Портфолио проекта Порошок - стоп!
(→Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся) |
(→Планируемые результаты обучения) |
||
Строка 12: | Строка 12: | ||
Перечислите планируемые результаты, достижение которых учащимися будет оцениваться после завершения проекта, в терминах личностных, метапредметных и предметных умений учащихся. Это должны быть конкретные и проверяемые пункты. Начните заполнение этого раздела с фразы «После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения": | Перечислите планируемые результаты, достижение которых учащимися будет оцениваться после завершения проекта, в терминах личностных, метапредметных и предметных умений учащихся. Это должны быть конкретные и проверяемые пункты. Начните заполнение этого раздела с фразы «После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения": | ||
*личностные | *личностные | ||
+ | - формулировать проблему, выдвигать гипотезы; | ||
+ | - анализировать материал, обобщать делать выводы; | ||
+ | - проводить исследования, интерпретировать результаты исследования; | ||
+ | - оценивать себя и свою работу. | ||
*метапредметные | *метапредметные | ||
+ | - работать в команде; | ||
+ | - использовать различные источники информации; | ||
+ | - читать информацию с упаковки порошков ; | ||
+ | - определять полезность продуктов; | ||
+ | - осознавать вред наносимый здоровью человека, окружающей природе; | ||
*предметные | *предметные | ||
+ | - пользоваться алгоритмами действий; | ||
+ | - грамотно проводить исследование. | ||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == |
Версия 10:31, 8 июня 2016
Автор проекта
Предмет, класс
Внеурочная деятельность, 5-6 класс
Краткая аннотация проекта
Прозрачность Байкала под угрозой! В последнее время мы все чаще слышим о проблеме, с которой столкнулись жители и гости байкальских берегов – эвтрофикация и распространение водоросли спирогиры, многие из нас видели тревожные симптомы своими глазами.
Планируемые результаты обучения
Перечислите планируемые результаты, достижение которых учащимися будет оцениваться после завершения проекта, в терминах личностных, метапредметных и предметных умений учащихся. Это должны быть конкретные и проверяемые пункты. Начните заполнение этого раздела с фразы «После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения":
- личностные
- формулировать проблему, выдвигать гипотезы; - анализировать материал, обобщать делать выводы; - проводить исследования, интерпретировать результаты исследования; - оценивать себя и свою работу.
- метапредметные
- работать в команде; - использовать различные источники информации; - читать информацию с упаковки порошков ; - определять полезность продуктов; - осознавать вред наносимый здоровью человека, окружающей природе;
- предметные
- пользоваться алгоритмами действий; - грамотно проводить исследование.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Что останется после нас?
Проблемные вопросы
Кто угрожает Байкалу?
Учебные вопросы
Что я могу сделать, чтобы сохранить прозрачность Байкала?