Урок "Живопись"
Строка 33: | Строка 33: | ||
- Мобилизующий этап. Живопись это интересно! Вы согласны? Почему? Какую работу необходимо выполнить? Повторить. Развивать умение. | - Мобилизующий этап. Живопись это интересно! Вы согласны? Почему? Какую работу необходимо выполнить? Повторить. Развивать умение. | ||
− | 1. просмотр работ и обсуждение | + | 1. просмотр работ и обсуждение; |
− | 2. конкурс быстрый этюд с натуры | + | 2. конкурс быстрый этюд с натуры; |
− | 3. просмотр работ и обсуждение, выбираем победителя | + | 3. просмотр работ и обсуждение, выбираем победителя; |
[[Изображение:живописьдхш1.jpg]] | [[Изображение:живописьдхш1.jpg]] | ||
Строка 41: | Строка 41: | ||
II. Знакомство с теорией колорит с цветовым акцентом | II. Знакомство с теорией колорит с цветовым акцентом | ||
− | - Натюрморт "Атрибуты искусств", теплая гамма, красный колорит, античная белая скульптура, книга, краски и драпировки. Боковое освещение. Задача передать зрительные образы посредством нанесения красок | + | - Этюд портрет с натуры; |
+ | - Натюрморт "Атрибуты искусств", теплая гамма, красный колорит, античная белая скульптура, книга, краски и драпировки. Боковое освещение. Задача передать зрительные образы посредством нанесения красок; | ||
III. Проверяем пропорции | III. Проверяем пропорции |
Версия 20:45, 19 февраля 2011
Всегда прекрасно видеть, как дети свои замыслы воплощают в художественные образы. Средствами живописи выражают свое эмоциональное отношение к изображаемой ими действительности. Приобретают живописные навыки в качестве основного средства приобщения к художественной культуре и базы для самостоятельной творческой деятельности.
Цели урока:
1. Познакомить с лепкой большой формы мазком.
2. Уточнить термины, связанные с понятием объем, освещение, форма, материальность, пятно, линия.
3. Повторить как лепится форма при помощи разнообразных мазков и линией.
4. Развитие мыслительных операций, умение видеть, творческих способностей.
5. Передать зрительные образы посредством нанесения красок.
Оборудование урока:
1. индивидуальные листы бумаги; 2. кисти; 3. краски гуашь и акварель; 4. мольберты;
Ход урока
I. Повторение изученного. Включение детей в учебную деятельность.
- Организационный момент. С чего начнём? С улыбки! Улыбнитесь друг другу. Ведь с приветливыми, доброжелательными людьми приятнее общаться.
- Мобилизующий этап. Живопись это интересно! Вы согласны? Почему? Какую работу необходимо выполнить? Повторить. Развивать умение.
1. просмотр работ и обсуждение; 2. конкурс быстрый этюд с натуры; 3. просмотр работ и обсуждение, выбираем победителя;
II. Знакомство с теорией колорит с цветовым акцентом
- Этюд портрет с натуры; - Натюрморт "Атрибуты искусств", теплая гамма, красный колорит, античная белая скульптура, книга, краски и драпировки. Боковое освещение. Задача передать зрительные образы посредством нанесения красок;
III. Проверяем пропорции
IV. Выделяем главное
- Набросок; - Анализ большой формы; - Анализ средней формы; - Анализ мелкой формы; - Освещение; - Материальность; - Закрепление; - Обобщение;
V. Просмотр
1. просмотр работ и обсуждение, 2. конкурс, кто лучше передал физическое сходство, 3. Выбираем победителя,
VI. Рефлексия урока.
- Почему монохромия отвечает целостности картине?
- Назовите типы колорита
- А как я сегодня работал на уроке?
- Подошёл к концу наш рабочий день в Живописной лаборатории. Сейчас мы отметим работу активных сотрудников. Сколько балов Вы себе поставите?
VII. Домашнее задание.
- Прочитать книгу "Колористика", глава "Цвет в живописи". - Нарисовать этюд "Родители ужинают".
Учебная дисциплина «академическая живопись» является технической базой изобразительных искусств и основой для творческой деятельности, ввиду этого глубоко изучается юными художниками.
<< Вернуться на "мои ученики "