Портфолио учебного проекта Хочу как сыр в масле кататься
(→Пример продукта проектной деятельности учащихся) |
(→Планируемые результаты обучения) |
||
Строка 26: | Строка 26: | ||
== Планируемые результаты обучения == | == Планируемые результаты обучения == | ||
− | После завершения проекта учащиеся: | + | После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения: |
− | + | Личностные: | |
− | + | • совершенствование духовно-нравственных качеств личности, | |
− | + | • использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации (словари, энциклопедии, интернет-ресурсы и др.). | |
+ | |||
+ | Метапредметные: | ||
+ | • умении понимать проблему,подбирать аргументы для подтверждения собственной позиции, | ||
+ | • умении самостоятельно организовывать собственную деятельность, оценивать ее | ||
+ | • умении работать с разными источниками информации, находить ее, анализировать, использовать в самостоятельной деятельности. | ||
+ | |||
+ | Предметные результаты: • понимание ключевых проблем изученных произведений писателей 20 века 70-х годов • понимание связи литературных произведений с эпохой их написания, выявление заложенных вневременных нравственных ценностей и их современного звучания; • умение анализировать литературное произведение: определять его принадлежность к одному из литературных родов и жанров; понимать и формулировать тему, идею, нравственный пафос литературного произведения, характеризовать его героев, • определение в произведении элементов сюжета, композиции, • владение элементарной литературоведческой терминологией при анализе литературного произведения; • приобщение к духовно-нравственным ценностям русской литературы и культуры, • понимание авторской позиции и свое отношение к ней; . создавать устные монологические высказывания разного типа; уметь вести диалог; • написание произведений, классные и домашние творческие работы, • понимание образной природы литературы как явления словесного искусства; . понимание русского слова в его эстетической функции, | ||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == |
Версия 12:50, 19 марта 2013
Автор проекта
Предмет, класс
Межпредметный проект для учащихся 3-4 классов.
Краткая аннотация проекта
Данный проект проводится для учащихся 3-4 классов в рамках масляной недели с целью приобщения учащихся к традиции проведения народного праздника – Масленицы через сопереживание и непосредственное участие их в общем действии. Создание атмосферы радости приобщения к традиционному народному празднику. Повышение познавательного интереса среди учеников к родной истории.
Задачи:
- возрождение интереса к обрядовым русским праздникам;
- воспитание патриотизма, основанного на русских традициях;
- обогатить духовный мир;
- провести праздник, через эмоциональное сопереживание и участие в игре-действии, приобщить всех участников к традиции проведения народного праздника Масленицы
Дети делятся на группы:
- 1 группа "Читатели" - изучают пословицы, поговорки, литературные произведения о Масленице.
- 2 группа "Знатоки" - изучают историю праздника Масленица.
- 3 группа "Театралы" - изучают русский фольклор(песни, игры, зазывалки, прибаутки, частушки и т.д.), показывают сценки.
- 4 группа "Умельцы" - делают поделки на Масленицу, рисуют рисунки, сооружают чучело.
Планируемые результаты обучения
После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения:
Личностные:
• совершенствование духовно-нравственных качеств личности, • использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации (словари, энциклопедии, интернет-ресурсы и др.).
Метапредметные: • умении понимать проблему,подбирать аргументы для подтверждения собственной позиции, • умении самостоятельно организовывать собственную деятельность, оценивать ее • умении работать с разными источниками информации, находить ее, анализировать, использовать в самостоятельной деятельности.
Предметные результаты: • понимание ключевых проблем изученных произведений писателей 20 века 70-х годов • понимание связи литературных произведений с эпохой их написания, выявление заложенных вневременных нравственных ценностей и их современного звучания; • умение анализировать литературное произведение: определять его принадлежность к одному из литературных родов и жанров; понимать и формулировать тему, идею, нравственный пафос литературного произведения, характеризовать его героев, • определение в произведении элементов сюжета, композиции, • владение элементарной литературоведческой терминологией при анализе литературного произведения; • приобщение к духовно-нравственным ценностям русской литературы и культуры, • понимание авторской позиции и свое отношение к ней; . создавать устные монологические высказывания разного типа; уметь вести диалог; • написание произведений, классные и домашние творческие работы, • понимание образной природы литературы как явления словесного искусства; . понимание русского слова в его эстетической функции,
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Что делает нашу жизнь интереснее?
Проблемные вопросы
- 1. Зачем нам нужны праздники?
- 2. Какова роль праздников в нашей жизни?
- 3. Почему нам надо знать традиции народов России?
Учебные вопросы
- 1. Откуда пошла пословица "Не все коту Масленица"?
- 2. Почему говорят "Первый блин комом"?
- 3. Почему Масленица называется Масленицей?
- 4. Как возник этот праздник?
- 5. Как называются дни масляной недели?
- 6. Почему до сих пор мы отмечаем Масленицу?
- 7. Какие обряды и традиции были на Масленицу?
- 8. Что означает обряд сжигания чучела?
- 9. Какие поделки делали на Масленицу?
- 10. Из каких материалов делали поделки в старину и из чего сейчас?
План проведения проекта
Проект проводится в течение двух недель. Внеурочная деятельность. Подготовительный этап
- Подготовить группы для проведения проекта.
- Составить план проведения проекта, распределить обязанности, подготовить материал.
- На родительском собрании сообщить о проекте, заинтересовать родителей в совместной работе.
Рабочий этап
Общее:
- На первом занятии рассказать о проекте с презентацией.
- Деление на группы.
- Обсуждение итогового праздника.
- Подготовка к празднику.
По группам:
- Составить план работы с каждой группой.
- Распределить обязанности.
- Обсудить индивидуальную работу каждого.
- Ежедневно подводить итоги работы каждой группы.
- Подготовить материалы к итоговому празднику.
Итоговый этап
- Итоговый праздник.
- Выставка поделок и рисунков.
- Вручение сертификатов участникам проекта.
- Чаепитие с блинами.
Визитка проекта
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
[подробнее]- Презентация знатоков