Портфолио учебного проекта "Своя ноша не тянет?"
(→''Основополагающий вопрос'') |
(→Вопросы, направляющие проект) |
||
Строка 58: | Строка 58: | ||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
===''Основополагающий вопрос''=== | ===''Основополагающий вопрос''=== | ||
− | -Как сохранить здоровье | + | - Как сохранить здоровье? |
===''Проблемные вопросы''=== | ===''Проблемные вопросы''=== | ||
− | -Какой портфель "правильный"? | + | - Какой портфель "правильный"? |
+ | |||
+ | - Как спина правильная? | ||
===''Учебные вопросы''=== | ===''Учебные вопросы''=== | ||
− | -Как измерить массу портфеля? | + | - Как измерить массу портфеля? |
− | -Как измерить массу учебников? | + | - Как измерить массу учебников? |
− | -Сколько должны весить учебники? | + | - Сколько должны весить учебники? |
− | -Сколько должен весить портфель? | + | - Сколько должен весить портфель? |
− | -Как соблюдать рекомендованный вес портфеля? | + | - Как соблюдать рекомендованный вес портфеля? |
− | -Как вес портфеля влияет на осанку? | + | - Как вес портфеля влияет на осанку? |
==План проведения проекта== | ==План проведения проекта== |
Версия 12:00, 13 апреля 2011
Автор проекта
Предмет, класс
математика, окружающий мир, ОБЖ. 1 класс
Краткая аннотация проекта
Проект «Своя ноша не тянет?» предлагается для учеников 1 класса. Проект должен привлечь учащихся к использованию знаний, полученных при изучении темы «Масса», на практике. В процессе работы над проектом учащиеся выясняют массу своих портфелей, соотносят с рекомендуемой, анализируют полученные результаты, делают выводы для себя и составляют рекомендации для своих ровесников. Проект направлен на развитие исследовательских способностей учащихся , на формирование общеучебных (надпредметных) и ИКТ- компетенций обучающихся.
Ожидаемые результаты обучения
Учащиеся должны знать:
- осознавать личную ответственность каждого человека за состояние своего здоровья и здоровье окружающих его людей. Наличие негативных факторов риска здоровью детей в школе;
- требования к весу портфеля и учебников;
- единицы массы (грамм, килограмм). Соотношения между единицами измерения однородных величин. Способы измерения.
Должны уметь
- пользоваться различными источниками для поиска нужной информации.
- измерять, сравнивать и упорядочивать однородные величины массы.
- выбирать инструмент для измерения.
- устанавливать причинно-следственные связи;
- анализировать полученную информацию;
- делать обобщающие выводы;
- работать в группе;
- представлять результаты своей работы с помощью ИКТ.
Планируемые результаты обучения:
- Личностные:
- анализировать полученную информацию;
- самостоятельно работать с документом;
- опыт публичного выступления и работы в команде;
- самоанализ и оценивание результатов труда, как групповые так и личностные.
- Межпредметные:
- использование различных видов информационных технологий для решения конкретных задач.
- Предметные:
-измерять, сравнивать и упорядочивать однородные величины массы. Выбирать инструмент для измерения - обобщать и делать выводы.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
- Как сохранить здоровье?
Проблемные вопросы
- Какой портфель "правильный"?
- Как спина правильная?
Учебные вопросы
- Как измерить массу портфеля?
- Как измерить массу учебников?
- Сколько должны весить учебники?
- Сколько должен весить портфель?
- Как соблюдать рекомендованный вес портфеля?
- Как вес портфеля влияет на осанку?
План проведения проекта
1 этап Организационно-подготовительный (учитель)
- составление плана работы;
- формулирование вопросов для исследований;
- выбор информационных ресурсов для проекта;
- создание буклета для родителей;
- создание вводной презентации для учеников;
- создание дидактических материалов (бланки оценивания, продвижения групп, рефлексии)
2 этап Обучающий (учитель, ученики, родители)
- введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя;
- выявление предварительных знаний детей по теме проекта в ходе фронтальной беседы;
- формулирование проблемных и частных вопросов проекта;
- определение групп по интересам;
- определение темы исследования каждым учеником и по группам;
- определение этапов работы над проектом;
- совместное планирование проекта для отдельных учеников;
- знакомство с критериями оценки работ, с листом продвижения групп.
3 этап Исследовательский (ученики, родители)
- работа по группам;
- сбор информации;
- сохранение информации в Word
- самостоятельный поиск информации в Internet;
- практическая работа в группах (взвешивание портфелей, расчет массы);
- анализ полученных результатов;
- составление плана презентации;
- самооценка и взаимооценка работы.
4 этап Итоговый.Защита проекта. (ученики, родители)
- коллективная защита презентации;
- распространение буклетов;
- выступления перед первоклассниками.
Фотогалерея
Визитка проекта
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
буклет