Портфолио учебного проекта Загадки воды
(→Учебные вопросы) |
(→План проведения проекта) |
||
Строка 22: | Строка 22: | ||
#Что происходит с водой при охлаждении и нагревании? | #Что происходит с водой при охлаждении и нагревании? | ||
− | == | + | == |
+ | #Условно проект можно разделить на две части: первая посвящена изучению воды как вещества, обладающими определенными свойствами; вторая – исследование отдельных вопросов, связанных со свойствами воды и с их влиянием на свойства других веществ и объектов, состоящих из этих компонентов. | ||
+ | Учитель подбирает вопросы, которые соответствовали бы возрасту учащихся, но не были бы при этом слишком простыми. | ||
+ | |||
+ | #Первая часть проекта: | ||
+ | #Занятия: Тема Возможности использования ИКТ и специального оборудования | ||
+ | #Вода и её свойства. | ||
+ | Цифровая фиксация опытов с помощью цифровой камеры. | ||
+ | Обобщение результатов в виде таблицы в электронном виде. | ||
+ | |||
+ | #Вода в разных состояниях | ||
+ | Рисование в графическом редакторе, построение схем. | ||
+ | #Строение вещества | ||
+ | Наблюдение и фотофиксация с помощью цифровой камеры. | ||
+ | Рисование в графическом редакторе. | ||
+ | #Свойство воды растворять другие вещества | ||
+ | Цифровая фиксация опытов с помощью цифровой камеры. | ||
+ | Обобщение результатов в виде таблицы в электронном виде. | ||
+ | #Для проведения опытов необходимо: различные жидкости – вода, молоко, сок, чай; заморозить в холодильнике лёд; принести в класс спиртовку и свечу; различные ёмкости (банки, пробирки, стаканы, и др.) | ||
+ | #Вторая часть проекта: | ||
+ | Посвящена вопросам, имеющим практическое значение. | ||
+ | |||
+ | #Занятия: Тема Возможности использования ИКТ и специального оборудования | ||
+ | #Фильтрация воды | ||
+ | Переносная лаборатория «Фильтрация воды». | ||
+ | Цифровая фиксация опытов с помощью цифровой камеры. | ||
+ | Обобщение результатов в виде электронной таблицы. | ||
+ | #Всегда ли зимой нужно посыпать дорожки солью? | ||
+ | Термометр. | ||
+ | Чтение электронной таблицы. | ||
+ | Цифровая фиксация опытов с помощью цифровой камеры. | ||
+ | Обобщение результатов в виде электронной таблицы. | ||
+ | #Что плавает и что погружается? | ||
+ | Цифровая фиксация опытов с помощью цифровой камеры. | ||
+ | Обобщение результатов в виде электронной таблицы. | ||
+ | #Почему корабль плавает? | ||
+ | Видеофиксация опытов. | ||
+ | #Выводы | ||
+ | Разработка презентации и компьютерного альбома «Свойства воды». | ||
+ | #Для проведения опытов необходимо: сахар, соль, стаканы, баночки от косметического крема с крышечкой, речной песок, решетка, бумага, нетканые материалы, снег, пуговицы (металлические и пластмассовые), камни, ракушки, пемза, тонкая проволока, монеты, губка, булавки, скрепки, ветки и кора дерева, стеклянные шарики, свечка, кусок, воска, пластилин, емкость для воды, полотенце, модель корабля (пластилин, дерево, бумага, пенопласт), весы, воздушный шарик, мяч резиновый, резиновая перчатка, кастрюли 0, 5 л. И 1 л., различные по объему пластиковые стаканы. | ||
+ | == | ||
+ | |||
== Визитка проекта == | == Визитка проекта == | ||
== Публикация учителя == | == Публикация учителя == |
Версия 13:21, 25 февраля 2014
Автор проекта
Окружающий мир, 3 класс
Проект может быть проведён с учениками 3 класса.. Он охватывает изучение учебных тем: «Природа и мы», «Тела, вещества, частицы", "Свойства воды"». Предлагаемый проект нацелен на формирование целостного представления об окружающем мире, расширение кругозора и развитие интереса к изучаемому предмету, развитие определенных оценочных суждений, норм и социально-значимых мотивов поведения. При проведении проекта с опорой на формирующее оценивание учитель помогает ученикам в развитии их навыков критического мышления, формировании коммуникативных навыки, организует самостоятельные исследования по учебной теме. План оценивания в ходе проекта направлен на реализацию деятельностного подхода в обучении; в центре внимания - учебные потребности ребёнка, развитие навыков самоуправления обучением, самооценивание и взаимное оценивание успешности в развитии и обучении. ==
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Как разгадать загадки воды?
Проблемные вопросы
- Почему корабли плавают?
- Что плавает и что погружается?
- Нужно ли посыпать дорожки снегом?
Учебные вопросы
- Какими свойствами обладает вода?
- Какое строение имеет вода?
- Действительно ли, что вода это единственное вещество, которое может находиться в трех состояниях?
- Какие способы фильтрации мы знаем и как их применяем в наше время?
- Может ли вода растворять другие вещества?
- Что происходит с водой при охлаждении и нагревании?
==
- Условно проект можно разделить на две части: первая посвящена изучению воды как вещества, обладающими определенными свойствами; вторая – исследование отдельных вопросов, связанных со свойствами воды и с их влиянием на свойства других веществ и объектов, состоящих из этих компонентов.
Учитель подбирает вопросы, которые соответствовали бы возрасту учащихся, но не были бы при этом слишком простыми.
- Первая часть проекта:
- Занятия: Тема Возможности использования ИКТ и специального оборудования
- Вода и её свойства.
Цифровая фиксация опытов с помощью цифровой камеры. Обобщение результатов в виде таблицы в электронном виде.
- Вода в разных состояниях
Рисование в графическом редакторе, построение схем.
- Строение вещества
Наблюдение и фотофиксация с помощью цифровой камеры. Рисование в графическом редакторе.
- Свойство воды растворять другие вещества
Цифровая фиксация опытов с помощью цифровой камеры. Обобщение результатов в виде таблицы в электронном виде.
- Для проведения опытов необходимо: различные жидкости – вода, молоко, сок, чай; заморозить в холодильнике лёд; принести в класс спиртовку и свечу; различные ёмкости (банки, пробирки, стаканы, и др.)
- Вторая часть проекта:
Посвящена вопросам, имеющим практическое значение.
- Занятия: Тема Возможности использования ИКТ и специального оборудования
- Фильтрация воды
Переносная лаборатория «Фильтрация воды». Цифровая фиксация опытов с помощью цифровой камеры. Обобщение результатов в виде электронной таблицы.
- Всегда ли зимой нужно посыпать дорожки солью?
Термометр. Чтение электронной таблицы. Цифровая фиксация опытов с помощью цифровой камеры. Обобщение результатов в виде электронной таблицы.
- Что плавает и что погружается?
Цифровая фиксация опытов с помощью цифровой камеры. Обобщение результатов в виде электронной таблицы.
- Почему корабль плавает?
Видеофиксация опытов.
- Выводы
Разработка презентации и компьютерного альбома «Свойства воды».
- Для проведения опытов необходимо: сахар, соль, стаканы, баночки от косметического крема с крышечкой, речной песок, решетка, бумага, нетканые материалы, снег, пуговицы (металлические и пластмассовые), камни, ракушки, пемза, тонкая проволока, монеты, губка, булавки, скрепки, ветки и кора дерева, стеклянные шарики, свечка, кусок, воска, пластилин, емкость для воды, полотенце, модель корабля (пластилин, дерево, бумага, пенопласт), весы, воздушный шарик, мяч резиновый, резиновая перчатка, кастрюли 0, 5 л. И 1 л., различные по объему пластиковые стаканы.
==