Рождение дождя и ветра
(→Пример продукта проектной деятельности учащихся) |
(→Пример продукта проектной деятельности учащихся) |
||
Строка 86: | Строка 86: | ||
Изображение:DSCN0144.JPG|2 группа | Изображение:DSCN0144.JPG|2 группа | ||
Изображение:DSCN0145.JPG|3 группа | Изображение:DSCN0145.JPG|3 группа | ||
− | Изображение: | + | Изображение:DSCN0147.JPG|ПРОЕКТ 1 ГРУППЫ РОЖДЕНИЕ ВЕТРА |
Изображение:schek105.jpg|Подпись | Изображение:schek105.jpg|Подпись | ||
Изображение:scek104|Подпись с [[Заглавная страница|ссылкой]] | Изображение:scek104|Подпись с [[Заглавная страница|ссылкой]] |
Версия 18:16, 18 февраля 2011
Автор проекта
Щекодько Анна Валерьевна
Предмет, класс
природоведение 5 класс, география 6 класс
Краткая аннотация проекта
Ученики знакомятся с основными атмосферными явлениями и создают проекты – схемы образования природных атмосферных явлений - осадков и ветра. Оценка усвоения раздела проходит с помощью электронного теста
Ожидаемые результаты
Учащиеся создают схему формирования природного явления- ветра, атмосферных осадков и презентуют проект Цель:. ознакомление с атмосферными природными явлениями, развитие способности учащихся анализировать, составлять и объяснять причинно-следственные связи, создавать мини-проект
Участники смогут: создавать проекты, опорные схемы любых природных явлений, объяснить образование атмосферных осадков и ветра, объяснять природные явления с научной точки зрения, применить свои знания в дальнейшем на уроках химии и физики, получат навыки исследователей
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос:
Куда плывут облака?
Проблемные вопросы:
Как объясняли атмосферные явления в древности?
Куда дует ветер?
Откуда вода в атмосфере?
Почему идет дождь?
Как связаны гидросфера, атмосфера и литосфера?
Учебные вопросы:
Какими свойствами обладает воздух?
Какие процессы происходят в атмосфере?
Как образуется ветер?
Как образуются атмосферные осадки (дождь)?
План проведения проекта
1. Подготовительный: создание элементов системных связей на уроках, создание опорных схем-конспектов, формирование знаний о взаимосвязях в природе
2. Организационный: создание проектных групп (5 чел.), ознакомление с инструктивными картами, введение в проблему, определение этапов создания проекта, определение проектных ролей
3. Проектный: создание проектов («Рождение дождя», «Рождение ветра»)
4.Презентационно—рефлексивный: защита проекта, обсуждение проекта, позиционирование себя в проекте и группе
Визитка проекта
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
- Schek105.jpg
Подпись
- Scek104
Подпись с ссылкой
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
скачать методическая разработка