Портфолио учебного проекта Идиомы в английском и русском языках
Fesinna (обсуждение | вклад) (Новая страница: «==Автор проекта == Очертидуб Наталья Ивановна == Предмет, к…») |
|||
Строка 1: | Строка 1: | ||
==Автор проекта == | ==Автор проекта == | ||
− | [[Участник: | + | [[Участник: Эмма Прохоренкова| Прохоренкова Эмма Ивановна]] |
== Предмет, класс == | == Предмет, класс == | ||
− | + | Английский язык, 9 класс | |
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
+ | Фразеологические обороты (идиомы), являясь неотъемлемой частью любого языка, в значительной степени увеличивают его выразительность. В идиомах отражен богатый исторический опыт народа, представления, связанные с трудовой деятельностью, бытом и культурой людей. Английский язык очень богат идиоматическими выражениями, которые постоянно встречаются в литературе, в газетах, фильмах, в каждодневном общении. Вместе с тем, они представляют значительные трудности для изучающих английский язык. Сравнивая английские и русские идиомы, учащиеся пытались проследить за человеческой мыслью в английском и русском языках, пополнить свой лексический запас. Цель проекта – формирование поисковых и рефлексивных умений, развитие презентационных умений и навыков. Проект направлен на сбор информации с целью анализа, обобщения и представления широкой аудитории. | ||
− | |||
− | - | + | - == Вопросы, направляющие проект == |
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | == Вопросы, направляющие проект == | + | |
===''Основополагающий вопрос''=== | ===''Основополагающий вопрос''=== | ||
− | + | В чем сходства и отличия английских и русских идиом? | |
+ | |||
===''Проблемные вопросы''=== | ===''Проблемные вопросы''=== | ||
− | + | Какими функциями обладают фразеологизмы? | |
+ | В чем сложность английской идиоматики? | ||
+ | Как правильно и уместно использовать идиомы? | ||
+ | |||
− | Что | + | ===''Частные вопросы''=== |
+ | Что такое идиома? | ||
+ | Что такое фразовый глагол? | ||
+ | Что такое пословица? | ||
+ | Какие грамматические конструкции используются в идиоматических выражениях? | ||
+ | Часто ли встречается точное совпадение значения идиом в разных языках? | ||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
==План проведения проекта== | ==План проведения проекта== | ||
'''1. Подготовительный этап.''' | '''1. Подготовительный этап.''' | ||
− | - | + | - Вводная презентация учителя. Составление плана проекта. Обсуждение тем исследования. Распределение заданий. |
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
'''2. Основной этап.''' | '''2. Основной этап.''' | ||
− | + | Сбор информации с целью анализа. | |
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
'''3. Заключительный этап.''' | '''3. Заключительный этап.''' | ||
− | + | . Создание рисунков, кроссвордов, презентаций. | |
− | + | Представление проекта. Защита проекта на общешкольном мероприятии. | |
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
== Визитка проекта == | == Визитка проекта == |
Версия 19:47, 5 декабря 2012
Автор проекта
Предмет, класс
Английский язык, 9 класс
Краткая аннотация проекта
Фразеологические обороты (идиомы), являясь неотъемлемой частью любого языка, в значительной степени увеличивают его выразительность. В идиомах отражен богатый исторический опыт народа, представления, связанные с трудовой деятельностью, бытом и культурой людей. Английский язык очень богат идиоматическими выражениями, которые постоянно встречаются в литературе, в газетах, фильмах, в каждодневном общении. Вместе с тем, они представляют значительные трудности для изучающих английский язык. Сравнивая английские и русские идиомы, учащиеся пытались проследить за человеческой мыслью в английском и русском языках, пополнить свой лексический запас. Цель проекта – формирование поисковых и рефлексивных умений, развитие презентационных умений и навыков. Проект направлен на сбор информации с целью анализа, обобщения и представления широкой аудитории.
- == Вопросы, направляющие проект ==
Основополагающий вопрос
В чем сходства и отличия английских и русских идиом?
Проблемные вопросы
Какими функциями обладают фразеологизмы?
В чем сложность английской идиоматики? Как правильно и уместно использовать идиомы?
Частные вопросы
Что такое идиома? Что такое фразовый глагол? Что такое пословица? Какие грамматические конструкции используются в идиоматических выражениях? Часто ли встречается точное совпадение значения идиом в разных языках?
План проведения проекта
1. Подготовительный этап.
- Вводная презентация учителя. Составление плана проекта. Обсуждение тем исследования. Распределение заданий.
2. Основной этап. Сбор информации с целью анализа.
3. Заключительный этап.
. Создание рисунков, кроссвордов, презентаций.
Представление проекта. Защита проекта на общешкольном мероприятии.
Визитка проекта
Визитная карточка проекта " Логический мир"
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Презентация учителя[4]
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Презентация ученика[5]
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Кроссворд" Для знатоков геометрии
Составлен учащимися 10 класса,участниками проекта
Какие теоремы нельзя доказывать методом от противного
Другие документы
- Кроль В.М. Психология и педагогика. - М.: Высшая школа. 2001.
- Лептина И., Семенова Н. Применение эффективных технологий обучения // Учитель. 2003. №1.
- Махмутов М.И. Организация проблемного обучения в школе. - М.: Педагогика. 1977.
- Репкина Н.В. Что такое развивающее обучение? Научно-популярный очерк. Томск: Пеленг. 1993.
- Столяренко Л.Д. Педагогика. - Ростов н/Д: Феникс. 2003.
- Хуторской А.В. Эвристическое обучение: Теория, методология, практика. - М.: Международная педагогическая академия. 1998.