Урок рисунка
Строка 41: | Строка 41: | ||
[[Изображение:живописьдхш6.jpg]] | [[Изображение:живописьдхш6.jpg]] | ||
− | II. Знакомство с теорией | + | II. Знакомство с теорией. Синтез. Набросок, компоновать в листе, характер. |
− | III. Проверяем пропорции | + | III. Анализ. Проверяем пропорции. |
+ | - Объем максимально; | ||
+ | - Пространство; | ||
+ | - Перспектива воздушная и линейная; | ||
+ | - Освещение; | ||
+ | - Фон; | ||
+ | - Материальность; | ||
- Закрепление; | - Закрепление; | ||
- Обобщение; | - Обобщение; | ||
− | IV. | + | [[Изображение:Набросрусш8.jpg]] |
+ | |||
+ | IV. Синтез. Проверяем пропорции. | ||
V. Просмотр | V. Просмотр | ||
Строка 77: | Строка 85: | ||
* [http://classofpainting.blogspot.com/ блог '''class of painting in Nizhneudinsk ''' ] | * [http://classofpainting.blogspot.com/ блог '''class of painting in Nizhneudinsk ''' ] | ||
− | [[Изображение:5графExample.jpg]] | + | [[Изображение:5графExample.jpg]][[Изображение:2графExample.jpg][[Изображение:рисунок131Example.jpg]] |
− | [[Изображение:2графExample.jpg | + | |
− | + | ||
− | Всегда прекрасно видеть, как дети свои замыслы воплощают в художественные образы. Средствами | + | Всегда прекрасно видеть, как дети свои замыслы воплощают в художественные образы. Средствами рисунка выражают свое эмоциональное отношение к изображаемой ими действительности. Приобретают живописные навыки в качестве основного средства приобщения к художественной культуре и базы для самостоятельной творческой деятельности. |
* [http://rusinsergproect.blogspot.com/ блог '''"Творчество рядом с нами и внутри нас".'''] | * [http://rusinsergproect.blogspot.com/ блог '''"Творчество рядом с нами и внутри нас".'''] |
Версия 20:22, 19 февраля 2011
- Ученица Забелина Ирина.Художник Русин Сергей Николаевич.
"Сергей Николаевич, Вас дети любят!"= часто говорят люди, когда видят, что вокруг рисующего художника, всегда стоят и смотрят ребятишки. Сергей Русин пишет с натуры, часто на улице, стремясь с передачей сходства, передать чувства детей. Тема юности сродни сердцу живописца и отражает его душевную молодость, ведь воспевая эту тему он несет заряд душевного подъема.
Цели урока:
1. Познакомить лепкой большой формы штрихом.
2. Уточнить термины, связанные с понятием объем, освещение, форма, материальность, пятно, линия.
3. Повторить как лепится форма при помощи разнообразных штрихов и линией.
4. Развитие мыслительных операций, умение видеть, творческих способностей.
5. Передать зрительные образы посредством нанесения красок.
Оборудование урока:
1. индивидуальные листы бумаги, 2. мягкие и твердые карандаши, 3. резинка,
Ход урока
I. Повторение изученного. Включение детей в учебную деятельность
- Организационный момент. С чего начнём? С улыбки! Улыбнитесь друг другу. Ведь с приветливыми, доброжелательными людьми приятнее общаться и рисовать друг друга.
- Мобилизующий этап. Живопись это интересно! Вы согласны? Почему? Какую работу необходимо выполнить? Повторить. Развивать умение.
1. просмотр работ и обсуждение, 2. конкурс быстрые наброски с натуры, 3. просмотр работ и обсуждение, выбираем победителя,
II. Знакомство с теорией. Синтез. Набросок, компоновать в листе, характер.
III. Анализ. Проверяем пропорции.
- Объем максимально; - Пространство; - Перспектива воздушная и линейная; - Освещение; - Фон; - Материальность; - Закрепление; - Обобщение;
IV. Синтез. Проверяем пропорции.
V. Просмотр
1. просмотр работ и обсуждение, 2. конкурс, кто лучше передал физическое сходство, 3. Выбираем победителя,
VI. Рефлексия урока.
- Почему большая форма главнее средней и мелкой?
- Назовите виды рисунка
- А как я сегодня работал на уроке?
- Подошёл к концу наш рабочий день в рисовальной лаборатории. Сейчас мы отметим работу активных сотрудников. Сколько балов Вы себе поставите?
- Ребята, чем вам запомнился рабочий творческий день?
VII. Домашнее задание.
- Прочитать книгу "Учебный рисунок", глава портрет. - Нарисовать зарисовку "Родители у телевизора".
[[Изображение:2графExample.jpg]
Всегда прекрасно видеть, как дети свои замыслы воплощают в художественные образы. Средствами рисунка выражают свое эмоциональное отношение к изображаемой ими действительности. Приобретают живописные навыки в качестве основного средства приобщения к художественной культуре и базы для самостоятельной творческой деятельности.
<< Вернуться на "мои ученики "