Удивительные числа
Zui83 (обсуждение | вклад) (→Публикация учителя) |
Zui83 (обсуждение | вклад) (→План проведения проекта) |
||
Строка 50: | Строка 50: | ||
==План проведения проекта== | ==План проведения проекта== | ||
+ | План работы над проектом | ||
+ | *Подготовительный этап. | ||
+ | На подготовительном этапе необходимо провести беседу с родителями по проекту, для того, чтобы заручиться поддержкой родителей (родителям будет представлен буклет по проекту). | ||
+ | *Работа над проектом. | ||
+ | Учитель изначально в рамках учебного проекта проводит беседу с учениками (презентация учителя), для того чтобы выяснить их знания по теме проекта, а также мотивировать на участие в проекте и поделить класс на рабочие группы. В ходе презентации учитель знакомит учащихся с планом работы над проектом, а также критериями оценивания проекта. Критерии оценивания проекта помогают учащимся сориентироваться в требованиях и стандартах выполнения исследования. | ||
+ | *На начальном этапе работы над проектом учитель помогает каждой группе распределить роли, обсудить стратегию исследования, способы поиска информации, методы исследования и возможности оформления результатов работы. Итогом является индивидуальный план деятельности. Далее начинается самостоятельная исследовательская, поисковая работа учащихся в соответствии с планом. На этом этапе учащиеся собирают информацию по теме проблемного вопроса в энциклопедиях, учебниках и в Интернете, обсуждают собранную информацию в группе, разрабатывают инструментарий исследования, проводят исследования, сравнивают его результаты с собранной информацией, делают выводы, которые будут ответом на проблемный вопрос. Основное внимание учителю следует уделить промежуточным обсуждениям, дискуссиям внутри групп, консультациям учителей-предметников и заведующего школьной теплицей по мере необходимости. Лист самооценки поможет участникам проекта осознать уровень личностного роста. | ||
+ | *Оформление результатов проектной деятельности: | ||
+ | Оформление результатов планируется в виде презентации, буклета или wiki-статьи. Учителю необходимо обсудить с учащимися преимущества каждого вида представления результатов исследования и рассмотреть критерии оценивания данных продуктов. | ||
+ | *Защита проекта: | ||
+ | Защиту проектов можно организовать как открытое занятие, на которое будут приглашены родители, учителя школы. В ходе защиты каждая группа представляет свою работу (презентацию, буклет или wiki-статью), отвечает на вопросы. Оценивание происходит с помощью разработанных критериев участниками группы, участниками других групп, родителями и учителями. Защита проектов позволяет ответить на основополагающий вопрос, сформулировать общие выводы по итогам работы. | ||
+ | *После защиты проекта: | ||
+ | Необходимым элементом всей проектной деятельности является анализ проделанной работы, где учитель обсуждает с детьми, что у них получилось, что не получилось и почему. Немаловажным становится награждение групп. | ||
== Визитка проекта == | == Визитка проекта == |
Версия 14:17, 11 ноября 2010
Авторы проекта
- Зуев Павел Александрович
- Горишнякова Дарья Сергеевна
Предмет, класс
- Информатика
- 9,11 класс
Краткая аннотация проекта
Проект может быть проведён с учениками старшей школы. Он охватывает изучение одного из самых интересных разделов информатики "Способы защиты информации"
Данный проект формирует ИКТ-компетентность ребенка, осознание того, что в эпоху информационных технологий нужно жить соблюдая нормы законодательства и уважая интеллектуальный труд других людей,развивает , творческие способности, прививает чувство патриотизма.
При проведении проекта с опорой на формирующее оценивание учитель помогает ученикам в развитии их навыков критического мышления, формировании коммуникативных навыков, организует самостоятельные исследования по учебной теме. План оценивания в ходе проекта направлен на реализацию деятельностного подхода в обучении; в центре внимания - учебные потребности ребёнка, развитие навыков самоуправления обучением, самооценивание и взаимное оценивание успешности в развитии и обучении. Ожидаемые результаты обучения После завершения проекта учащиеся смогут:
* назвать как минимум три разновидности угроз для информационной безопасности России; * перечислить направления защиты информации; * объяснить цели обеспечения информационной безопасности; * различать виды информационных ресурсов * ориентироваться в основных законодательных актах(касающихся изученной темв) * создать презентацию в PowerPoint
Цель:
- Изучение текущего состояния информационной безопасности России
Участники смогут:
- Расширить базовые знания по информатике
- Изучить способы защиты информации
- Глубже познакомиться с законами о защите авторских прав
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Как спасти мир?
Проблемные вопросы
- Почему возникла проблема информационной безопасности?
- Почему информационных угроз становится больше?
- Почему злоумышленник должен быть наказан?
Учебные вопросы
- Что такое информационный ресурс?
- Что такое информационная безопасность?
- Какие виды угроз существуют?
- Какие направления защиты информации?
План проведения проекта
План работы над проектом
- Подготовительный этап.
На подготовительном этапе необходимо провести беседу с родителями по проекту, для того, чтобы заручиться поддержкой родителей (родителям будет представлен буклет по проекту).
- Работа над проектом.
Учитель изначально в рамках учебного проекта проводит беседу с учениками (презентация учителя), для того чтобы выяснить их знания по теме проекта, а также мотивировать на участие в проекте и поделить класс на рабочие группы. В ходе презентации учитель знакомит учащихся с планом работы над проектом, а также критериями оценивания проекта. Критерии оценивания проекта помогают учащимся сориентироваться в требованиях и стандартах выполнения исследования.
- На начальном этапе работы над проектом учитель помогает каждой группе распределить роли, обсудить стратегию исследования, способы поиска информации, методы исследования и возможности оформления результатов работы. Итогом является индивидуальный план деятельности. Далее начинается самостоятельная исследовательская, поисковая работа учащихся в соответствии с планом. На этом этапе учащиеся собирают информацию по теме проблемного вопроса в энциклопедиях, учебниках и в Интернете, обсуждают собранную информацию в группе, разрабатывают инструментарий исследования, проводят исследования, сравнивают его результаты с собранной информацией, делают выводы, которые будут ответом на проблемный вопрос. Основное внимание учителю следует уделить промежуточным обсуждениям, дискуссиям внутри групп, консультациям учителей-предметников и заведующего школьной теплицей по мере необходимости. Лист самооценки поможет участникам проекта осознать уровень личностного роста.
- Оформление результатов проектной деятельности:
Оформление результатов планируется в виде презентации, буклета или wiki-статьи. Учителю необходимо обсудить с учащимися преимущества каждого вида представления результатов исследования и рассмотреть критерии оценивания данных продуктов.
- Защита проекта:
Защиту проектов можно организовать как открытое занятие, на которое будут приглашены родители, учителя школы. В ходе защиты каждая группа представляет свою работу (презентацию, буклет или wiki-статью), отвечает на вопросы. Оценивание происходит с помощью разработанных критериев участниками группы, участниками других групп, родителями и учителями. Защита проектов позволяет ответить на основополагающий вопрос, сформулировать общие выводы по итогам работы.
- После защиты проекта:
Необходимым элементом всей проектной деятельности является анализ проделанной работы, где учитель обсуждает с детьми, что у них получилось, что не получилось и почему. Немаловажным становится награждение групп.
Визитка проекта
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
критерии оценивания презентации критерии оценивания