Портфолио учебного проекта Моя семья. Кто есть кто?
(→Предмет, класс) |
(→Планируемые результаты обучения) |
||
Строка 18: | Строка 18: | ||
'''Личностные''' | '''Личностные''' | ||
− | *осознание основ своего происхождения | + | *осознание основ своего происхождения; |
− | *значения семьи в жизни каждого человека | + | *значения семьи в жизни каждого человека; |
− | *принятие ценности семейной жизни | + | *принятие ценности семейной жизни; |
*уважительное отношение к членам своей семьи; | *уважительное отношение к членам своей семьи; | ||
*доброжелательное и уважительное отношение к другому человеку, его происхождению, семье, языку. | *доброжелательное и уважительное отношение к другому человеку, его происхождению, семье, языку. | ||
'''Метапредметные''' | '''Метапредметные''' | ||
− | *умение самостоятельно планировать пути достижения своей цели | + | *умение самостоятельно планировать пути достижения своей цели; |
*осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебной задачи; | *осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебной задачи; | ||
*умение оценивать правильность выполнения учебной задачи; | *умение оценивать правильность выполнения учебной задачи; | ||
Строка 33: | Строка 33: | ||
*пользоваться средствами информационно-коммуникативных технологий; пользоваться словарями, справочниками. | *пользоваться средствами информационно-коммуникативных технологий; пользоваться словарями, справочниками. | ||
− | '''''Предметные''''' | + | '''''Предметные''''' |
+ | *умение правильно соотносить графический образ английского слова с его звуковым образом; | ||
+ | *соблюдать нормы произношения звуков ''/w/ /wh/ /e/ /ee/ /ea/''; | ||
+ | *читать вслух текст по теме ''My family'', соблюдая правила чтения и соответствующую интонацию; | ||
+ | *находить в тексте нужную информацию; | ||
+ | *распознавать в тексте изученные в рамках прошедших тем и темы ''My family'' лексические единицы (слова, словосочетания, речевые клише); | ||
+ | *распознавать при чтении и употреблять глагол ''can'' , притяжательные, указательные и личные местоимения, специальные вопросы ''What...? Where...? How...? Has he got...?'' | ||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == |
Версия 19:35, 21 ноября 2017
Автор проекта
Предмет, класс
Английский язык. 5 класс
Краткая аннотация проекта
Кто есть кто в семье? Мы все такие разные, большие и маленькие, толстые и худые, злые и добрые, ленивые и трудолюбивые. Где начало всему, что в нас есть, и всему, что мы есть? Каковы наши "корни"? Нравится ли нам наша семья? Любим ли мы своих близких такими какие они есть, или хотели бы что-то изменить в себе и в них?
Обсудим все эти и другие вопросы при прохождении темы, и постараемся получить ответы.
Осваивая новые лексические единицы, учащиеся учатся рассказывать о своей семье, любимых занятиях и увлечениях, описывать людей. Работая в группах и обмениваясь информацией личного характера, учащиеся приобретают коммуникативные умения, лучше узнают себя и своих одноклассников. Работая над созданием Древа семьи, проводя исследование своего рода, учащиеся получат ответ на вопрос Кто есть кто? в семье, кто кому и кем приходится. Рассказывая о знаменитых людях, учащиеся находят сходства и различия, сравнивая себя и свою семью с семьей известной личности. Изучив стихотворение My family, учащиеся смогут провести параллели между миром животных и миром людей.
Планируемые результаты обучения
После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения:
Личностные
- осознание основ своего происхождения;
- значения семьи в жизни каждого человека;
- принятие ценности семейной жизни;
- уважительное отношение к членам своей семьи;
- доброжелательное и уважительное отношение к другому человеку, его происхождению, семье, языку.
Метапредметные
- умение самостоятельно планировать пути достижения своей цели;
- осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебной задачи;
- умение оценивать правильность выполнения учебной задачи;
- строить логическое рассуждение, делать выводы;
- работать индивидуально и в группе, формулировать свое мнение;
- осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих мыслей; владение устной, письменной, монологической речью;
- пользоваться средствами информационно-коммуникативных технологий; пользоваться словарями, справочниками.
Предметные
- умение правильно соотносить графический образ английского слова с его звуковым образом;
- соблюдать нормы произношения звуков /w/ /wh/ /e/ /ee/ /ea/;
- читать вслух текст по теме My family, соблюдая правила чтения и соответствующую интонацию;
- находить в тексте нужную информацию;
- распознавать в тексте изученные в рамках прошедших тем и темы My family лексические единицы (слова, словосочетания, речевые клише);
- распознавать при чтении и употреблять глагол can , притяжательные, указательные и личные местоимения, специальные вопросы What...? Where...? How...? Has he got...?