Портфолио учебного проекта: Путешествие по легенде "Золотая чаша"
(→Ресурсы) |
(→Ресурсы) |
||
Строка 230: | Строка 230: | ||
*Экология – новый образ мышления – Экология Оренбуржья. Ecokod/ru/stati/yekologija - nowi-ob… | *Экология – новый образ мышления – Экология Оренбуржья. Ecokod/ru/stati/yekologija - nowi-ob… | ||
*tradkulzab.narod.ru | *tradkulzab.narod.ru | ||
− | *www.kakprosto.ru | + | *www.kakprosto.ru Легенда о прекращении обычая. |
− | Легенда о прекращении обычая. | + | *rubur.ru/article/legenda-o-prekrashhenii-obychaja-umershhvljat. Традиции и обряды бурят. |
− | *rubur.ru/article/legenda-o-prekrashhenii-obychaja-umershhvljat. | + | *irkipedia.ru/content/tradicii_i_obryady_buryat_svyazannye_s. Легенда о золотой чаше. |
− | Традиции и обряды бурят. | + | |
− | *irkipedia.ru/content/tradicii_i_obryady_buryat_svyazannye_s. | + | |
− | Легенда о золотой чаше. | + | |
* | * |
Версия 22:37, 20 марта 2014
Автор проекта
Предмет, класс
Литература Восточной Сибири, «Байкаловедение», физика, история.
8 класс
Краткая аннотация проекта
Тема проекта:«Путешествие по легенде о Байкале «Золотая чаша». Экология мышления связана с экологическим воспитанием. Под экологическим воспитанием понимаем единство экологического сознания и поведения, гармоничного с природой. А на формирование экологического сознания оказывают влияние экологические знания и убеждения. Мощным фактором прямого воздействия является устное народное творчество, мифы и легенды о Байкале.
Таким образом, определяя сущность экологического воспитания, мы обращаем внимание на
- развитие экологического сознания и чувств, что природа - это источник благ.
- выработку навыков и привычек поведения в природе;
- преодоление в характере учащихся потребительского отношения к природе;
- понимание того, что природа - основной источник удовлетворения жизненных и духовных потребностей человека.
- формирование убеждений в необходимости экологической деятельности;
Таким образом, воспитание, основанное на раскрытии конкретных экологических связей, поможет ученикам усваивать правила и нормы поведения в природе, которые будут осознанными и осмысленными убеждениями каждого ученика. Проект предполагает работу по значимой проблеме исследовательского характера:«Как проявляется экология мышления в легенде о Байкале «Золотая чаша»?. Выбрана форма проекта - путешествие по легенде «Золотая чаша» с несколькими остановками.Каждая остановка в путешествии связана со смысловым чтением произведения,с получением новых знаний по физике, биологии, истории, литературе Восточной Сибири,с использованием полученных знаний по предметам в путешествии по легенде "Золотая чаша". Самостоятельная деятельность учащихся по группам и интересам завершается созданием образовательного продукта. Завершается путешествие совместной работой всех групп по составлению карты пройденного пути и созданию экологических знаков по охране и защите озера Байкал.
Планируемые результаты обучения
После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения:
личностные
- оценивать выступления одноклассников и свою работу в группе;
- соблюдать нормы и правила поведения на Байкале, в природе;
- участвовать общественно-полезной деятельности, в природоохранной деятельности;
- решать личностно и социально значимые проблемы, связанные с защитой и охраной природы;
- выстраивать межличностные отношения в природе.
метапредметные
Познавательные УУД:
- формулировать проблему, выдвигать идею, составлять текст для выступления;
- самостоятельно осваивать знания из разных источников информации, использовать ИКТ в целях обучения и развития;
- устанавливать причинно-следственные связи, выстраивать логическую цепь рассуждений, доказывать, делать выводы.
- самостоятельно создавать способы решения проблем творческого и поискового характера.
Коммуникативные УУД:
- уметь сотрудничать в малых группах в поиске нужной информации;
- уметь сотрудничать при решении общей задачи;
- чувствовать ответственность за результат командной работы;
- контролировать, корректировать, оценивать действия партнёров:
- уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.
Регулятивные УУД:
- ставить учебную задачу на основе того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно;
- организовать работу в группе, распределить задания между участниками группы;
- взаимодействовать и оказывать взаимопомощь в ходе решения задачи;
- Способность к самоорганизации, саморегуляции и рефлексии.
предметные
- уметь анализировать текст легенды "Золотая чаша", видеть нравственную проблему в тексте;
- уметь найти ответ на проблемный вопрос: «Как в легенде «Золотая чаша» проявляется экология мышления человека» ?
- усовершенствовать знания и умения по темам: «Легенды и мифы о Байкале», «Чистота воды Байкала»,
«Отражение предметов в воде», «Отражение света», «Бурятские родовые общины. Национальные обычаи и традиции».
Основополагающий вопрос
Как проявляется экология мышления человека в легенде о Байкале «Золотая чаша»?
Проблемные вопросы
- Мог ли существовать такой властитель на самом деле, или он всего лишь символ зла в легенде?
- «Могли в байкальской воде отражаться предметы, находящиеся по легенде на горе?».
- «Почему гора с золотой чашей и девушкой отражаются на дне озера? Зеркальное отражение – это миф или реальность?
- «Почему в древности умерщвляли стариков?»
Учебные вопросы
- Как в легенде выражено представление бурят о явлениях природы?
- Как в древности буряты и русскоязычное население относились к старикам?
- Как поддерживается чистота воды Байкала?
- Как действует закон преломления света?
- Кому принадлежала власть в бурятских родовых общинах?
План проведения проекта
- Срок реализации проекта - 1 месяц.
Участники проекта: учащиеся 8 класса, учитель литературы
Подготовительный этап
- Cообщить на родительском собрании о проекте, заинтересовать родителей в совместной работе.(презентация для родителей).
- Заинтересовать учащихся проектом.(презентация для учеников)
- Провести входное видеоинтервью для учеников.
- Сформировать группы по интересам.
- Спланировать работу в группах, распределить обязанности среди участников.
Основной этап
- Самостоятельный анализ текста произведения.
- Сбор материала, обработка, систематизация.
- Самостоятельная работа с дополнительными источниками информации: СМИ, Интернет, справочной литературой.
- Подготовка устных выступлений.
- Выполнение и оформление презентаций, публикаций, интерактивного плаката.
Завершающий этап
- Защита презентации, публикации, интерактивного плаката.
- Оценка ученической деятельности учащимися, обсуждение предложенных работ. Рефлексия.
- Оценка работ учителем.
- Объявление благодарности, вручение грамот лучшим ученикам.
- Оформление выставки печатных работ учащихся в кабинете литературы.
- Предложение представить работу на школьную научно-практическую конференцию.
Визитка проекта
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
- Презентация "Зачем нам нужен этот проект?"
- Презентация "Intel на Байкале"
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Группа "биологов"
- Презентация "Вода - Байкала"
- Интерактивный плакат "Вода Байкала"
Группа "краеведов"
- Презентация "Неожиданное открытие"
Группа "историков"
- Презентация "Роль властителя в легенде "Золотая чаша"
Группа "физиков"
- Презентация "Тайна одной остановки на Байкале"
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Критерии оценивания презентации учащихся
- Наличие титульного листа, темы исследовательской работы
- Формулировка, определение цели исследования
- Оформление результатов исследования в логической последовательности
- Изложение материала в доступной форме
- Грамотное оформление слайдов, отсутствие орфографических и пунктуационных ошибок
- Правильность подобранных примеров, полезность, точность, полнота и актуальность
- Наличие заключительного слайда с выводами
- Оформление библиографии с перечислением всех использованных ресурсов
- Использование диаграмм, графиков, таблиц, иллюстративного материала, анимации
- Степень самостоятельности в работе
- Владение техническими средствами
- Оригинальность и авторский стиль *Оценивание проводить по пятибалльной системе:
- 51-60 баллов – оценка «5»
- 41-50 баллов оценка «4»
- 30-40 баллов оценка «3
Критерии оценивания буклета учащихся
- Актуальность темы
- Объем информации
- Ценность информации
- Читаемость текста
- Отсутствие ошибок
- Оформление (красочность)
- Творческий подход
- Наполнение графическими изображениями
Каждый пункт оценивается отдельно в 5 баллов.
- "Отлично": 34 – 40 баллов
- "хорошо": 26 – 33 баллов
- Можно сделать лучше: 20- 25 баллов
Критерии оценивания интерактивного плаката учащихся
- Аннотация к плакату
- Соответствие содержания теме
- Ценность информации
- Наличие изображений
- Вклад каждого участника в создание плаката
Каждый пункт оценивается отдельно в 5 баллов.
- "Отлично": 21-25 баллов
- "хорошо": 17-20 баллов
- Можно сделать лучше:13-16 баллов
Критерии оценивания видеороликов
- наличие титульного кадра
- культура речи
- постановка кадра
- движение камеры и движение в камере
- аккуратность съёмки
- звуковое сопровождение (музыка, текст за кадром)
- наличие информации об авторах
Каждый пункт оценивается отдельно в 5 баллов.
- "Отлично": 31-35 баллов
- "хорошо": 23-30 баллов
- Можно сделать лучше:18-22 баллов
Критерии оценивания фотографий
- общая композиция снимка, расположение объектов
- качество изображения: чёткость, яркость, насыщенность,оптимальный размер
- текстовое сопровождение с объяснением: полнота, убедительность, грамотность
- отражение идеи, которую фотограф намерен донести до зрителя
Каждый пункт оценивается отдельно в 5 баллов.
- "Отлично": 31-35 баллов
- "хорошо": 23-30 баллов
- Можно сделать лучше:18-22 баллов
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Фотогаллерея
Читаем, анализируем, отбираем нужный материал.
Ломаем голову:"Как создать интерактивный плакат?"
Нам дружба в жизни во всем помогает!
Другие документы
Ресурсы
- Экология мышления – залог здоровья irgyn.Livejournal.com/50911.html * Н. Двугрошев.LRNews-блогер. Развитие экологического мышления в обществе. Важность, актуальность, необходимость.
- Материалы/Экология мышления- Bonlife Мариуполь vipdoctor/.com.ua/materials/view/14…
- Экологическое сознание | Экологическое мышление. Treko.ru/show articlt 1755
- Экология – новый образ мышления – Экология Оренбуржья. Ecokod/ru/stati/yekologija - nowi-ob…
- tradkulzab.narod.ru
- www.kakprosto.ru Легенда о прекращении обычая.
- rubur.ru/article/legenda-o-prekrashhenii-obychaja-umershhvljat. Традиции и обряды бурят.
- irkipedia.ru/content/tradicii_i_obryady_buryat_svyazannye_s. Легенда о золотой чаше.
- *