Портфолио проекта Иркутское давление
(→Планируемые результаты обучения) |
(→Планируемые результаты обучения) |
||
Строка 18: | Строка 18: | ||
Перечислите планируемые результаты, достижение которых учащимися будет оцениваться после завершения проекта, в терминах личностных, метапредметных и предметных умений учащихся. Это должны быть конкретные и проверяемые пункты. Начните заполнение этого раздела с фразы «После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения": | Перечислите планируемые результаты, достижение которых учащимися будет оцениваться после завершения проекта, в терминах личностных, метапредметных и предметных умений учащихся. Это должны быть конкретные и проверяемые пункты. Начните заполнение этого раздела с фразы «После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения": | ||
*личностные: 1.Самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений; 2.Убеждённость в возможности познания природы, уважение к творцам науки и техники, отношение к физике как элементу общечеловеческой культуры; | *личностные: 1.Самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений; 2.Убеждённость в возможности познания природы, уважение к творцам науки и техники, отношение к физике как элементу общечеловеческой культуры; | ||
− | *метапредметные: коммуникативные: выражать с достаточной точностью и полнотой свои мысли, рационально планировать свою работу в группе, добывать недостающую информацию. | + | *метапредметные: коммуникативные: выражать с достаточной точностью и полнотой свои мысли, рационально планировать свою работу в группе, добывать недостающую информацию. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции, составлять план решения экспериментальной задачи, самостоятельно исправлять ошибки. Познававтельные: уметь создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач, выделять и классифицировать существенные характеристики объектов, уметь строить высказывания, формулировать проблему. |
− | + | ||
− | + | ||
*предметные: научить проводить опыты по обнаружению атмосферного давления, сравнивать атмосферное давление на различных высотах, вычислять атмосферное давление, измерять его с помощью приборов в том числе и самодельных, анализировать результаты, делать выводы. | *предметные: научить проводить опыты по обнаружению атмосферного давления, сравнивать атмосферное давление на различных высотах, вычислять атмосферное давление, измерять его с помощью приборов в том числе и самодельных, анализировать результаты, делать выводы. | ||
Версия 15:49, 2 марта 2016
Автор проекта
Предмет, класс
Физика, 7-е классы
Краткая аннотация проекта
В ходе проекта мы оценим атмосферное давление в различных районах города Иркутска.
Выясним, почему атмосферное давление разное?
Проведём конкурс самодельных барометров.
Попытаемся понять, почему с высотой атмосферное давление уменьшается.
Планируемые результаты обучения
Перечислите планируемые результаты, достижение которых учащимися будет оцениваться после завершения проекта, в терминах личностных, метапредметных и предметных умений учащихся. Это должны быть конкретные и проверяемые пункты. Начните заполнение этого раздела с фразы «После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения":
- личностные: 1.Самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений; 2.Убеждённость в возможности познания природы, уважение к творцам науки и техники, отношение к физике как элементу общечеловеческой культуры;
- метапредметные: коммуникативные: выражать с достаточной точностью и полнотой свои мысли, рационально планировать свою работу в группе, добывать недостающую информацию. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции, составлять план решения экспериментальной задачи, самостоятельно исправлять ошибки. Познававтельные: уметь создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач, выделять и классифицировать существенные характеристики объектов, уметь строить высказывания, формулировать проблему.
- предметные: научить проводить опыты по обнаружению атмосферного давления, сравнивать атмосферное давление на различных высотах, вычислять атмосферное давление, измерять его с помощью приборов в том числе и самодельных, анализировать результаты, делать выводы.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Что на нас давит?
Проблемные вопросы
- Почему в разных районах города Иркутска разное атмосферное давление?
- Как самому сделать барометр?
Учебные вопросы
- Почему в Иркутске нормальное атмосферное давление ниже 760 мм.рт.ст.
- Как изменится атмосферное давление, если подняться на 10 этаж?
- На сколько меняется атмосферное давление при переезде с улицы Ленина на улицу Ярославского?
- Как измерить атмосферное давление?
- Барометр своими руками.
План проведения проекта
1. Стартовая презентация учителя, мотивация учащихся для участие в проекте. 2. Выбор тем и формирование групп участников. 3. Работа над проектом а. Сбор информации (выбор метода исследования) б. исследовательская работа в. комментарии учителя г. оформление отчёта. 4. Защита проекта.