«Истории успеха учеников»»
Строка 7: | Строка 7: | ||
Каждый ученик придумал сюжет и средствами живописи старался воплотить свои замыслы в художественные формы, изображая действительность. Способность к переживанию событий, умение эмоционально откликаться на них, помогли решить творческие задачи. В процессе творчества были и удачи, и интересные находки, и настоящие муки творчества. Сюжеты философски просты и вечны. К детям, которые обедают на берегу реки, подходит собачка за угощением или, поздним вечером, закончив рисовать, девочка не забывает накормить молоком козленка. Картины пронизаны очарованием, теплом и счастьем. Дети раскрывают глубокие темы: трудолюбия, доброты, внимания, участия, заботы и красоты человеческих отношений и окружающего мира. | Каждый ученик придумал сюжет и средствами живописи старался воплотить свои замыслы в художественные формы, изображая действительность. Способность к переживанию событий, умение эмоционально откликаться на них, помогли решить творческие задачи. В процессе творчества были и удачи, и интересные находки, и настоящие муки творчества. Сюжеты философски просты и вечны. К детям, которые обедают на берегу реки, подходит собачка за угощением или, поздним вечером, закончив рисовать, девочка не забывает накормить молоком козленка. Картины пронизаны очарованием, теплом и счастьем. Дети раскрывают глубокие темы: трудолюбия, доброты, внимания, участия, заботы и красоты человеческих отношений и окружающего мира. | ||
− | # Международный экологический проект 2010 год. «Выставка-конкурс детского творчества «Красная книга глазами детей» реализуется в рамках Международной экологической акции «Спасти и сохранить» под эгидой Комиссии Российской Федерации по делам ЮНЕСКО." «Красная книга глазами детей» ". | + | # Международный экологический проект 2010 год. «Выставка-конкурс детского творчества «Красная книга глазами детей» реализуется в рамках Международной экологической акции «Спасти и сохранить» под эгидой Комиссии Российской Федерации по делам ЮНЕСКО." «Красная книга глазами детей» ".Ханты-Мансийский автономный округ – Югра, г.Нягань. |
# Конкурс 2010 год.«Я рисую Японию». Отдел Японской Культуры «japan Foundtion» в ВГБИЛ совместно с Журналом Сказок. Москва. | # Конкурс 2010 год.«Я рисую Японию». Отдел Японской Культуры «japan Foundtion» в ВГБИЛ совместно с Журналом Сказок. Москва. | ||
# 12 международный конкурс детского рисунка 2010 год.Краски Земли. »Таллинн. Прибрежные истории» | # 12 международный конкурс детского рисунка 2010 год.Краски Земли. »Таллинн. Прибрежные истории» |
Версия 19:03, 10 ноября 2010
Учить ребят так, чтобы искусство захватило их, зажечь в учениках костер желания узнавать новое и докапываться до истины, приучении воспитанников к умственному труду . Проектный метод обучения является великолепным средством для организации умственной деятельности учащихся.
помочь ученику узнать то, что он знает, то есть углубить и оживить уже имеющиеся у него сведения, научить сознательно ими распоряжаться и побудить к разностороннему их применению. Важно научить детей мыслить, самостоятельно действовать, ориентироваться в различных ситуациях, знать подходы к решению проблем.
Каждый ученик придумал сюжет и средствами живописи старался воплотить свои замыслы в художественные формы, изображая действительность. Способность к переживанию событий, умение эмоционально откликаться на них, помогли решить творческие задачи. В процессе творчества были и удачи, и интересные находки, и настоящие муки творчества. Сюжеты философски просты и вечны. К детям, которые обедают на берегу реки, подходит собачка за угощением или, поздним вечером, закончив рисовать, девочка не забывает накормить молоком козленка. Картины пронизаны очарованием, теплом и счастьем. Дети раскрывают глубокие темы: трудолюбия, доброты, внимания, участия, заботы и красоты человеческих отношений и окружающего мира.
- Международный экологический проект 2010 год. «Выставка-конкурс детского творчества «Красная книга глазами детей» реализуется в рамках Международной экологической акции «Спасти и сохранить» под эгидой Комиссии Российской Федерации по делам ЮНЕСКО." «Красная книга глазами детей» ".Ханты-Мансийский автономный округ – Югра, г.Нягань.
- Конкурс 2010 год.«Я рисую Японию». Отдел Японской Культуры «japan Foundtion» в ВГБИЛ совместно с Журналом Сказок. Москва.
- 12 международный конкурс детского рисунка 2010 год.Краски Земли. »Таллинн. Прибрежные истории»
- В 5 Международном конкурсе детского художественного творчества «СЛАВНОЕ МОРЕ», Иркутск, ученики Русина Сергея Николаевича прошли три отборочных тура и стали участниками; Панфилова Антонина – живописное произведение «Вечерний рисунок». Татарникова Александра - живописное произведение «Боцман пришел». А Капсудина Антонина за живописное произведение «Хамар-Дабан» стала лауреатом, как. художник, получила высшую награду и признание, (латинское слово. laureatus - увенчанный лаврами).
При творчестве они стремятся не к ответу, а к творческой дискуссии со зрителем, изложению своих впечатлений, противоречивым размышлениям, и, наконец, осознанным умозаключениям.
Сформировать у детей стремление к достижениям, то надо сделать так, чтобы они знали, каких результатов мы ждём от них, по каким показателям будем оценивать их работу. Дети должны знать, что мы объективными и справедливыми.