Портфолио учебного проекта Радуга эмоций
(→Другие документы) |
(→Презентация педагогая для выявления представлений и интересов детей) |
||
Строка 66: | Строка 66: | ||
== Публикация педагога== | == Публикация педагога== | ||
− | + | ||
== Пример продукта проектной деятельности детей == | == Пример продукта проектной деятельности детей == |
Версия 08:38, 23 октября 2011
Автор проекта
Область, возрастная группа
Социализация, коммуникация, старший дошкольный возраст
Краткая аннотация проекта
"Почему в нашем обществе сложился односторонний вгляд на человеческую личность и почему все понимают одаренность и талантливость применительно лишь к интеллекту? Но можно не только талантливо мыслить, но и талантливо чувствовать. Любовь может сделаться таким же талантом и даже гениальностью, как открытие дифференциального исчисления. И здесь и там человеческое поведение принимает исключительные и грандиозные формы..." Мысль эта принадлежит выдающемуся психологу Л.С. Выготскому. Жизнь ученого, как известно, оборвалась в 1934 году. Изменился ли с тех пор "односторонний" взгляд на человеческую личность?Практика свидетельствует: психическому развитию ребенка стали уделять внимание и в детском саду и в семье. Основной акцент, как правило, делается на интеллектуальные и волевые качества, однако игнорируется эмоциональная сфера ребенка. Тревогу вызывает позиция, которой придерживаются многие: единственное направление эмоционального развития-воспитание способности контролировать свои чувства. Отсюда вытекает и соответствующая воспитательная позиция - подавлять любые проявления эмоций. К чему это может привести? Как правило, к формированию личности, неспособной понимать не только чужие чувства, но и свои, не владеющей способами выражения эмоций. Как следствие - психосоматические заболевания, неудовлетворенность межличностными взаимоотношениями. Как показывают исследования психологов, современный дошкольник испытывает существенные затруднения в развитии эмоциональной сферы в силу таких обстоятельств как дефицит общения со взрослыми, стремление взрослых форсировать интеллектуальное развитие, бедный игровой опыт. Игра - наиболее доступный для ребенка вид деятельности, в процессе которой входит в окружающий мир, знакомиться с ним. Потребность выражать в игре свои впечатления и переживания - характерная особенность детей дошкольного возраста. У дошкольника эмоциональные переживания успешно формируются в игровой деятельности. С одной стороны, обнаруживаются уже сложившиеся способы и привычки эмоционального реагирования, с другой, формируются новые качества поведения, развивается и обогащается эмоциональный опыт. Именно в игре дети учатся устанавливать и развивать межличностные отношения. Таким образом, именно в игре у дошкольника формируются умения и качества человека 21-го века: - адаптивность; - коммуникативные умения; - межличностное взаимодействие и сотрудничество.
Цель проекта - развитие эмоциональной сферы дошкольников средствами игровой деятельности. Задачи проекта разделены по блокам. 1-й блок. Овладение мимикой. Задачи: - учить определять эмоциональное состояние по схематическим изображениям; - формировать умение выражать своё эмоциональное состояние в рисунке; - развивать способность делиться своими переживаниями, описывать свои эмоции; - закреплять умение передавать эмоциональное состояние с помощью мимики. 2-й блок.Овладение пантомимикой. Задачи: - учить определять эмоциональное состояние по пантомимике; - развивать эмоциональную экспрессию, способность с помощью жестов выражать внутренние переживания; 3-й блок. Закрепление положительных эмоций. Задачи: - формировать умение находить способы улучшения настроения; - учить с помощью изобразительных средств передавать своё настроение; - способствовать повышению положительного эмоционального тонуса. 4-й блок. Развитие навыков произвольности в выражении эмоций. Задачи: - способствовать открытому проявлению эмоций различными социально приемлемыми способами; - учить владеть чувствами.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос Зачем мы играем?
Проблемные вопросы Как игра может помощь выразить чувства? Как игра может помощь понять чувства другого? Как мы учимся общаться в игре?
Учебные вопросы Что такое эмоции? Какие бывают эмоции? Как эмоции проявляются в поведении? Каковы особенности эмоциональной сферы детей старшего дошкольного возраста? Может ли игра научить ребенка владеть своими чувствами? Как игра помогает ребёнку понимать свои и чужие эмоции?
План проведения проекта
Публикация педагога
Пример продукта проектной деятельности детей
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Изучение особенностей изобразительной деятельности детей
Изучение умения подчинять цветовое решение рисунка задаче выражения его эмоционального содержания
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Диагностика умения опознавать эмоции
Другие документы
Интернет-ресурсы: