Портфолио проекта Среда обитания
Материал из IrkutskWiki
(Различия между версиями)
(→Краткая аннотация проекта) |
(→Планируемые результаты обучения) |
||
Строка 13: | Строка 13: | ||
== Планируемые результаты обучения == | == Планируемые результаты обучения == | ||
После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения: | После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения: | ||
− | *личностные: | + | *'''личностные:''' слушать и понимать речь других людей,самостоятельно организовывать учебное взаимодействие при работе в группе (определять общие цели, распределять роли, договариваться друг с другом и т.д.), точно выражать свои мысли в соответствии с задачами.У учащихся формируется научное мировоззрение в связи с развитием представлений о приспособленности организмов к среде обитания, осознание ценности живых объектов, формирование основ экологической культуры. |
− | + | '''*метапредметные:''' самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели, определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, искать необходимую информацию, строить логические рассуждения, выдвигать гипотезы и их обосновывать и доказывать, устанавливать причинно-следственные связи, осваивать разные формы чтения. Оценка – выделение и осознание обучающимися того, что уже усвоено, осознание качества и уровня усвоения | |
− | *метапредметные: | + | '''*предметные:''' знать многообразие условий обитания на планете, особенности сред обитания и уметь приводить примеры организмов – обитателей сред жизни. |
− | *предметные: | + | |
− | + | ||
− | + | ||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == |
Версия 14:40, 25 марта 2014
Автор проекта
Предмет, класс
Биология (ФГОС), автор программы Пономарева И.Н., 5 класс
Краткая аннотация проекта
- После работы над проектом учащиеся познакомятся с разными средами жизни, выявят взаимосвязь организмов и условий их обитания в природных сообществах.
- Во время работы над проектом у учащихся воспитывается культура поведения при фронтальной работе, индивидуальной работе; формируется познавательный интерес к предмету; прививается любовь к живой природе, формируется устойчивое положительное отношение к каждому живому организму на Земле. У учеников воспитывается осознание единства и целостность окружающего мира; формируются умения самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности (формулировка вопроса урока); выдвигать версии решения проблемы. У учащихся происходит формирование умения слушать и понимать речь других людей; умения самостоятельно организовывать учебное взаимодействие при работе в группе (определять общие цели, распределять роли, договариваться друг с другом и т.д.); умения строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.
- В результате работы над проектом самостоятельные исследования школьников и приобретенные ими знания, умения и навыки, научат доступно и наглядно представить довольно сложный теоретический материал.
Планируемые результаты обучения
После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения:
- личностные: слушать и понимать речь других людей,самостоятельно организовывать учебное взаимодействие при работе в группе (определять общие цели, распределять роли, договариваться друг с другом и т.д.), точно выражать свои мысли в соответствии с задачами.У учащихся формируется научное мировоззрение в связи с развитием представлений о приспособленности организмов к среде обитания, осознание ценности живых объектов, формирование основ экологической культуры.
*метапредметные: самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели, определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, искать необходимую информацию, строить логические рассуждения, выдвигать гипотезы и их обосновывать и доказывать, устанавливать причинно-следственные связи, осваивать разные формы чтения. Оценка – выделение и осознание обучающимися того, что уже усвоено, осознание качества и уровня усвоения *предметные: знать многообразие условий обитания на планете, особенности сред обитания и уметь приводить примеры организмов – обитателей сред жизни.