Портфолио учебного проекта Подростковый алкоголизм - дань моде, привычка или реальность
(→Краткая аннотация проекта) |
(→Краткая аннотация проекта) |
||
Строка 18: | Строка 18: | ||
Участники смогут | Участники смогут | ||
− | + | * называть определение и классификацию спиртов; | |
− | + | * перечислить виды спиртов, гомологические ряды и их представителей; | |
− | + | * объяснить влияние спиртов на организм подростка; * создать презентацию в PowerPoint; | |
− | + | * распределять обязанности в группе при работе над общей задачей исследования; | |
− | + | * продемонстрировать с помощью буклетов, компьютерных презентаций, газет, фотоальбомов и др. знание и понимание важности здоровьесбережения; | |
− | + | * выполнить проверочную работу по теме учебной программы; | |
− | + | * в ходе "перекрёстного обучения" групп изложить весь изученный группой программный материал по теме исследования; | |
− | + | * в личных портфолио собрать предлагаемые учителем в ходе проекта и заполненные бланки и контрольные листы по "Плану оценивания", представляющие полную картину прогресса умений, навыков ученика по учебной теме, по развитию навыков и умений 21-го века (метапознанию, развитию навыков управления самообучением, сотрудничеству, планированию работы); | |
− | + | * в ходе защиты проекта (итоговое оценивание) продемонстрировать итоговый продукт работы группы в соответствии с критериями, самоанализ и экспертную оценку (по бланкам учителя) работы в проекте. | |
− | + | ||
'''Цель:''' | '''Цель:''' |
Версия 13:03, 10 ноября 2010
Автор проекта
Мелентьева Надежда Бурыкина Татьяна
Предмет, класс
химия [1] история [2], литература [3], биология [4] 8-11 классы
Краткая аннотация проекта
Проект может быть проведён с учениками 8-11 классов. Он охватывает изучение учебных тем: «Одноатомные спирты», «Кислородсодержащие органические соединения», «Деятельность ЦНС», «Cпирты друзья и враги человечества», «Клетка».
Данный проект формирует здоровьесберегающие позиции школьников, осознание перехода от "Здоровье как условие" через "Здоровье как потребность" к "Здоровью как ценность", развивает наблюдательность, творческие способности, прививает навыки ЗОЖ.
При проведении проекта с опорой на формирующее оценивание учитель помогает ученикам в развитии их навыков критического мышления, формировании коммуникативных навыков, организует самостоятельные исследования по учебной теме. План оценивания в ходе проекта направлен на реализацию деятельностного подхода в обучении; в центре внимания - учебные потребности ребёнка, развитие навыков самоуправления обучением, самооценивание и взаимное оценивание успешности в развитии и обучении.
Ожидаемые результаты обучения
Участники смогут
* называть определение и классификацию спиртов; * перечислить виды спиртов, гомологические ряды и их представителей; * объяснить влияние спиртов на организм подростка; * создать презентацию в PowerPoint; * распределять обязанности в группе при работе над общей задачей исследования; * продемонстрировать с помощью буклетов, компьютерных презентаций, газет, фотоальбомов и др. знание и понимание важности здоровьесбережения; * выполнить проверочную работу по теме учебной программы; * в ходе "перекрёстного обучения" групп изложить весь изученный группой программный материал по теме исследования; * в личных портфолио собрать предлагаемые учителем в ходе проекта и заполненные бланки и контрольные листы по "Плану оценивания", представляющие полную картину прогресса умений, навыков ученика по учебной теме, по развитию навыков и умений 21-го века (метапознанию, развитию навыков управления самообучением, сотрудничеству, планированию работы); * в ходе защиты проекта (итоговое оценивание) продемонстрировать итоговый продукт работы группы в соответствии с критериями, самоанализ и экспертную оценку (по бланкам учителя) работы в проекте.
Цель:
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Как уберечь здоровье нации?
Проблемные вопросы
- Как алкоголь действует на здоровье подростка?
- Почему возникает алкогольная зависимость?
- Где появляются предпосылки пьянства?
- Каковы мнения людей различных профессий о спирте?
Учебные вопросы
- Назовите определение спиртов?
- Укажите классификацию спиртов?
- Рассмотрите способы получения спиртов?
- Определите области применения спиртов?
План проведения проекта
Подготовительный
* Мотивирование учащихся к участию в проекте (Презентация и публикация учителя) * Определение круга участников проекта. * Определение потребностей учащихся. * Обсуждение проблемных вопросов.
Основной
* Начало проведения эксперимента. * Начало проведения наблюдений. * Сбор и систематизация теоретического материала. * Выполнение и оформление презентаций.
Завершающий
* Защита проекта. * Рефлексия, обсуждение результатов проекта. Самооценка и перекрестное оценивание работ учащихся. * Оценка работ учителем. * Обобщающее оценивание.