Портфолио учебного проекта От абстрактного к реальному
(→Пример продукта проектной деятельности учащихся) |
(→Материалы по формирующему и итоговому оцениванию) |
||
Строка 90: | Строка 90: | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
+ | Вводное оценивание: | ||
+ | Анкетирование для определения уровня знаний учащихся. | ||
+ | Текущее оценивание: | ||
+ | Таблица для выявления самооценки учащихся | ||
+ | Перекрестная проверка | ||
+ | Анкетирование. | ||
+ | Итоговое оценивание: | ||
+ | Презентация | ||
+ | Схемы с определением уровня знаний и умений учащихся по окончанию проекта | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == |
Версия 22:37, 18 ноября 2011
Автор проекта
Предмет, класс
Рисование, средние классы
Краткая аннотация проекта
В настоящее время меня очень часто интересует вопрос насколько многогранно наше воображение. Почему некоторые люди способны увидеть нечто в обычном, а кто-то видит везде одно и тоже? Конечно, ни для кого не секрет, что у детей фантазия развита намного лучше, чем у взрослого человека, так что же с ней на самом деле происходит в течение всей жизни? Как нам избежать "шаблонного" мышления и сохранить свою уникальность и неповторимость? Мой проект рассчитан на целевую аудиторию в возрасте 10-14 лет. В результате проекта развиваются такие процессы как воображение, ассоциативное, образное мышление, расширение кругозора, аккуратность, любознательность, а также ребята получают знания по работе с информацией и медиасредствами, раскрывают свои творческие способности, выражают свои эмоции в рисунке. В результате проекта мы понимаем, что художник живет в каждом из нас не зависимо от того, умеем ли мы рисовать.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
- Почему глядя на одно и то же, мы видим по-разному?
Проблемные вопросы
- Почему "Черный квадрат" считается картиной?
- Что такое клаузура?
- Как создаются картины от клаузуры?
- Как чувства можно выразить цветом?
- В чем проявляется образное мышление?
- Для чего нам нужно образное мышление?
- Почему абстракционизм актуален в наше время?
Учебные вопросы
- Что такое абстракционизм?
- Кто они - абстракционисты в России?
- Как можно развить воображение?
- Почему у многих людей "шаблонное" мышление?
План проведения проекта
Подготовительный этап.
- Постановка основополагающего вопроса.
- Формулировка проблемных и частных вопросов.
- Составление плана действий.
- Обсуждение возможностей источников информации.
- Создание публикации проекта.
Основной этап.
- Ознакомить участников с планом проекта.
- Создать и представить презентацию для выявления уровня подготовки участников проекта.
- Выбрать тему доклада и докладчика.
- Провести работу с источником информации.
- Практическое выполнение заданий и упражнений по заданному проекту.
- Проводить текущий контроль.
- итоговое задание: создание творческой работы на основе выполненных заданий.
Заключительный этап.
- Коллективное оформление персональных работ детей:
- Выставка работ участников.
- Слушание доклада.
- Подведение итогов проекта, вручение грамот.
Визитка проекта
Публикация учителя
публикация для родителей.doc Скачать
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Вводное оценивание: Анкетирование для определения уровня знаний учащихся. Текущее оценивание: Таблица для выявления самооценки учащихся Перекрестная проверка Анкетирование. Итоговое оценивание: Презентация Схемы с определением уровня знаний и умений учащихся по окончанию проекта