Портфолио проекта Сколько времени, Мистер?
Материал из IrkutskWiki
(Различия между версиями)
(→План проведения проекта) |
(→План проведения проекта) |
||
Строка 34: | Строка 34: | ||
== План проведения проекта == | == План проведения проекта == | ||
4 недели, 8 уроков | 4 недели, 8 уроков | ||
− | + | Подготовительный | |
*определение темы, целей и задач проекта; | *определение темы, целей и задач проекта; | ||
*формирование проблемных задач; | *формирование проблемных задач; | ||
*создание визитной карточки, стартовой презентации и буклета для родителей. | *создание визитной карточки, стартовой презентации и буклета для родителей. | ||
− | + | Основной этап | |
*формирование мотивации и познавательного интереса у детей; | *формирование мотивации и познавательного интереса у детей; | ||
*определение круга участников; | *определение круга участников; | ||
Строка 46: | Строка 46: | ||
*оформление результатов. | *оформление результатов. | ||
Заключительный этап | Заключительный этап | ||
− | * | + | *подготовка к защите; |
+ | *презентация проектов; | ||
+ | *анализ | ||
== Визитка проекта == | == Визитка проекта == |
Версия 08:40, 5 декабря 2014
Автор проекта
Предмет, класс
Английский язык, 4 класс
Краткая аннотация проекта
- Как нам понять и ощутить время? Оно так неуловимо. Иногда день проносится стремительно, а порой минута тянется бесконечно долго. Время - это эпохи и века, но это и счастливые мгновенья, которые остаются в нашей памяти на всю жизнь. Оно противоречиво, но мы постоянно связаны с ним - мы живем во времени.
- И хотя в каждом человеке заложены природой свои биологические часы, тем не менее в нашем сложном современном мире мы уже не можем обойтись без постоянных спутников нашей жизни - часов наручных, настенных, будильников...
- Работая над данным проектом, учащиеся познакомятся с историей появления часов, их разновидностью, узнают о существовании временных эталонов в англоязычных странах и стране родного языка, с этимологией временных понятий и различий в чтении времени в России и англоговорящих странах.
Планируемые результаты обучения
Перечислите планируемые результаты, достижение которых учащимися будет оцениваться после завершения проекта, в терминах личностных, метапредметных и предметных умений учащихся. Это должны быть конкретные и проверяемые пункты. Начните заполнение этого раздела с фразы «После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения":
- личностные
- метапредметные
- предметные
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Как всё успеть и нигде не опоздать? Очень хорошо! --Елена Орлова (обсуждение) 21:03, 3 декабря 2014 (IRKT)
Проблемные вопросы
- Как появились часы?
- Что такое "мировое время"?
- Какие временные эталоны существуют в англоговорящих странах?
Учебные вопросы
- Какие часы самые точные?
- Каково происхождение английского слова "clock"?
- Сколько часовых поясов существует?
- Что означают сокращения АМ и РМ?
План проведения проекта
4 недели, 8 уроков Подготовительный
- определение темы, целей и задач проекта;
- формирование проблемных задач;
- создание визитной карточки, стартовой презентации и буклета для родителей.
Основной этап
- формирование мотивации и познавательного интереса у детей;
- определение круга участников;
- составление плана работы каждой группы;
- работа в группах над проблемными вопросами;
- консультирование;
- оформление результатов.
Заключительный этап
- подготовка к защите;
- презентация проектов;
- анализ