Рождение дождя и ветра
(→План проведения проекта) |
(→План проведения проекта) |
||
| Строка 46: | Строка 46: | ||
==План проведения проекта== | ==План проведения проекта== | ||
| − | 1. Подготовительный | + | 1. Подготовительный: |
| − | создание элементов системных связей на уроках | + | создание элементов системных связей на уроках, |
| − | создание опорных схем-конспектов | + | создание опорных схем-конспектов, |
формирование знаний о взаимосвязях в природе | формирование знаний о взаимосвязях в природе | ||
| − | 2. Организационный | + | 2. Организационный: |
| − | создание проектных групп (5 чел.) | + | создание проектных групп (5 чел.), |
| − | ознакомление с инструктивными картами | + | ознакомление с инструктивными картами, |
| − | введение в проблему | + | введение в проблему, |
| − | определение этапов создания проекта | + | определение этапов создания проекта, |
определение проектных ролей | определение проектных ролей | ||
| − | 3. Проектный | + | 3. Проектный: |
создание проектов | создание проектов | ||
(«Рождение дождя», «Рождение ветра») | («Рождение дождя», «Рождение ветра») | ||
| − | 4.Презентационно—рефлексивный | + | 4.Презентационно—рефлексивный: |
| − | защита проекта | + | защита проекта, |
| − | обсуждение проекта | + | обсуждение проекта, |
позиционирование себя в проекте и группе | позиционирование себя в проекте и группе | ||
Версия 09:50, 18 февраля 2011
Автор проекта
Щекодько Анна Валерьевна
Предмет, класс
природоведение 5 класс, география 6 класс
Краткая аннотация проекта
Ученики знакомятся с основными атмосферными явлениями и создают проекты – схемы образования природных атмосферных явлений - осадков и ветра. Оценка усвоения раздела проходит с помощью электронного теста
Ожидаемые результаты
Учащиеся создают схему формирования природного явления- ветра, атмосферных осадков и презентуют проект Цель:. ознакомление с атмосферными природными явлениями, развитие способности учащихся анализировать, составлять и объяснять причинно-следственные связи, создавать мини-проект
Участники смогут: создавать проекты, опорные схемы любых природных явлений, объяснить образование атмосферных осадков и ветра, объяснять природные явления с научной точки зрения, применить свои знания в дальнейшем на уроках химии и физики, получат навыки исследователей
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос:
Куда плывут облака?
Проблемные вопросы:
Как объясняли атмосферные явления в древности?
Куда дует ветер?
Откуда вода в атмосфере?
Почему идет дождь?
Как связаны гидросфера, атмосфера и литосфера?
Учебные вопросы:
Какими свойствами обладает воздух?
Какие процессы происходят в атмосфере?
Как образуется ветер?
Как образуются атмосферные осадки (дождь)?
План проведения проекта
1. Подготовительный: создание элементов системных связей на уроках, создание опорных схем-конспектов, формирование знаний о взаимосвязях в природе
2. Организационный: создание проектных групп (5 чел.), ознакомление с инструктивными картами, введение в проблему, определение этапов создания проекта, определение проектных ролей
3. Проектный: создание проектов («Рождение дождя», «Рождение ветра»)
4.Презентационно—рефлексивный: защита проекта, обсуждение проекта, позиционирование себя в проекте и группе
Визитка проекта
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
