Портфолио проекта "Я - девочка, ты - мальчик. Нижнеудинск 2014"
(→Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности) |
(→Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности) |
||
Строка 276: | Строка 276: | ||
1. Сценарии праздников, развлечений, досугов. | 1. Сценарии праздников, развлечений, досугов. | ||
+ | |||
http://nsportal.ru/detskiy-sad/scenarii-prazdnikov/2014/01/13/stsenariy-utrennika-8-marta-v-detskom-sadu | http://nsportal.ru/detskiy-sad/scenarii-prazdnikov/2014/01/13/stsenariy-utrennika-8-marta-v-detskom-sadu | ||
+ | |||
http://www.maam.ru/detskijsad/scenarii-razvlechenija-v-detskom-sadu-den-druzei.html | http://www.maam.ru/detskijsad/scenarii-razvlechenija-v-detskom-sadu-den-druzei.html | ||
+ | |||
http://ped-kopilka.ru/vospitateljam/prazdniki-v-dou/23-fevralja-v-dou/a-nu-ka-malchiki-v-detskom-sadu-scenarii.html | http://ped-kopilka.ru/vospitateljam/prazdniki-v-dou/23-fevralja-v-dou/a-nu-ka-malchiki-v-detskom-sadu-scenarii.html | ||
Версия 21:15, 24 августа 2014
"Я - девочка, ты - мальчик. Нижнеудинск 2014"
Автор проекта
Алеанна Феоктистова
Светлана Кривошеина
Любовь Грозина
Лариса Миронова
Группа, занятие
Дети старшего дошкольного возраста. Познавательно-исследовательская деятельность с интеграцией на такие направления, как:
социально-коммуникативное развитие;
познавательно-речевое развитие;
художественно-эстетическое развитие;
речевое развитие;
физическое развитие.
Краткая аннотация проекта
Как известно в детстве происходит становление образа Я мальчика (девочки) и приобретения им (ею) полоролевого опыта как пространства, где ребенок открывает для себя свой пол (физический, социальный, поведенческий, ролевой и т.д.) Самовыражение личности (мальчика, девочки), ее саморазвития начинается с самого близкого для него – с семьи: родителей, бабушек и дедушек, дома, в котором он живет. Семья играет ведущую роль в становлении самосознания ребенка, важным компонентом которого является осознание себя как представителя определенного пола. Именно в семье, на основе наблюдаемых ребенком форм поведения взрослых, он приобретает первый полоролевой опыт. В семье дети знакомятся с качествами мужественности и женственности, проявлениями и предпочтениями мужчин и женщин в разных видах деятельности, их ролями в семье, формирования навыков и умений поведения, а также отношения детей к понятиям красоты, любви, доброжелательных отношений между девочками и мальчиками в группе. Поэтому семья была и есть основа гендерного воспитания детей дошкольного возраста. Это мы усматриваем и в русских национальных семейных традициях, и в русском фольклоре. Ведущей деятельностью дошкольного возраста является игровая деятельность. Благодаря игре формируется система потребностей, интересов, ценностных ориентаций и определенных способов поведения характерных для того или иного пола, который протекает под влиянием окружающих взрослых и сверстников. Не удивительно, что одной из целей деятельности нашего учреждения является воспитание у мальчиков и девочек гендерной устойчивости, которая зависит в первую очередь от отношения родителей к ребенку в семейном воспитании, а также от воспитания его в дошкольном учреждении.
Планируемые результаты обучения
У детей
• определение гендерной позиции по отношению к окружающему миру и людям через игровую деятельность;
• осознание собственного Я – мальчика (девочки), развитие ребенка как личности в социуме и семье, и пробуждение чувства мужественности (женственности);
• проявление благодарности, заботливости и внимания по отношению к родителям, повышение значимости семьи в своей жизни;
• желание отразить свои чувства в художественно-творческой деятельности, так как рисунок –своеобразная детская речь.
У родителей
• активизация участия совместно с детьми в жизнедеятельности ДОУ, в игровой и художественно-творческой деятельности;
• проявление позиции активных участников воспитательно-образовательного процесса, выход на позиции партнеров.
У педагогов
• содействие возрождению культуры русских традиций семейного воспитания как способ проявления мужественности и женственности ,закреплению связей между членами семьи ;
• разработка комплекса занятий и праздников для дошкольников по теме: «Я – мальчик, я – девочка», «Народный фольклор с акцентом на гендер для мальчиков и девочек»;
• разработка консультативно-практического материала для родителей «Пять заповедей отцовства», «Воспитывать мальчишек», «Мамы по-прежнему много знают»
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
- Почему мы все такие разные?
Проблемные вопросы
- Почему важно знать, кто ты?
- Какие и откуда пришли традиции в вашу семью?
- Какая мужская и женская одежда была на Руси?
Учебные вопросы
- Как тебя зовут и почему?
- Назови членов своей семьи?
- Чьими родителями являются бабушка и дедушка?
- Как распределяются обязанности в вашей семье?
- Что могут они рассказать о традициях вашей семьи?
- Что такое одежда?
- Назови мужскую и женскую одежду?
- Как называлась одежда на Руси?
План проведения проекта
Подготовительный этап:
- Формулирование темы проекта;
- Определение целей и задач;
- Создание группы единомышленников: воспитатели дошкольных групп, родители, дети старшего дошкольного возраста, музыкальный руководитель, инструктор по физической культуре;
- Составление плана работы (выбор материала; подбор литературы: темы бесед, анкеты и рекомендации для родителей; подбор дидактических, сюжетно-ролевых и пальчиковых игр, упражнений и атрибутики к ним; организация конкурсов, досуга, встреч, а также совместной деятельности детей, родителей и педагогов);
- Составление педагогом визитки проекта;
- Размещение проекта в сети.
Основной этап:
Для детей:
- Беседы "Какие мы?".
- Опросы и беседы на темы: "Что я знаю о девочках", "Что я знаю о мальчиках", "Наши имена";
- Творческое рассказывание детей по темам: "Выходной день в моей семье", "Лето на даче", "Мир семейных увлечений", "Как я помогаю дома";
- Рассматривание альбома "Профессии наших родителей";
- Игровая деятельность детей:
- Сюжетно-ролевые игры ("Дом", "Семья", "Мама на выходном", " Папин выходной" и т.д.)
- Дидактические игры:
- Семья (1)"Чем ты занят?" 2)"Как мы помогаем маме (папе)?" 3)"Вспоминаем имена родные");
- Дополни ряд;
- Собери портрет из деталей;
- Настольно-печатные игры:
- Лото "Я - мальчик";
- Лото "Я - девочка"
- "Бумажная кукла"
- Игры-драматизации:
- "Красная шапочка", "Гуси-лебеди", "Василиса Прекрасная" и пр.;
- Чтение литературных произведений ("Дикие лебеди", "Сестрица Алёнушка и братец Иванушка", "Василиса Прекрасная"", "Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях","Братья""Иван солдат" и др.);
- Заучивание: А.С.Пушкин "Ветер! Ветер! Ты могуч...",В.В.Маяковский "Что такое хорошо и что такое плохо?";
- Рисование на темы: "Моя мама", "Семейные портреты", "Мы на отдыхе", "Работа моего папы", "Моя комната";
- Изготовление открытки для бабушки,дедушки; рубашки для пап, цветов для мам.
Для родителей и педагогов:
- Анкетирование родителей;
- Семинар – практикум на тему: "Гендерное воспитание ребёнка в семье"(обмен опытом);
- Буклеты для родителей "Игры для девочек (мальчиков)";
- Консультация для родителей: "Гендерное воспитание детей дошкольного возраста","Методические рекомендации для родителей по гендерному воспитанию";
- Родительское собрание "Два взгляда на воспитание ребёнка";
- Консультация для воспитателей "Гендерное воспитание";
- Методическая копилка в помощь педагогам.
Совместная деятельность детей, родителей и педагогов:
- Презентация "Давай знакомиться!";
- Спортивные соревнования "Папа, мама, я - спортивная семья";
- Фотовыставка "Мир увлечений мальчиков и девочек";
- Выставки "Семейное хобби";
- Выпуск каждой семьёй газеты "Самый счастливый день в семье" (ко дню рождения ребёнка); "Мой папа – самый лучший друг!";
- Организация досуговой театрализованной деятельности по русской народной сказки "Репка на новый лад"(носочный театр).
Заключительный этап:
- Подведение итогов:
- Оценивание работы по проекту участниками и педагогами;
- Размещение в сети совместной работы детей, родителей и педагогов, рисунков детей, презентаций, конспектов и т.д;
- Совместная встреча "За чашкой чая" всех участников проекта (Обсуждение, просмотр роликов, презентаций, продуктов деятельности).
- Рефлексия "Я - девочка, ты - мальчик!";
- Итоговая презентация по проектной деятельности.
Визитка проекта
Визитка проекта "Я-девочка, ты-мальчик"
Публикация учителя
Презентация для родителей "Формирование дружеских взаимоотношений между мальчиками и девочками"
http://nsportal.ru/detskiy-sad/materialy-dlya-roditeley/2014/03/04/buklet-gendernoe-vospitanie
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Домашнее задание (Фотографии детей размещены с разрешения родителей)
Тема: "День красоты"
Тема: "Мальчики и девочки"'
Тема: "1 апреля. Милые клоуны.jpg"'
Тема: "Праздник мальчиков"'
Тема: "Праздник для девочек"'
Тема: "Принцесса ЛЕТА 2014"'
Тема: "Сказка Репка на новый лад"'
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
До начала проекта
1.Анкетирование воспитателей «Мальчики и девочки – два разных мира». http://www.maam.ru/detskijsad/anketa-po-gendernomu-vospitaniyu.html
2.Анкетирование родителей. http://nsportal.ru/detskiy-sad/upravlenie-dou/2013/09/13/anketa-dlya-rodteley-po-gendernomu-vospitaniyu
3.Семинар-практикум. http://indigo-mir.ru/seminar-praktikum-dlya-pedagogov-po-gendernomu-vospitaniyu-doshkolnikov-planeta-gender
4.Представление плана проекта.
5.Создание условий для реализации проекта.
В ходе проекта
Показ мультфильмов,рассматривание иллюстраций,беседы,развлечения, досуги.
Таблица оценивания.
После завершения проекта
1.Знания детей о поло ролевом различии мальчиков и девочек.
2.Выставка "Мир увлечений мальчиков и девочек": -фотовыставка и выставка детских рисунков.
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
1. Сценарии праздников, развлечений, досугов.
http://www.maam.ru/detskijsad/scenarii-razvlechenija-v-detskom-sadu-den-druzei.html
2. Чтение произведений, стихов. http://kid-home-lib.livejournal.com/54854.html http://stihidetyam.ru/articles/article257.php
3. Рассматривание иллюстраций, просмотр мультфильмов. http://onlinemultfilmy.ru/dlya-devochek/ http://tvfru.ru/load/multfilmy_online/multiki_dlja_malchikov/177 http://allforchildren.ru/pictures/kids.php
4. Фотовыставки.
Другие документы
[1]