Проект: Изготовление календаря
Материал из IrkutskWiki
(Различия между версиями)
(→Пример продукта проектной деятельности учащихся) |
(→Пример продукта проектной деятельности учащихся) |
||
Строка 111: | Строка 111: | ||
</gallery> | </gallery> | ||
− | *[http://moemesto.ru/ | + | *[http://moemesto.ru/link/6862539/ '''Продуктная деятельность учащихся'''] |
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == |
Текущая версия на 15:09, 26 марта 2010
[править] Автор проекта
[править] Предмет, класс
- Математика,
- окружающий мир,
- художественный труд,
- история;
Участники:
- 2 класс
[править] Краткая аннотация проекта
Узнать о способах и единицах измерения времени (год, месяц, неделя, сутки), их несоразмерности и возникающих вследствие этого трудностях в летоисчислении; познакомится с календарем как системой счета времени, его устройством, различными видами календарей, а также с элементами мировой истории (в связи с проблемой измерения времени, создание и совершенствование календаря); овладеть умением работать с научно-популярной литературой, анализировать и отбирать нужный материал, готовить сообщения по определенному вопросу.
[править] Вопросы, направляющие проект
- Существует ли такой календарь («вечный»), которым можно было бы пользоваться ежегодно?
[править] Основополагающий вопрос
- Зачем человеку измерять время?
[править] Проблемные вопросы
- Что такое календарь?
- Как он появился?
- Что означает слово «календарь»?
- Откуда взялись названия месяцев и дней недели?
[править] Учебные вопросы
- Как можно измерить время?
- Почему за основу счета времени взяты такие единицы, как день (сутки) и год?
- Почему неодинакова продолжительность месяцев, лет?
[править] План проведения проекта
- На первом этапе работы младшие школьники знакомятся на уроках с различными видами календарей. На этом этапе дети совместно с учителем приходят к решению создать свой классный календарь.
- Следующий этап – разбиение на группы, распределение работы между группами и определение сроков. Далее дети находят и читают научно-популярную литературу, собирают, систематизируют материал, оформляют его для стендов, устных сообщений.
- На четвертом этапе члены каждой группы решают, какой календарь они будут делать. Последний этап посвящен презентации результатов группового творчества.