Портфолио проекта:"Сбережем энергию – сохраним природу родного края"
(→План проведения проекта) |
(→План проведения проекта) |
||
| Строка 25: | Строка 25: | ||
== План проведения проекта == | == План проведения проекта == | ||
| + | |||
'''1 этап – подготовительный:''' | '''1 этап – подготовительный:''' | ||
| − | + | •обсуждение идеи проекта | |
| − | + | •формулирование основополагающего вопроса | |
| − | + | •формулирование проблемных задач | |
| − | + | •формирование творческих групп | |
| − | + | •подготовка комплекта документов для организации проекта | |
| − | + | •организация выполнения заданий каждой группой учащихся и выбор формы представления результатов учебной деятельности | |
'''2 этап - констатирующий:''' | '''2 этап - констатирующий:''' | ||
| Строка 43: | Строка 44: | ||
'''3 этап – формирующий:''' | '''3 этап – формирующий:''' | ||
| − | + | •Систематизация трех основных содержательных линий: | |
| − | + | *как получается и используется энергия | |
| − | + | *как можно экономить энергию на производстве и в быту | |
| − | + | *как взаимосвязано производство и потребление энергии с проблемами экологии. | |
== Визитка проекта == | == Визитка проекта == | ||
Версия 15:01, 11 марта 2012
Автор проекта
Занхоева Лариса Григорьевна
Предмет, класс
Физика, 8-9 класс
Краткая аннотация проекта
Проект «Сбережем энергию – сохраним природу родного края» направлен на привлечение обучающихся к проблеме устойчивой энергетики. Проект способствует тому, что школьники от осознания глобальных проблем переходят к личным действиям, вместе с учителем ищут резервы экономии энергии дома и в школе, применяют простейшие низкозатратные энергосберегающие мероприятия, несложные, но эффективные, передают свои достижения сверстникам, родителям, соседям, проводят просветительскую, информационно-агитационную работу по энергосбережению, формируют положительную мотивацию на осознание себя и своего места в системе «Я – мир природы – здоровье – энергосбережение – благосостояние».
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Зачем нужно беречь энергию?
Проблемные вопросы
• что сберегать?
• как сберегать?
• что может сделать каждый из нас в экономии энергии?
Учебные вопросы
План проведения проекта
1 этап – подготовительный:
•обсуждение идеи проекта •формулирование основополагающего вопроса •формулирование проблемных задач •формирование творческих групп •подготовка комплекта документов для организации проекта •организация выполнения заданий каждой группой учащихся и выбор формы представления результатов учебной деятельности
2 этап - констатирующий: определение уровня сформированности у учащихся:
- по энергосбережению, энергоресурсам, проблемам экологии
- умений и навыков самоучения, саморазвития.
- оведение входной диагностики
- подготовка учащихся над осмыслением энергосбережения как образа жизни общества и выработка алгоритма собственного поведения.
3 этап – формирующий:
•Систематизация трех основных содержательных линий:
- как получается и используется энергия
- как можно экономить энергию на производстве и в быту
- как взаимосвязано производство и потребление энергии с проблемами экологии.
