Визитка учебного проекта "Глаза даны, чтобы видеть."
(→Ход проекта (этапы)) |
(→Ход проекта (этапы)) |
||
Строка 61: | Строка 61: | ||
Учебная четверть | Учебная четверть | ||
== Ход проекта (этапы) == | == Ход проекта (этапы) == | ||
− | + | 1. '''Организационно-подготовительный''' | |
* Определение темы проекта, его цели и задач, поиск необходимой для начала проектирования информации, разработка плана реализации идеи, формирование микрогрупп. | * Определение темы проекта, его цели и задач, поиск необходимой для начала проектирования информации, разработка плана реализации идеи, формирование микрогрупп. | ||
* Формирование мотивации участников, создание инициативной группы учащихся, консультирование по выбору тематики и жанра проекта, помощь в подборке необходимых материалов, определение лишь общего направления и главных ориентиров поиска, определение критериев оценки деятельности учащихся на всех этапах. | * Формирование мотивации участников, создание инициативной группы учащихся, консультирование по выбору тематики и жанра проекта, помощь в подборке необходимых материалов, определение лишь общего направления и главных ориентиров поиска, определение критериев оценки деятельности учащихся на всех этапах. | ||
− | + | 2. '''Поисковый''' | |
* Сбор, анализ и систематизация необходимой информации, обсуждение ее в микрогруппах, выдвижение и проверка гипотез, оформление макета или модели проекта, самоконтроль. | * Сбор, анализ и систематизация необходимой информации, обсуждение ее в микрогруппах, выдвижение и проверка гипотез, оформление макета или модели проекта, самоконтроль. | ||
* Регулярное консультирование по содержанию проекта, помощь в систематизации и обобщении материалов, индивидуальные и групповые консультации по правилам оформления проекта, стимулирование умственной активности учащихся, отслеживание деятельности каждого участника, оценка промежуточных результатов, мониторинг совместной деятельности. | * Регулярное консультирование по содержанию проекта, помощь в систематизации и обобщении материалов, индивидуальные и групповые консультации по правилам оформления проекта, стимулирование умственной активности учащихся, отслеживание деятельности каждого участника, оценка промежуточных результатов, мониторинг совместной деятельности. | ||
− | + | 3. '''Итоговый''' | |
* Оформление пакета документов по проекту, подготовка устной презентации и защита содержания проекта, рефлексия. | * Оформление пакета документов по проекту, подготовка устной презентации и защита содержания проекта, рефлексия. | ||
* Помощь в разработке отчета о работе, подготовка выступающих к устной защите, отработка умения отвечать на вопросы оппонентов и слушателей, выступление в качестве эксперта на защите проекта, участие в анализе проделанной работы, оценка вклада каждого из исполнителей. | * Помощь в разработке отчета о работе, подготовка выступающих к устной защите, отработка умения отвечать на вопросы оппонентов и слушателей, выступление в качестве эксперта на защите проекта, участие в анализе проделанной работы, оценка вклада каждого из исполнителей. |
Версия 12:49, 11 декабря 2008
Творческое название
Глаза даны, чтобы видеть.
Предметные области
- окружающий мир;
- русский язык;
- литература;
- изобразительное искусство;
Учебная тема проекта
Какая учебная тема и в какой предметной области может быть рассмотрена или изучена с помощью данного проекта.
Возрастная категория участников
Учащиеся 4 - 6 классов
Триада вопросов
Основополагающий вопрос:
Для чего нужны глаза?
Вопросы учебной темы:
- Знаем ли мы значение слова "глаз"?
- Как сохранить своё зрение?
- Легко ли нарисовать глаза?
Частные вопросы (Вопросы исследований):
- Как устроен глаз человека?
- Всегда ли было слово "глаз"?
- Что нам помогает сохранить зрение?
- Можно ли определить настроение человека по глазам?
Итоговый продукт
- Урок ИЗО;
- Серия классных часов;
Дидактические цели
- Создавать у учащихся образ цельного знания о глазах;
- Повышать мотивацию учащихся в получении дополнительных знаний по изучаемому предмету;
- Изучать важнейшие методы научного познания (выдвинуть и обосновать замысел, самостоятельно поставить и сформулировать задачу проекта, найти метод анализа ситуации);
- Воспитывать значимые общечеловеческие ценности (социальное партнёрство, толерантность, диалог); чувства ответственности, самодисциплины; способности к самоорганизации; желания делать свою работу качественно.
Методические задачи
Развивать
- исследовательские и творческие способности личности;
- способность к самоопределению и целеполаганию;
- умения самостоятельно конструировать свои знания;
- коммуникативные умения и навыки;
- способность ориентироваться в информационном пространстве;
- умение работать с различными типами текстов;
- умение планировать свою работу и время;
- навыки анализа и рефлексии,
- умение представить результаты своей работы.
Сроки реализации
Учебная четверть
Ход проекта (этапы)
1. Организационно-подготовительный
- Определение темы проекта, его цели и задач, поиск необходимой для начала проектирования информации, разработка плана реализации идеи, формирование микрогрупп.
- Формирование мотивации участников, создание инициативной группы учащихся, консультирование по выбору тематики и жанра проекта, помощь в подборке необходимых материалов, определение лишь общего направления и главных ориентиров поиска, определение критериев оценки деятельности учащихся на всех этапах.
2. Поисковый
- Сбор, анализ и систематизация необходимой информации, обсуждение ее в микрогруппах, выдвижение и проверка гипотез, оформление макета или модели проекта, самоконтроль.
- Регулярное консультирование по содержанию проекта, помощь в систематизации и обобщении материалов, индивидуальные и групповые консультации по правилам оформления проекта, стимулирование умственной активности учащихся, отслеживание деятельности каждого участника, оценка промежуточных результатов, мониторинг совместной деятельности.
3. Итоговый
- Оформление пакета документов по проекту, подготовка устной презентации и защита содержания проекта, рефлексия.
- Помощь в разработке отчета о работе, подготовка выступающих к устной защите, отработка умения отвечать на вопросы оппонентов и слушателей, выступление в качестве эксперта на защите проекта, участие в анализе проделанной работы, оценка вклада каждого из исполнителей.
Способы контроля и оценивания
Критерии оценки проекта: • Реальность воплощения проекта. • Детальность проработки. • Доступность применяемых материалов и инструментов. • Оригинальность решений. • Качество и аккуратность исполнения. Критерии оценки презентации проекта: • Содержательность выступления. • Артистизм. • Сила воздействия на зрителей (захватило ли выступление зал).
Материалы проекта
Список всех материалов проекта с указанием формата. Мультимедиа презентации Power Point -Материалы исследований учащихся (примеры):
-Дидактические материалы:
-Методические материалы:
-Инструменты оценивания:
-...
Использование сетевых сервисов
Где Вы планируете размещать материалы Вашего проекта? (Вики-среда, сет. сервисы, ...)
Какие сетевые сервисы планируете использовать в деятельности по проекту?
Как участники проекта будут общаться между собой?
Необходимые навыки и оборудование (до начала)
Какое программное обеспечение и оборудование необходимо иметь участникам до начала работы в проекте, что они должны уметь.
Ресурсы
Какие ресурсы помогут участникам успешно выполнить все этапы проекта (укажите списком).
- Печатные материалы:
- Интернет ресурсы:
- Зрение рыб - Сайт "Охота и Рыбалка"
- Зрение птиц- Сайт "ЭКОсистема"
- Зрение приматов- Сайт""