Портфолио проекта Каким воздухом дышат иркутяне?
(→Пример продукта проектной деятельности учащихся) |
(→Пример продукта проектной деятельности учащихся) |
||
Строка 85: | Строка 85: | ||
*[http://goo.gl/forms/MG5V6rcFuP Опрос одноклассников] | *[http://goo.gl/forms/MG5V6rcFuP Опрос одноклассников] | ||
*[http://goo.gl/0fPOs1 Стенгазета] | *[http://goo.gl/0fPOs1 Стенгазета] | ||
+ | |||
+ | |||
+ | МОЛОДЧИНА!!!! --[[Участник:Елена Орлова|Елена Орлова]] ([[Обсуждение участника:Елена Орлова|обсуждение]]) 16:46, 14 декабря 2014 (IRKT) | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == |
Версия 16:46, 14 декабря 2014
Автор проекта
Предмет и класс
Окружающий мир, 4 класс
Краткая аннотация проекта
Проект ориентирован на изучение вопросов, связанных с экологией г. Иркутска. Материалы проекта могут быть использованы на уроке окружающего мира при изучении темы «Воздух». Работа над проектом помогает удовлетворить познавательный интерес учащихся, побуждает к поиску дополнительной информации, обогащает их жизненный опыт.
Планируемые результаты обучения
Перечислите планируемые результаты, достижение которых учащимися будет оцениваться после завершения проекта, в терминах личностных, метапредметных и предметных умений учащихся. Это должны быть конкретные и проверяемые пункты. Начните заполнение этого раздела с фразы «После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения":
- Личностные результаты: формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, взрослыми в процессе проектной деятельности,готовность и способность к саморазвитию и самообучению
- Метапредметные результаты: самостоятельное определение цели проектной работы, постановка и формулирование для себя задачи в познавательной деятельности,самостоятельное планирование пути достижения целей,способность применять для решения учебных и практических задач различные умственные операции (сравнивать, обобщать, анализировать, устанавливать аналогии, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, делать выводы), формирование и развитие ИКТ-компетентности.
- Предметные результаты: поиск информации о свойствах воздуха и охране от загрязнений, работа с разными информационными источниками; расширение кругозора и культурного опыта школьника, развитие компетентности в области экологии.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Чем дышит город?
Проблемные вопросы
- Где в Иркутске чище воздух?
- Чем могут помочь дети?
Учебные вопросы
- Вредит ли загрязнённый воздух здоровью человека?
- Что загрязняет воздух в городе?
- Кто следит за чистотой воздуха в городе?
- Что помогает улучшить экологию в городе?
План проведения проекта
- До начала проекта:
- Определение темы проекта, его целей и задач.
- Обсуждение со школьниками возможных источников информации.
- Создание визитной карточки проекта, стартовой презентации, буклета для родителей, изучение методической базы.
- Обеспечение технических условий реализации проекта (ПК с выходом в Интернет, фотокамера).
- Основной этап
- Формирование мотивационного и познавательного интереса, определение потребностей учащихся с помощью стартовой презентации.
- Провести мозговой штурм с использованием стартовой презентации.
- Составление плана реализации проекта в каждой группе.
- Проведение опроса. Выявление тем исследований.
- Поиск и накопление учащимися необходимых материалов по теме исследования.
- Самостоятельная работа в группах по выполнению заданий.
- Систематизация и анализ найденной информации. Совместное обсуждение в группах.
- Консультации учителя.
- Оформление результатов исследования.
Заключительный этап
- Подготовка к защите проекта. Работа с членами группы, отвечающими за защиту проекта группы. Планирование публичного выступления.
- Защита проектов. Оценка качества выполнения проектов. Изучение возможностей использования проекта.
- Анализ результатов проведения проекта, подведение итогов.
- Рефлексия. Презентация опыта проектной деятельности и творческих работ учащихся в школе.
- Презентация итогов проекта на родительском собрании.
Во время проведения проекта
- Заполнение форм промежуточного оценивания.
- Самооценка работы в проекте организатора и самооценка работы в проекте детей.
- Обсуждение заданий проекта.
- Контроль за выполнением заданий по срокам проекта, консультации в группах.
После проекта
- Заполнение «Таблицы З-И-У» (3 столбик).
- Рефлексия для координатора проекта и участников проекта.
Визитка проекта
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
МОЛОДЧИНА!!!! --Елена Орлова (обсуждение) 16:46, 14 декабря 2014 (IRKT)