Портфолио Подростковая мода
(→План проведения проекта) |
(→Материалы по формирующему и итоговому оцениванию) |
||
Строка 65: | Строка 65: | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
+ | Оценивание наблюдения группы | ||
+ | Учащиеся дают свой отзыв на работу группы. Отметьте каждую характеристику: | ||
+ | + отличная работа (трудно улучшить) | ||
+ | = хорошая работа (хорошо, но вы видите способ улучшить) | ||
+ | – слабая работа (многое нужно улучшить) | ||
+ | Фамилия, имя: __________________________________ Дата: ___________________ | ||
+ | Группа, которую наблюдал: _________________________________________________ | ||
+ | |||
+ | Группа работала над темой | ||
+ | |||
+ | Презентация группы была интересной | ||
+ | |||
+ | Презентация помогла мне лучше понять тему | ||
+ | |||
+ | Все члены группы участвовали в презентации | ||
+ | |||
+ | Все участники отнеслись к проекту серьезно | ||
+ | |||
+ | Группа хорошо отвечала на вопросы | ||
+ | |||
+ | Я узнал новые вещи из презентации | ||
+ | |||
+ | Презентация хорошо отработана (без ошибок, каждый человек знает свою часть) | ||
+ | |||
+ | Выступающие говорят ясно и громко | ||
+ | |||
+ | Лист оценивания | ||
+ | Фамилия, имя учащегося ___________________________ | ||
+ | |||
+ | |||
+ | Я просто молодец! | ||
+ | |||
+ | |||
+ | Да, у меня многое получилось! | ||
+ | |||
+ | А я мог бы сделать это лучше! | ||
+ | Я умею работать в команде | ||
+ | Я прислушиваюсь к мнению товарищей-коллег по проекту | ||
+ | Я могу самостоятельно выбирать тему работы, направления | ||
+ | Я умею самостоятельно находить нужную информацию | ||
+ | Я доброжелательно разрешаю возникающие в процессе работы | ||
+ | разногласия | ||
+ | Критерии оценивания ученических работ | ||
+ | (презентация, публикация, вики-статья, блог) | ||
+ | |||
+ | Критерии Баллы | ||
+ | 1 2 3 4 5 | ||
+ | Поиск информации Задает вопросы по ходу работы. Получил информацию из источника Задает вопросы при планировании. Зафиксировал полный объем информации Нашел источники информации. Интерпретировал информацию в контексте проекта Выделил вопросы для сравнения информации из нескольких источников Обосновал использование источников Предложил способ проверки достоверности или реализации противоречия. | ||
+ | Обработка информации Изложил информацию, воспроизвел аргументы и вывод Привел пример, подтверждающий вывод Сделал вывод и привел аргументы Предложил способ систематизации данных. Реализовал способ проверки достоверности или разрешения противоречия. Сделал вывод на основе критического анализа Подтвердил вывод собственной аргументацией или данными | ||
+ | Постановка цели и | ||
+ | определение стратегии деятельности Понимает, объясняет выбор проблемы Описал ситуацию и свои намерения Назвал противоречие на основе анализа ситуации Сформулировал проблему, проанализировал ее причины Указал последствия существования проблемы | ||
+ | Постановка цели и определение стратегии деятельности Понимает, объясняет выбор проблемы Описал ситуацию и свои намерения Назвал противоречие на основе анализа ситуации Сформулировал проблему, проанализировал ее причины Указал последствия существования проблемы | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
== Другие документы == | == Другие документы == |
Версия 14:51, 24 января 2012
Автор проекта
Большедворская Вера Николаевна
Класс,предмет
7 класс, французский язык
Краткая аннотация проекта
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Как быть красивым?
Проблемные вопросы
Что вы думаете о моде?
Как правильно одеваться?
Чем отличается одежда повседневная и экстравагантная?
Почему нужна подростковая мода?
Учебные вопросы
Что ты носишь в школу?
Что ты одеваешь в праздничные дни?
Как одеваться экстравагантно?
План проведения проекта
1 неделя (3 часа)
Обсуждение с каждой группой учащихся целей и планов проведения исследований. Ученики создают группы для организации взаимодействия, распределяют обязанности в группе, проводят поиск информации по теме проекта.
2-3 неделя (6 часов уроков и 6 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах)
Учащиеся проводят исследования, уточняются критерии оценивания ученических работ, проводится их корректировка. Учитель консультирует группы, оказывает помощь в анализе полученных результатов. Ученикам предлагаются творческие задания по теме проекта.
4-5 неделя (6 часов уроков и 6 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах)
Учащиеся оформляют результаты исследований, готовятся к итоговой конференции. Учащиеся защищают свои работы, отвечают на проблемные и основополагающий вопросы. Рефлексия работы над проектом осуществляется через размышление о том, что удалось и не удалось сделать в данном проекте, какие вопросы необходимо обсудить, или раскрыть в будущих работах. Ученики заполняют итоговую анкету, листы самооценки навыков сотрудничества и успешности работы групп в проекте.
Визитка проекта
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Оценивание наблюдения группы
Учащиеся дают свой отзыв на работу группы. Отметьте каждую характеристику: + отличная работа (трудно улучшить) = хорошая работа (хорошо, но вы видите способ улучшить) – слабая работа (многое нужно улучшить) Фамилия, имя: __________________________________ Дата: ___________________ Группа, которую наблюдал: _________________________________________________
Группа работала над темой
Презентация группы была интересной
Презентация помогла мне лучше понять тему
Все члены группы участвовали в презентации
Все участники отнеслись к проекту серьезно
Группа хорошо отвечала на вопросы
Я узнал новые вещи из презентации
Презентация хорошо отработана (без ошибок, каждый человек знает свою часть)
Выступающие говорят ясно и громко
Лист оценивания
Фамилия, имя учащегося ___________________________
Я просто молодец!
Да, у меня многое получилось!
А я мог бы сделать это лучше! Я умею работать в команде Я прислушиваюсь к мнению товарищей-коллег по проекту Я могу самостоятельно выбирать тему работы, направления Я умею самостоятельно находить нужную информацию Я доброжелательно разрешаю возникающие в процессе работы разногласия Критерии оценивания ученических работ (презентация, публикация, вики-статья, блог)
Критерии Баллы 1 2 3 4 5 Поиск информации Задает вопросы по ходу работы. Получил информацию из источника Задает вопросы при планировании. Зафиксировал полный объем информации Нашел источники информации. Интерпретировал информацию в контексте проекта Выделил вопросы для сравнения информации из нескольких источников Обосновал использование источников Предложил способ проверки достоверности или реализации противоречия. Обработка информации Изложил информацию, воспроизвел аргументы и вывод Привел пример, подтверждающий вывод Сделал вывод и привел аргументы Предложил способ систематизации данных. Реализовал способ проверки достоверности или разрешения противоречия. Сделал вывод на основе критического анализа Подтвердил вывод собственной аргументацией или данными Постановка цели и определение стратегии деятельности Понимает, объясняет выбор проблемы Описал ситуацию и свои намерения Назвал противоречие на основе анализа ситуации Сформулировал проблему, проанализировал ее причины Указал последствия существования проблемы Постановка цели и определение стратегии деятельности Понимает, объясняет выбор проблемы Описал ситуацию и свои намерения Назвал противоречие на основе анализа ситуации Сформулировал проблему, проанализировал ее причины Указал последствия существования проблемы