Рождение дождя и ветра
(→Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся) |
(→План проведения проекта) |
||
| Строка 46: | Строка 46: | ||
==План проведения проекта== | ==План проведения проекта== | ||
| + | 1. Подготовительный | ||
| + | создание элементов системных связей на уроках | ||
| + | создание опорных схем-конспектов | ||
| + | формирование знаний о взаимосвязях в природе | ||
| + | 2. Организационный | ||
| + | создание проектных групп (5 чел.) | ||
| + | ознакомление с инструктивными картами | ||
| + | введение в проблему | ||
| + | определение этапов создания проекта | ||
| + | определение проектных ролей | ||
| + | 3. Проектный | ||
| + | создание проектов | ||
| + | («Рождение дождя», «Рождение ветра») | ||
| + | 4.Презентационно—рефлексивный | ||
| + | защита проекта | ||
| + | обсуждение проекта | ||
| + | позиционирование себя в проекте и группе | ||
== Визитка проекта == | == Визитка проекта == | ||
Версия 09:49, 18 февраля 2011
Автор проекта
Щекодько Анна Валерьевна
Предмет, класс
природоведение 5 класс, география 6 класс
Краткая аннотация проекта
Ученики знакомятся с основными атмосферными явлениями и создают проекты – схемы образования природных атмосферных явлений - осадков и ветра. Оценка усвоения раздела проходит с помощью электронного теста
Ожидаемые результаты
Учащиеся создают схему формирования природного явления- ветра, атмосферных осадков и презентуют проект Цель:. ознакомление с атмосферными природными явлениями, развитие способности учащихся анализировать, составлять и объяснять причинно-следственные связи, создавать мини-проект
Участники смогут: создавать проекты, опорные схемы любых природных явлений, объяснить образование атмосферных осадков и ветра, объяснять природные явления с научной точки зрения, применить свои знания в дальнейшем на уроках химии и физики, получат навыки исследователей
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос:
Куда плывут облака?
Проблемные вопросы:
Как объясняли атмосферные явления в древности?
Куда дует ветер?
Откуда вода в атмосфере?
Почему идет дождь?
Как связаны гидросфера, атмосфера и литосфера?
Учебные вопросы:
Какими свойствами обладает воздух?
Какие процессы происходят в атмосфере?
Как образуется ветер?
Как образуются атмосферные осадки (дождь)?
План проведения проекта
1. Подготовительный создание элементов системных связей на уроках создание опорных схем-конспектов формирование знаний о взаимосвязях в природе 2. Организационный создание проектных групп (5 чел.) ознакомление с инструктивными картами введение в проблему определение этапов создания проекта определение проектных ролей 3. Проектный создание проектов («Рождение дождя», «Рождение ветра») 4.Презентационно—рефлексивный защита проекта обсуждение проекта позиционирование себя в проекте и группе
Визитка проекта
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
