Проект: Почему мы такие разные?
Материал из IrkutskWiki
(Различия между версиями)
(→План проведения проекта) |
(→План проведения проекта) |
||
| Строка 51: | Строка 51: | ||
==План проведения проекта== | ==План проведения проекта== | ||
* Подготовительный этап. | * Подготовительный этап. | ||
| − | Беседа «Что мы знаем о темпераменте?» | + | * Беседа «Что мы знаем о темпераменте?» |
| − | Деление детей на 4 группы: «Теоретики», «Практики», «Исследователи», «Знатоки» | + | *Деление детей на 4 группы: «Теоретики», «Практики», «Исследователи», «Знатоки» |
| − | Основной этап. | + | *Основной этап. |
| − | «Теоретики» | + | *«Теоретики» |
| − | Дети определяют понятие, что такое темперамент. | + | * Дети определяют понятие, что такое темперамент. |
| − | Дают характеристику видам темперамента. | + | * Дают характеристику видам темперамента. |
| − | «Практики» | + | *«Практики» |
| − | Проводят тесты для определения темперамента. | + | * Проводят тесты для определения темперамента. |
| − | Делают анализ полученных результатов. | + | * Делают анализ полученных результатов. |
| − | Делают выводы. | + | * Делают выводы. |
| − | «Исследователи». | + | *«Исследователи». |
| − | Определяют проявление качеств личности в зависимости от темперамента: | + | * Определяют проявление качеств личности в зависимости от темперамента: |
| − | 1. Роль в общении | + | *1. Роль в общении |
| − | 2. Самооценка | + | *2. Самооценка |
| − | 3. Уверенность в себе | + | *3. Уверенность в себе |
| − | 4. Дружба и любовь | + | *4. Дружба и любовь |
| − | 5. Движения и походка | + | *5. Движения и походка |
| − | 6. Аппетит | + | *6. Аппетит |
| − | 7. Сон | + | *7. Сон |
| − | Делают выводы. | + | * Делают выводы. |
| − | «Знатоки» | + | *«Знатоки» |
| − | Определяют подходы к каждому из видов темперамента, исходя из определённых психологических принципов: | + | * Определяют подходы к каждому из видов темперамента, исходя из определённых психологических принципов: |
| − | 1. «Ни минуты покоя». | + | *1. «Ни минуты покоя». |
| − | 2. «Доверяй, но проверяй». | + | *2. «Доверяй, но проверяй». |
| − | 3. «Не торопи». | + | *3. «Не торопи». |
| − | 4. «Не навреди». | + | *4. «Не навреди». |
| − | Делают выводы. | + | * Делают выводы. |
| − | Завершающий этап. | + | *Завершающий этап. |
| − | Защита проекта. | + | *Защита проекта. |
== Визитка проекта == | == Визитка проекта == | ||
Версия 10:43, 21 октября 2010
Автор проекта
Предмет, класс
Развивающее занятие по психологии
обучающиеся 3-4 классов
Краткая аннотация проекта
Ожидаемые результаты обучения
При создании проекта обучающиеся подробно познакомятся с определениями видов темперамента и особенностями нервной системы. Дадут отличительные особенности темпераментов. Проведут тестирование на определение типа темперамента. Сделают вывод о влиянии темперамента на взаимоотношения между людьми.
Цель: Создать проект о влиянии темперамента на взаимоотношения между людьми.
Участники смогут:
- определять типы темпераментов;
- дать отличительные особенности темпераментов;
- проводить тестирование на определение типа темперамента;
- обрабатывать информацию, полученную в результате тестирования;
- сделать вывод о влиянии темперамента на взаимоотношения между людьми.
Кроме того, научатся работать:
- в команде
- с информационными источниками.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Что нужно знать о темпераменте человека?
Проблемные вопросы
- Как определить темперамент человека?
- Зачем же нужно определять свой темперамент?
Учебные вопросы
- Что такое темперамент?
- Какие бывают виды темпераментов?
- Как проявляются качества личности в зависимости от темперамента?
План проведения проекта
- Подготовительный этап.
- Беседа «Что мы знаем о темпераменте?»
- Деление детей на 4 группы: «Теоретики», «Практики», «Исследователи», «Знатоки»
- Основной этап.
- «Теоретики»
- Дети определяют понятие, что такое темперамент.
- Дают характеристику видам темперамента.
- «Практики»
- Проводят тесты для определения темперамента.
- Делают анализ полученных результатов.
- Делают выводы.
- «Исследователи».
- Определяют проявление качеств личности в зависимости от темперамента:
- 1. Роль в общении
- 2. Самооценка
- 3. Уверенность в себе
- 4. Дружба и любовь
- 5. Движения и походка
- 6. Аппетит
- 7. Сон
- Делают выводы.
- «Знатоки»
- Определяют подходы к каждому из видов темперамента, исходя из определённых психологических принципов:
- 1. «Ни минуты покоя».
- 2. «Доверяй, но проверяй».
- 3. «Не торопи».
- 4. «Не навреди».
- Делают выводы.
- Завершающий этап.
- Защита проекта.
