|
|
Строка 1: |
Строка 1: |
| <noinclude>{| border=1 | | <noinclude>{| border=1 |
| |bgcolor=#FFFFCC| | | |bgcolor=#FFFFCC| |
− | '''Использование''' - в текст <big>страницы своего проекта</big> вписываете '''<nowiki> | + | '''Использование''' - в текст <big>своей статьи</big> вписываете '''<nowiki>{{subst: Шаблон:Портфолио проекта}}</nowiki>''' и шаблон развёртывается |
− | {{subst: Шаблон:Портфолио проекта}}</nowiki>''' и шаблон развёртывается | + | |
| |} | | |} |
− | [[Категория:Шаблон]]</noinclude>
| + | </noinclude> |
| | | |
| == Автор проекта == | | == Автор проекта == |
− | Часовитин С.А., учитель физической культуры, Часовитина Л.М., учитель иностранных языков МОУ «СОШ № 15»
| |
| | | |
| == Предмет, класс == | | == Предмет, класс == |
− | Биология
| |
− |
| |
− | Валеология
| |
− |
| |
− | Медицина
| |
− |
| |
− | Гигиена
| |
− |
| |
− | Психология
| |
− |
| |
− | Физическая культура
| |
− |
| |
− | Иностранные языки
| |
− |
| |
− | Возраст учащихся:
| |
− |
| |
− | 12-16 лет
| |
| | | |
| == Краткая аннотация проекта == | | == Краткая аннотация проекта == |
− | За последние годы всё больше детей приходят в школу с различными заболеваниями. Большинство из них уже стоят на диспансерном учете (дисгармоничное развитие, нарушение осанки, искривление позвоночника, плоскостопие, артериальная гипертензия, понижение остроты зрения). За годы, проведённые в школе, здоровье ребёнка не улучшается, а наоборот ухудшается. Как сохранить здоровье ребёнка в столь стремительный век прогресса и технологии?
| |
− | Проект о том, как сохранить здоровье школьника, факторах, влияющих на здоровье. Какое воздействие оказывают на организм ребёнка полезные и вредные привычки. Здоровье сберегающие технологии.
| |
− |
| |
− | '''''Ожидаемые результаты обучения'''''
| |
− | Повышение компетентности родителей и учащихся по теме проекта. Формирование активной жизненной позиции, ЗОЖ. Профилактика вредных привычек у учащихся.
| |
| | | |
| == Вопросы, направляющие проект == | | == Вопросы, направляющие проект == |
| + | ===''Основополагающий вопрос''=== |
| | | |
− | '''''Основополагающий вопрос''''' | + | ===''Проблемные вопросы''=== |
| | | |
− | Могу ли я сделать что-то для сохранения своего здоровья?
| + | ===''Учебные вопросы''=== |
| | | |
− | '''''Проблемные вопросы'''''
| + | == План проведения проекта == |
| | | |
− | Что такое здоровье?
| + | == Визитка проекта == |
− | | + | |
− | Как сберечь свое здоровье?
| + | |
− | | + | |
− | Какие факторы влияют на здоровье?
| + | |
− | | + | |
− | Что приводит к нарушению здоровья?
| + | |
− | | + | |
− | Какое влияние оказывают на здоровье вредные и полезные привычки?
| + | |
− | | + | |
− | Как влияет закаливание на организм человека?
| + | |
− | | + | |
− | Какое влияние оказывает на школьника 3 час физкультуры?
| + | |
− | | + | |
− | '''''Учебные вопросы'''''
| + | |
− | | + | |
− | Какие вредные и полезные привычки влияют на здоровье?
| + | |
− | | + | |
− | Какое отрицательное воздействие оказывают вредные привычки на здоровье?
| + | |
− | | + | |
− | Как влияют пропуски уроков по болезни на успеваемость?
| + | |
− | | + | |
− | Какие меры профилактики необходимо соблюдать?
| + | |
− | | + | |
− | Что такое ЗОЖ?
| + | |
− | | + | |
− | Что необходимо делать, чтоб быть здоровым?
| + | |
− | | + | |
− | Каким должен быть режим дня школьника?
| + | |
− | | + | |
− | ==План проведения проекта== | + | |
− | | + | |
− | План проведения проекта
| + | |
− | | + | |
− | 1. этап. Организационно-подготовительный
| + | |
− | | + | |
− | Формирование групп учащихся. Составление плана работы. Формулирование вопросов для
| + | |
− | исследований. Подбор информационный ресурсов для проекта. Создание учителем буклета для
| + | |
− | родителей, вводной презентации для учащихся. Создание дидактических материалов (словарь понятий, бланки для разработки планов исследования в группах, критерии оценивания (презентации), списка рекомендуемых ресурсов, литературы).
| + | |
− | | + | |
− | 2. этап. Обучающий
| + | |
− | | + | |
− | Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учите-ля. Выявление предварительных знаний детей по теме проекта с помощью теста, листа контроля. Формулирование проблемных и частных вопросов проекта, тем исследований. Определение групп по интересам. Определение темы исследования каждым учеником и по группам. Определение этапов работы над проектом. Планирование исследований (Цели, гипотеза, методы). Совместное планирование проекта для отдельных учеников. Знакомство с критериями оценки работ.
| + | |
− | | + | |
− | 3. этап. Исследовательский
| + | |
− | | + | |
− | Работа по группам. Проведение исследований. Сбор информации, а именно:
| + | |
− | | + | |
− | 1. Прохождение тестов.
| + | |
− | | + | |
− | 2. Сохранение результатов в формате Word.
| + | |
− | | + | |
− | 3. Самостоятельный поиск информации в Интернет.
| + | |
− | Знакомство с памяткой по эффективному поиску информации в Интернет, помощь в подборе ключевых слов по теме исследования, корректировка плана работы групп.
| + | |
− | | + | |
− | 4. Работа с печатными материалами.
| + | |
− | | + | |
− | 5. Изучение методических материалов, предлагаемых к проекту.
| + | |
− | | + | |
− | 6. Составление плана презентации.
| + | |
− | | + | |
− | 7. Оформление результатов исследований с помощью выбранного инструмента презентаций.
| + | |
− | | + | |
− | 8. Самооценка и взаимооценка презентаций участниками проекта.
| + | |
− | | + | |
− | 4. этап. Итоговый. Защита проекта.
| + | |
| | | |
| == Публикация учителя == | | == Публикация учителя == |
− |
| |
− | Буклет "Это должен знать каждый!"
| |
| | | |
| == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == |
− |
| |
− | Презентация "ЗОЖ"
| |
| | | |
| == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == |
− | Загадки, пословицы, поговорки и стихи по теме «Спорт. ЗОЖ.».
| |
− | 1. Любого ударишь –
| |
− | Он злится и плачет.
| |
− | А этого стукнешь –
| |
− | От радости скачет!
| |
− | То выше, то ниже,
| |
− | То низом, то вскачь.
| |
− | Кто он, догадался?
| |
− | Резиновый ...
| |
− | (Мяч)
| |
− | 2. Он лежать совсем не хочет.
| |
− | Если бросить, он подскочит.
| |
− | Чуть ударишь, сразу вскачь,
| |
− | Ну, конечно – это ...
| |
− | (Мяч)
| |
− | 3. Силачом я стать решил,
| |
− | К силачу я поспешил:
| |
− | - Расскажите вот о чем,
| |
− | Как вы стали силачом?
| |
− | Улыбнулся он в ответ:
| |
− | - Очень просто. Много лет,
| |
− | Ежедневно, встав с постели,
| |
− | Поднимаю я ...
| |
− | (Гантели)
| |
− | 4. Есть лужайка в нашей школе,
| |
− | А на ней козлы и кони.
| |
− | Кувыркаемся мы тут
| |
− | Ровно сорок пять минут.
| |
− | В школе – кони и лужайка?!
| |
− | Что за чудо, угадай-ка!
| |
− | (Спортзал)
| |
− | 5. Зеленый луг,
| |
− | Сто скамеек вокруг,
| |
− | От ворот до ворот
| |
− | Бойко бегает народ.
| |
− | На воротах этих
| |
− | Рыбацкие сети.
| |
− | (Стадион)
| |
− | 6. Деревянные кони по снегу скачут,
| |
− | А в снег не проваливаются.
| |
− | (Лыжи)
| |
− | На снегу две полосы,
| |
− | Удивились две лисы.
| |
− | Подошла одна поближе:
| |
− | Здесь бежали чьи-то ...
| |
− | (Лыжи)
| |
− | 7. На белом просторе
| |
− | Две ровные строчки,
| |
− | А рядом бегут
| |
− | Запятые да точки.
| |
− | (Лыжня)
| |
− | 8. Кто по снегу быстро мчится,
| |
− | Провалиться не боится?
| |
− | (Лыжник)
| |
− | 9. Ног от радости не чуя,
| |
− | С горки страшной вниз лечу я.
| |
− | Стал мне спорт родней и ближе,
| |
− | Кто помог мне, дети?
| |
− | (Лыжи)
| |
− | 10. Он на вид - одна доска,
| |
− | Но зато названьем горд,
| |
− | Он зовется…
| |
− | (Сноуборд)
| |
− | 11. Есть ребята у меня
| |
− | Два серебряных коня.
| |
− | Езжу сразу на обоих
| |
− | Что за кони у меня?
| |
− | (Коньки)
| |
− | 12. Кто на льду меня догонит?
| |
− | Мы бежим вперегонки.
| |
− | А несут меня не кони,
| |
− | А блестящие ...
| |
− | (Коньки)
| |
− | 13. Палка в виде запятой
| |
− | Гонит шайбу пред собой.
| |
− | (Клюшка)
| |
− | 14. Во дворе с утра игра,
| |
− | Разыгралась детвора.
| |
− | Крики: "шайбу!", "мимо!", "бей!" -
| |
− | Там идёт игра - ...
| |
− | (Хоккей)
| |
− | 15. Этот конь не ест овса,
| |
− | Вместо ног – два колеса.
| |
− | Сядь верхом и мчись на нем,
| |
− | Только лучше правь рулем.
| |
− | (Велосипед)
| |
− | 16. Не похож я на коня,
| |
− | Хоть седло есть у меня.
| |
− | Спицы есть. Они, признаться,
| |
− | Для вязанья не годятся.
| |
− | Не будильник, не трамвай,
| |
− | Но звонить умею, знай!
| |
− | (Велосипед)
| |
− | 17. Ранним утром вдоль дороги
| |
− | На траве блестит роса,
| |
− | По дороге едут ноги
| |
− | И бегут два колеса.
| |
− | У загадки есть ответ –
| |
− | Это мой ...
| |
− | (Велосипед)
| |
− | 18. Эстафета нелегка.
| |
− | Жду команду для рывка.
| |
− | (Старт)
| |
− | 19. На квадратиках доски
| |
− | Короли свели полки.
| |
− | Нет для боя у полков
| |
− | Ни патронов, ни штыков.
| |
− | (Шахматы)
| |
− | Зарядка (Агния Барто)
| |
− | 1. По порядку
| |
− | Стройся в ряд!
| |
− | На зарядку
| |
− | Все подряд!
| |
− | Левая!
| |
− | Правая!
| |
− | Бегая,
| |
− | Плавая,
| |
− | Мы растем
| |
− | Смелыми,
| |
− | На солнце
| |
− | Загорелыми.
| |
− | Ноги наши
| |
− | Быстрые,
| |
− | Метки
| |
− | Наши выстрелы,
| |
− | Крепки
| |
− | Наши мускулы
| |
− | И глаза
| |
− | Не тусклые.
| |
− | По порядку
| |
− | Стройся в ряд!
| |
− | На зарядку
| |
− | Все подряд!
| |
− | Левая!
| |
− | Правая!
| |
− | Бегая,
| |
− | Плавая,
| |
− | Мы растем
| |
− | Смелыми,
| |
− | На солнце
| |
− | Загорелыми.
| |
− | 2. Чтоб здоровым быть сполна
| |
− | Физкультура всем нужна.
| |
− | Для начала по порядку -
| |
− | Утром сделаем зарядку!
| |
− | И без всякого сомненья
| |
− | Есть хорошее решенье -
| |
− | Бег полезен и игра
| |
− | Занимайся детвора!
| |
− | Чтоб успешно развиваться
| |
− | Нужно спортом заниматься
| |
− | От занятий физкультурой
| |
− | Будет стройная фигура
| |
− | Нам полезно без сомненья
| |
− | Все, что связано с движеньем.
| |
− | Вот, поэтому ребятки
| |
− | Будем делать мы зарядку.
| |
− | Будем вместе мы играть
| |
− | Бегать, прыгать и скакать
| |
− | Чтобы было веселее
| |
− | Мяч возьмем мы поскорее.
| |
− | Станем прямо, ноги шире
| |
− | Мяч поднимем – три-четыре,
| |
− | Поднимаясь на носки.
| |
− | Все движения легки.
| |
− | В руки мы возьмём скакалку
| |
− | Обруч, кубик или палку.
| |
− | Все движения разучим
| |
− | Станем крепче мы и лучше.
| |
− | Чтобы прыгать научиться
| |
− | Нам скакалка пригодится
| |
− | Будем прыгать высоко
| |
− | Как кузнечики – легко.
| |
− | Обруч, кубики помогут
| |
− | Гибкость нам развить немного
| |
− | Будем чаще наклоняться
| |
− | Приседать и нагибаться.
| |
− | Вот отличная картинка
| |
− | Мы как гибкая пружинка
| |
− | Пусть не сразу все дается
| |
− | Поработать нам придется!
| |
− | Чтоб проворным стать атлетом
| |
− | Проведем мы эстафету.
| |
− | Будем бегать быстро, дружно
| |
− | Победить нам очень нужно!
| |
− | 3. Мне в субботу утром мама
| |
− | Поиграть велела гаммы,
| |
− | Но ко мне дружок зашел,
| |
− | И увел играть в футбол.
| |
− | До темна мы с ним играли,
| |
− | мяч друг другу пасовали,
| |
− | Бегали, разинув рот,
| |
− | От ворот и до ворот.
| |
− | В воскресенье утром мама
| |
− | снова вспомнила о гаммах.
| |
− | Но ко мне друзья зашли,
| |
− | и с собою увели.
| |
− | Бегали с мячом мы всюду,
| |
− | пролетал за часом час...
| |
− | Ну а гаммы и этюды
| |
− | я сыграю в другой раз.
| |
− | Трус не играет в хоккей
| |
− | 4. Праздник спортивный гордо
| |
− | вступает в свои права
| |
− | Солнцем улыбки доброй
| |
− | Встречает его детвора
| |
− | Нам смелым, и сильным, и ловким
| |
− | Со спортом всегда по пути
| |
− | Ребят не страшат тренировки-
| |
− | Пусть сердце стучится в груди.
| |
− | Нам смелым, и сильным, и ловким
| |
− | Быть надо всегда впереди.
| |
− | Здоровье, сила, ловкость-
| |
− | Вот спорта пламенный завет
| |
− | Покажем нашу дружбу, смелость
| |
− | Веселым стартам шлем привет!
| |
− | Юное тело свое закалять
| |
− | Больших довиваться высот
| |
− | Отвагу и волю в себе воспитать
| |
− | Поможет нам спорт.
| |
− | Чтоб в спорте первыми быть
| |
− | Надо спорт любить.
| |
− | Чтоб спортсменом мог каждый стать.
| |
− | Надо день зарядкой начинать.
| |
− | Кто не любит физкультуру?
| |
− | Помогает всем она!
| |
− | Быть здоровым, сильным, ловким
| |
− | К защите Родины быть готовым
| |
− | Мы физкультурой занимались
| |
− | Чтоб стал железным организм
| |
− | И чтоб в здоровом теле
| |
− | Мускулы твердели.
| |
− | Словно море трибуны шумят
| |
− | Нынче будет нелегким сраженье
| |
− | Поболеем за смелых ребят
| |
− | За спортивный задор и уменье
| |
− | Нелегкий будет спор за каждый наш рекорд
| |
− | В одном мы верим искренне и свято
| |
− | Все те кто любит спорт, все те кто верит в спорт
| |
− | Надежные, ребята.
| |
− | До встречи, Футбол!
| |
− | Как птица в сетях запутался мяч,
| |
− | Забытый лежит на траве до утра.
| |
− | Пустые трибуны сквозь сон неудач
| |
− | Пытались напомнить: «ведь это игра».
| |
− | Удар по воротам и эхом в сердцах
| |
− | Откликнулась боль от быстрого гола
| |
− | Триумф вперемешку со стонами ах...
| |
− | Как скоро забудет болельщик футбола?
| |
− | Но ждет стадион, ждет команда, газон
| |
− | И вновь соберется на матче торсида
| |
− | Кто предан, забудет как утренний сон
| |
− | Вчерашний провал, и голы, и обиду.
| |
− | Пословицы и поговорки про спорт
| |
− | и здоровый образ жизни
| |
− | Закаляй свое тело с пользой для дела.
| |
− | Холода не бойся, сам по пояс мойся.
| |
− | Кто спортом занимается, тот силы набирается.
| |
− | Солнце, воздух и вода помогают нам всегда.
| |
− | Кто любит спорт, тот здоров и бодр.
| |
− | И смекалка нужна, и закалка важна.
| |
− | В здоровом теле здоровый дух.
| |
− | Паруса да снасти у спортсмена во власти.
| |
− | Смолоду закалишься, на весь век сгодишься.
| |
− | Солнце, воздух и вода - наши верные друзья.
| |
− | Начинай новую жизнь не с понедельника, а с утренней зарядки.
| |
− | Крепок телом - богат и делом.
| |
− | Со спортом не дружишь - не раз о том потужишь.
| |
− | Пешком ходить — долго жить.
| |
− | Отдай спорту время, а взамен получи здоровье.
| |
| | | |
| == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == |
− |
| |
− | Анкеты, тесты.
| |
| | | |
| == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == |
− |
| |
− | Анкета для исследования уровня удовлетворенности учащихся спортивными мероприятиями.
| |
− |
| |
− | Анкета «Здоровый образ жизни».
| |
− |
| |
− | Загадки, пословицы, поговорки и стихи по теме «Спорт. ЗОЖ.».
| |
− |
| |
− | Здоровьесберегающие образовательные технологии на уроках английского языка.
| |
− |
| |
− | «Здоровьесберегающие технологии на уроках физической культуры и во внеклассной спортивной работе.
| |
− |
| |
− | Классный час «Предупреждение и борьба с вредными привычками у детей и подростков».
| |
− |
| |
− | Классный час "Вредные привычки и их влияние на здоровье подростков".
| |
− |
| |
− | Классный час «Как уберечь подростка от насилия».
| |
− |
| |
− | Презентация "Здоровый образ жизни".
| |
− |
| |
− | Предупреждение и борьба с вредными привычками у детей и подростков.
| |
− |
| |
− | Родительское собрание "Профилактика вредных привычек у детей".
| |
| | | |
| == Другие документы == | | == Другие документы == |
| | | |
− | Образовательные стандарты. Волгоград «Учитель» 2010
| + | <noinclude>[[Категория:Шаблоны ВикиИркутск]]</noinclude> |
− | | + | |
− | Родительские собрания. Н.И. Дереклеева. Москва «ВАКО» 2004
| + | |
− | | + | |
− | Комплексная программа физического воспитания учащихся. В.И.Лях. Волгоград «Учитель» 2010
| + | |
− | | + | |
− | Социальная педагогика. Т.И. Блинова. Братск 2004
| + | |
− | | + | |
− | '''Интернет-ресурсы:'''
| + | |
− | | + | |
− | Дорис Рюбель «Изучаем своё тело» ООО «Издательство «Аркаим» 2005
| + | |
− | | + | |
− | Дорис Рюбель «Откуда берутся дети?» ООО «Издательство «Аркаим» 2005
| + | |
− | | + | |
− | Кулинич Г.Г. Вредные привычки: профилактика зависимостей. Москва «Вако» 2008
| + | |
− | | + | |
− | Школьник Ю.К. «Человек» полная энциклопедия. Москва «Эксмо» 2007
| + | |
− |
| + | |
− | Экзаменационные вопросы и ответы. Москва «Аст-Пресс» 2000
| + | |
− | | + | |
− | «Я знаю всё» Москва. Артель АСТ 2003
| + | |
− | | + | |
− | | + | |
− | | + | |
− | [[Категория:Проекты]]
| + | |
− | <noinclude> | + | |
− | [[Категория:Шаблоны ВикиИркутск]] | + | |
− | </noinclude> | + | |