Портфолио проекта Орнамент на посуде
(→Визитка проекта) |
(→Визитка проекта) |
||
Строка 75: | Строка 75: | ||
== Визитка проекта == | == Визитка проекта == | ||
− | [http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%92%D0%B8%D0%B7%D0%B8%D1%82%D0%BA%D0%B0_%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%8F.doc | + | [http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%92%D0%B8%D0%B7%D0%B8%D1%82%D0%BA%D0%B0_%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%8F.doc СМОТРЕТЬ] |
== Публикация учителя == | == Публикация учителя == |
Версия 21:33, 9 января 2017
Автор проекта
Предмет, класс
Математика 2 класс
При выборе темы проекта важно помнить, что метод проектов целесообразно применять, если:
- Существует значимая проблема (интеграция знания, исследование).
- Предполагается самостоятельная деятельность учащихся.
- Возможно структурирование (этапность) проекта, есть четкие временные рамки.
- Используются исследовательские методы.
- Предполагается результат – материальный/практически значимый или теоретический продукт.
Краткая аннотация проекта
Без чего невозможно представить кухню? Конечно же, без посуды! Приступая к завтраку, обеду или ужину, мы неизменно пользуемся посудой. А обращаем ли мы внимание, какая она? В каждом доме она разная. Кому-то нравится посуда с цветочными орнаментами, а кому-то с геометрическими. А между тем эти "помощники" человека могли бы рассказать нам много интересного.
Планируемые результаты обучения
После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения:
личностные
- Формирование интереса к изучению математики.
- Расширение кругозора, активизация воображения.
- Умение наблюдать и анализировать.
- Совместное планирование своей деятельности.
метапредметные
- Учиться понимать, принимать и сохранять поставленную задачу и решать ее в сотрудничестве с учителем, сверстниками, с родителями.
- Формировать умения работать с информацией, создавать дополнительную возможность для развития логического мышления, пространственного воображения.
- Осуществлять поиск нужной информации в книгах, в интернете с помощью взрослых
- Представлять собранную в результате расширенного поиска информацию в разной форме.
предметные
- Познакомиться с использованием в декоративном украшении различных геометрических узоров.
- Научиться рисовать геометрические узоры, чередовать элементы, понять правила их расположения друг за другом.
- Создать самим образцы посуды со своим узором.
- Составлять план работы.
- Оценивать выполненную работу.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
В чем сила орнамента?
Проблемные вопросы
- Как люди украшали посуду ранее?
- Зачем люди украшали посуду?
- Сервиз. Какой он?
Учебные вопросы
- Что такое орнамент?
- Какие элементы должны быть в узорах?
- Как составить орнамент?
План проведения проекта
Подготовительный этап
- Проведение вводного занятия.
- Формирование групп.
- Составление памятки групповой работы.
- План работы. Сроки.
- Критерии оценивания
Основной этап
- Создание стартовой презентации с целью мотивации учащихся на работу в проекте.
- Выбор проблемного вопроса
- Распределяем обязанности в группах.
- Собираем и изучаем информацию (печатные издания, фотографии, наблюдения, интернет-ресурсы, интервью родителей).
- Обработка информации
- Индивидуальные консультации детей
- Изготовление индивидуальных изделий
- Подготовка отчётов
Заключительный этап
- Готовим защиту проекта.
- Представляем работу.
- Оцениваем.
- Рефлексируем (что понравилось, что нового узнали, что было самым трудным в работе)
Визитка проекта
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Распределяем обязанности в группах
Обработка информации
Продукты нашего проекта Альбом "История посуды"
Репортаж с отчётов
История одного отчёта Ответственный момент Работают все У нас получилось