Обсуждение участника:Лариса исакова
(→Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся:) |
(→Пример продукта проектной деятельности учащихся) |
||
Строка 120: | Строка 120: | ||
[http://moemesto.ru/fyufhjxrf89/file/14193993/%D0%92%D0%B2%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D0%B0%D1%8F%20%D0%BE%20%D0%B1%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B7%D0%B5.ppt Вводная о березе] | [http://moemesto.ru/fyufhjxrf89/file/14193993/%D0%92%D0%B2%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D0%B0%D1%8F%20%D0%BE%20%D0%B1%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B7%D0%B5.ppt Вводная о березе] | ||
− | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | + | == Пример продукта проектной деятельности учащихся: группа "Биологи" == |
<gallery> | <gallery> | ||
Изображение:Ц2ц2ц.JPG | Изображение:Ц2ц2ц.JPG |
Версия 13:52, 29 апреля 2012
Название проекта
Исакова Лариса Николаевна учитель русского языка и литературы МОУ "СОШ №18 " г.Братска Иркутской области
Учебный проект
"Береза в нашей жизни"
Предмет, возраст учащихся
Литература 5 класс,13 лет
Краткая аннотация проекта
Проект проведен в рамках школьной программы под редакцией Александра Геннадьевича Кутузова «Лирика как род литературы», «Природа в творчестве поэтов 19 и 20 веков». Была представлена учащимся вводная презентация, после завершения которой сформировались творческие группы по интересам. По окончании проекта планируемые образовательные результаты:
Предметные:Знания о творчестве русских поэтов, использующих образ березы в своих произведениях; изучение творчества С.Есенина
Метапредметные: Формирование общекультурной компетенции учащихся; Выработка метапредметных знаний на примере столкновений позиций науки и искусства
Личностные: Формирование УУД:
Познавательных: восприятие информации, сомооценка результата работы, использовать приобретенные знания в жизни.
Регулятивных: планирование работы, выполнять учебное задание в соответствии с целью, способность аргументировать свою позицию.
Коммуникативных: изложение собственных мыслей, умение вести дискуссию, взаимодействие в группе сверстников
Основные понятия, изучаемые на уроке: Литература, искусство, биология, информатика, фольклористика
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
- Какое применение имеет образ русской березы в литературе, искусстве и науке?
Проблемные вопросы
Что мы знаем о березе? Чем она интересна?
Учебные вопросы
- Почему именно береза стала символом России?
- Почему в творчестве Есенина чаще всего встречается образ русской березы?
- Береза от слова белый?
- Какие ассоциации вызывает у вас слово береза?
- В творчестве каких русских поэтов встречается образ русской березы?
- Почему береза называется березой?
- Какие художники запечатлели на своих полотнах образ белоствольной красавицы?
- Как вы понимаете слово "символ"?
- Как в УНТ используется образ березы?
-Какие виды берез вы знаете?
- Как применяется в медицине лекарственные свойства березы?
- Что можно получить из березы?
- Изучить произведения С.А. Есенина, в которых встречается образ русской березы.
- Определить значение художественных образов березы.
- Подсчитать, сколько раз встречается береза в сравнении с другими деревьями.
- Провести опрос среди взрослых: Какие ассоциации вызывает у вас слово береза?
- Провести исследовательскую работу с разными видами словарей и другими источниками
План проведения проекта
Проект рассчитан на три недели.
Подготовительный этап
- Формирование инициативных групп учащихся для проведения проекта
- Подбор материалов к проекту
- Изучение интернет-ресурсов
- Создание вводной презентации для выявления интересов учащихся
- Выпуск буклета для родителей
- Разработка и подготовка дидактических материалов
- Разработка системы оценивания
Организационный этап
- Проведение родительского собрания с использованием буклета для родителей
- Вводный урок. Презентация проекта (вводная презентация учителя)
- Обсуждение основополагающего вопроса и формулировка проблемных вопросов (мозговой штурм)
- Формирование групп по интересам: биологи, литераторы, искусствоведы, фольклористы