Рождение дождя и ветра
(→План проведения проекта) |
(→План проведения проекта) |
||
| Строка 50: | Строка 50: | ||
создание опорных схем-конспектов | создание опорных схем-конспектов | ||
формирование знаний о взаимосвязях в природе | формирование знаний о взаимосвязях в природе | ||
| + | |||
2. Организационный | 2. Организационный | ||
создание проектных групп (5 чел.) | создание проектных групп (5 чел.) | ||
| Строка 56: | Строка 57: | ||
определение этапов создания проекта | определение этапов создания проекта | ||
определение проектных ролей | определение проектных ролей | ||
| + | |||
3. Проектный | 3. Проектный | ||
создание проектов | создание проектов | ||
(«Рождение дождя», «Рождение ветра») | («Рождение дождя», «Рождение ветра») | ||
| + | |||
4.Презентационно—рефлексивный | 4.Презентационно—рефлексивный | ||
защита проекта | защита проекта | ||
Версия 09:49, 18 февраля 2011
Автор проекта
Щекодько Анна Валерьевна
Предмет, класс
природоведение 5 класс, география 6 класс
Краткая аннотация проекта
Ученики знакомятся с основными атмосферными явлениями и создают проекты – схемы образования природных атмосферных явлений - осадков и ветра. Оценка усвоения раздела проходит с помощью электронного теста
Ожидаемые результаты
Учащиеся создают схему формирования природного явления- ветра, атмосферных осадков и презентуют проект Цель:. ознакомление с атмосферными природными явлениями, развитие способности учащихся анализировать, составлять и объяснять причинно-следственные связи, создавать мини-проект
Участники смогут: создавать проекты, опорные схемы любых природных явлений, объяснить образование атмосферных осадков и ветра, объяснять природные явления с научной точки зрения, применить свои знания в дальнейшем на уроках химии и физики, получат навыки исследователей
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос:
Куда плывут облака?
Проблемные вопросы:
Как объясняли атмосферные явления в древности?
Куда дует ветер?
Откуда вода в атмосфере?
Почему идет дождь?
Как связаны гидросфера, атмосфера и литосфера?
Учебные вопросы:
Какими свойствами обладает воздух?
Какие процессы происходят в атмосфере?
Как образуется ветер?
Как образуются атмосферные осадки (дождь)?
План проведения проекта
1. Подготовительный создание элементов системных связей на уроках создание опорных схем-конспектов формирование знаний о взаимосвязях в природе
2. Организационный создание проектных групп (5 чел.) ознакомление с инструктивными картами введение в проблему определение этапов создания проекта определение проектных ролей
3. Проектный создание проектов («Рождение дождя», «Рождение ветра»)
4.Презентационно—рефлексивный защита проекта обсуждение проекта позиционирование себя в проекте и группе
Визитка проекта
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
