Портфолио учебного проекта На лугу пасутся Ко...
(→Материалы по формирующему и итоговому оцениванию) |
(→Материалы по формирующему и итоговому оцениванию) |
||
Строка 110: | Строка 110: | ||
*поэтапная корректировка результатов деятельности учащихся; | *поэтапная корректировка результатов деятельности учащихся; | ||
*отслеживание [http://moemesto.ru/luba_vas/link/11606679 психологической атмосферы в группах] | *отслеживание [http://moemesto.ru/luba_vas/link/11606679 психологической атмосферы в группах] | ||
+ | *заполнение бланков оценивания работы разных групп в ходе работы над проектом | ||
+ | |||
+ | '''После завершения проекта''' | ||
+ | *оценивание результатов работы группы (каждым членом жюри) | ||
+ | *взаимооценивание группами | ||
+ | *самооценка учащихся | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
== Другие документы == | == Другие документы == |
Версия 10:44, 14 апреля 2011
Автор проекта
Предмет, класс
окружающий мир, литературное чтение
2 класс
Краткая аннотация проекта
Проект "На лугу пасутся Ко..." разработан для учащихся 1-4 классов общеобразовательной сельской школы. Может быть использован при изучении темы «Дикие и домашние животные» в рамках предмета "Окружающий мир".
В ходе проекта учащиеся делятся на инициативные группы:
- "Историки" - изучают вопросы, связанные с одомашниванием животных;
- "Ветеринары" - изучают вопросы, связанные с правилами содержания домашних животных;
- "Психологи" - изучают вопросы, связанные с влиянием, которое животные оказывают на человека.
- "Экономисты" - изучают вопросы, связанные с экономическими аспектами содержания животных.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Сможем ли мы прожить без домашних животных?
Проблемные вопросы
- Почему не все животные могут быть домашними?
- Нужен ли врач животным?
- За что мы любим домашних животных?
- Сколько стоит содержание животных?
Учебные вопросы
- Кого мы называем домашними животными?
- Когда и как человек приручил домашних животных?
- Влияет ли погода на поведение домашних животных?
- Любят ли нас домашние животные?
- Кто такой ветеринар?
- Как помочь домашним животным?
- Кого из домашних животных выгоднее содержать?
- Что выгоднее: покупать или растить?
План проведения проекта
Проект проводится в течение месяца (4 недели).
- 2 урока за счёт предмета окружающий мир
- 3урока - информатики
- 2 урока- литературного чтения
- внеурочное время, классные часы.
Во время проекта организуется поход в ветеринарную лечебницу, приглашение ветеринара, экономиста, детского психолога.Завершается проект праздником " На лугу пасутся Ко..." с приглашением родителей, детей.
Подготовительный этап
Подготовить группы для проведения проекта:
- историки;
- психологи;
- ветеринары;
- экономисты.
Составить план проведения проекта, распределить обязанности, подготовить материал (вырезки из газет и журналов, энциклопедии,подбор научной литературы).
Подготовка предстартовой презентации.
Спланировать оценивание детей.
На родительском собрании сообщить о проекте(заинтересовать родителей в совместной работе).
Рабочий этап
Общее:
- Классный час" Кто живёт рядом с нами?" (Рассказ о проекте с презентацией).
- Оценивание и согласованность.
- Распределение на 4 группы.
По группам:
- Составить план работы с каждой группой.
- Распределить обязанности.
- Обсудить индивидуальную работу каждого.
- Еженедельно проводить промежуточный отчёт по каждой группе с подведением итогов,определения вклада каждого участника группы.
- На уроках информатики готовить материалы к итоговому занятию.
Итоговый этап
- Выступление на классном часе с выставлением оценок.
- Выбор лучшей работы.
- Вручение грамот.
- Чаепитие.
Визитка проекта
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
До начала проекта
- беседа по группам (активизация деятельности учащихся)
- планирование настенного классного календаря плана проведения проекта;
- ознакомление с критериями оценивания работы учащихся, оценивания выступлений, публикаций, презентаций.
В ходе проекта
- заполнение настенного классного календаря плана проведения по мере выполнения очередного этапа проекта;
- поэтапная корректировка результатов деятельности учащихся;
- отслеживание психологической атмосферы в группах
- заполнение бланков оценивания работы разных групп в ходе работы над проектом
После завершения проекта
- оценивание результатов работы группы (каждым членом жюри)
- взаимооценивание группами
- самооценка учащихся