Учителя
(→Результаты работы группы "Учителя" по первой части ОДИ) |
(→Результаты работы группы "Учителя" по первой части ОДИ) |
||
| Строка 6: | Строка 6: | ||
На первом этапе группа выделила те компетентности, которые должны быть присущи образу идеального учителя. <br> | На первом этапе группа выделила те компетентности, которые должны быть присущи образу идеального учителя. <br> | ||
Предлагаемые компетентности<br> | Предлагаемые компетентности<br> | ||
| − | 1. Самоменеджмент | + | 1. Самоменеджмент<br> |
| − | 2. Психологическая удовлетворенность | + | 2. Психологическая удовлетворенность<br> |
| − | 3. Работа в группах | + | 3. Работа в группах<br> |
| − | 4. Творческий подход | + | 4. Творческий подход<br> |
| − | 5. Мобильность | + | 5. Мобильность<br> |
| − | 6. Информационная грамотность | + | 6. Информационная грамотность<br> |
| − | 7. Инициативность | + | 7. Инициативность<br> |
| − | 8. Проектирование | + | 8. Проектирование<br> |
| − | 9. Желание учиться (самообразование) | + | 9. Желание учиться (самообразование)<br> |
| − | 10. Организационные умения | + | 10. Организационные умения<br> |
| − | 11. Любить работу | + | 11. Любить работу<br> |
| − | 12. Брать ответственность за решение | + | 12. Брать ответственность за решение<br> |
| − | 13. Сетевое взаимодействие | + | 13. Сетевое взаимодействие<br> |
| − | 14. Самокритичность | + | 14. Самокритичность<br> |
| − | 15. Толерантность | + | 15. Толерантность<br> |
| − | 16. Мотивация ученика | + | 16. Мотивация ученика<br> |
| − | 17. Успешность | + | 17. Успешность<br> |
| − | 18. Оптимизм | + | 18. Оптимизм<br> |
| − | 19. Здоровье | + | 19. Здоровье<br> |
| + | На втором этапе была проведена декомпозиция (объединение выделенных ранее компетентностей по одному или нескольким общим смысловым значениям).<br> | ||
| + | Декомпозиция<br> | ||
| + | I. 2, 11<br> | ||
| + | II. 4, 8, 10<br> | ||
| + | III. 6<br> | ||
| + | IV. 9, 17, 18, 19<br> | ||
| + | V. 5, 7, 12, 14, 15<br> | ||
| + | VI. 3, 13<br> | ||
| + | VII. 1<br> | ||
| + | VIII. 16<br> | ||
| + | В ходе дальнейшего обсуждения группа пришла к выводу, что основное направление продвижения к идеалу это саморазвитие, самоорганизация, само … + использование внешних и внутренних ресурсов, включая информационные, экономические, интеллектуальные.<br> | ||
| + | |||
| + | Среди мероприятий, способствующих продвижению педагогов к идеалу были названы: курсовая подготовка, семинары, тренинги, дистанционное образование, педагогическое проектирование и моделирование. | ||
| + | <br> | ||
== Результаты работы группы "Учителя" по второй части ОДИ == | == Результаты работы группы "Учителя" по второй части ОДИ == | ||
<i>Анализ продвижения к идеалу, разработка показателей продвижения и выбор методов измерения показателей продвижения</i> | <i>Анализ продвижения к идеалу, разработка показателей продвижения и выбор методов измерения показателей продвижения</i> | ||
Версия 16:13, 18 марта 2008
Результаты работы группы "Учителя" по первой части ОДИ
Создание образа идеального педагога, определение направлений продвижения к идеалу и планированию мероприятий, способствующих продвижению педагогов к идеалу.
Руководители группы Асташова Светлана Александровна
Обсуждая идеальный образ педагога ХХ I, группа исходила из того, что все педагоги уже являются педагогами ХХ I , поэтому при формировании идеального образа была выбрана компетентностная модель.
На первом этапе группа выделила те компетентности, которые должны быть присущи образу идеального учителя.
Предлагаемые компетентности
1. Самоменеджмент
2. Психологическая удовлетворенность
3. Работа в группах
4. Творческий подход
5. Мобильность
6. Информационная грамотность
7. Инициативность
8. Проектирование
9. Желание учиться (самообразование)
10. Организационные умения
11. Любить работу
12. Брать ответственность за решение
13. Сетевое взаимодействие
14. Самокритичность
15. Толерантность
16. Мотивация ученика
17. Успешность
18. Оптимизм
19. Здоровье
На втором этапе была проведена декомпозиция (объединение выделенных ранее компетентностей по одному или нескольким общим смысловым значениям).
Декомпозиция
I. 2, 11
II. 4, 8, 10
III. 6
IV. 9, 17, 18, 19
V. 5, 7, 12, 14, 15
VI. 3, 13
VII. 1
VIII. 16
В ходе дальнейшего обсуждения группа пришла к выводу, что основное направление продвижения к идеалу это саморазвитие, самоорганизация, само … + использование внешних и внутренних ресурсов, включая информационные, экономические, интеллектуальные.
Среди мероприятий, способствующих продвижению педагогов к идеалу были названы: курсовая подготовка, семинары, тренинги, дистанционное образование, педагогическое проектирование и моделирование.
Результаты работы группы "Учителя" по второй части ОДИ
Анализ продвижения к идеалу, разработка показателей продвижения и выбор методов измерения показателей продвижения
