Ось-Нижнеудинск ноябрь 2010 Сохраним Жемчужину Сибири
(→Вопросы, направляющие проект) |
(→Пример продукта проектной деятельности учащихся) |
||
(не показаны 25 промежуточных версий 2 участников) | |||
Строка 1: | Строка 1: | ||
== Автор проекта == | == Автор проекта == | ||
− | '''[[Белавенцева Зоя]]''' | + | '''[[Участник:Белавенцева Зоя|Белавенцева Зоя]]''' |
+ | |||
+ | '''[[ОСь-Нижнеудинск|Вернуться на главную страницу проекта ОСь-Нижнеудинск]]''' | ||
+ | |||
+ | [[Категория:Intel "Обучение для будущего"]] | ||
+ | [[Категория:Веб 2.0]] | ||
+ | [[Категория:V 10.0]] | ||
+ | [[Категория:Сетевой проект]] | ||
+ | [[Категория: Нижнеудинск]] | ||
+ | [[Категория:ОСь-Нижнеудинск]] | ||
+ | [[Категория: Участник]] | ||
== Предмет, класс == | == Предмет, класс == | ||
− | 9 класс, химия | + | 9 класс, химия, факультатив для 5-6 классов "Байкаловедение" |
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
Бывая с семьей на Байкале, удивляешься его красоте. Как горестно наблюдать картину, когда видишь, как туристы и местные жители загрязняют побережье. Ведь это создавалось не для отходов нашей жизни.Хочется, чтобы и наши дети могли любоваться красотами нашей природы. | Бывая с семьей на Байкале, удивляешься его красоте. Как горестно наблюдать картину, когда видишь, как туристы и местные жители загрязняют побережье. Ведь это создавалось не для отходов нашей жизни.Хочется, чтобы и наши дети могли любоваться красотами нашей природы. | ||
+ | К великому сожалению, на великом озере далеко не все благополучно. И в прошлом и в настоящем всегда были и есть люди, которые с маниакальной настойчивость стремятся создать противоестественный союз озера Байкал с промышленным комплексом. Позорным памятником их усердию стал пресловутый Байкальский ЦБК, отравляющий вокруг себя воду, воздух и землю. Странный спор о том, насколько сильно выбросы БЦБК влияют на Байкал, по меньшей мере неуместен, поскольку берега Байкала просто не место для нахождения на них каких-либо промышленных объектов. В нынешних условиях, когда на государственном уровне защита природы принесена в жертву весьма сомнительной экономической выгоде, экологическая ситуация еще более усугубляется, и наш бандитский капитализм, почуяв поживу, начал проявлять нездоровый интерес к заповедным территориям. Горят и вырубаются леса в национальных парках, застроены берега некогда жемчужины западного берега Байкала бухты Песчаной, изувечены турбазами берега Малого Моря, пробурены нефтяные скважины в дельте Селенги. Невиданных размеров достигло браконьерство, полчища вандалов усеивают берега Байкала мусором... | ||
'''''Ожидаемые результаты обучения''''' | '''''Ожидаемые результаты обучения''''' | ||
− | + | Выход на научно-практическую конференцию с работой, привлечение как можно большую аудиторию к выдвигаемой проблеме. | |
+ | Жду соратников, которые примут участие в обсуждении данной теме. | ||
'''Цель:''' | '''Цель:''' | ||
+ | привлечь как можно больше человек к выдвигаемой проблеме | ||
+ | изучение глубинных проблем озера | ||
'''Участники смогут:''' | '''Участники смогут:''' | ||
+ | использовать накопленный опыт при выборе своей профессии, учителя в своей работе. | ||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
+ | |||
===''Основополагающий вопрос''=== | ===''Основополагающий вопрос''=== | ||
− | + | Какое наследство мы оставим нашим детям ? | |
===''Проблемные вопросы''=== | ===''Проблемные вопросы''=== | ||
− | + | Мы видим только видимые причины загрязнения,т.е. то, что находится на берегу озера, а что там, в глубинах. | |
+ | В чем уникальность озера Байкал? | ||
===''Учебные вопросы''=== | ===''Учебные вопросы''=== | ||
+ | Что таится в глубинах великого озера, чего так не видно глазом? | ||
+ | |||
+ | Какая опасность угрожает природе Байкала? | ||
+ | |||
+ | Какие предпринимаются меры для спасения Байкала? | ||
==План проведения проекта== | ==План проведения проекта== | ||
+ | Этап1 | ||
+ | |||
+ | Выбор темы проекта, идеи проекта, постановка проблемных вопросов. | ||
+ | Создание стартовой презентации с целью смотивировать обучающихся на работу в проекте. | ||
+ | Определение круга участников проекта. | ||
+ | Выбор тем, проблемных (тематических) вопросов для исследования участниками проекта. | ||
+ | |||
+ | Этап2 | ||
+ | Поиск, изучение информации (печатные издания, Интернет-ресурсы, фотографирование стендов городской рекламы). | ||
+ | Анализ полученного материала, поиск ответов на вопросы. | ||
+ | Обработка информации. | ||
+ | Индивидуальное консультирование детей. | ||
+ | Оформление результатов исследований. | ||
+ | Предварительный просмотр работ. | ||
+ | Оформление отчетов. | ||
+ | |||
+ | Этап3 | ||
+ | Представление результатов работы с использованием презентаций на итоговой конференции. | ||
+ | Оценивание работ участников проекта. | ||
+ | Рефлексия по итогам проекта. | ||
+ | Обсуждение результатов проекта участниками конференции в образовательном блоге. | ||
== Визитка проекта == | == Визитка проекта == | ||
+ | [http://narod.ru/disk/26953575000/%D0%92%D0%B8%D0%B7%D0%B8%D1%82%D0%BA%D0%B0_%D1%88%D0%B0%D0%B1%D0%BB%D0%BE%D0%BD_%D0%91%D0%B0%D0%B9%D0%BA%D0%B0%D0%BB.doc.html скачать визитку проекта] | ||
− | + | , | |
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
+ | |||
+ | [https://docs.google.com/present/edit?id=0AcXz495r_9S1ZGdmdnIycGtfMTRjaHI1M3Zmcw&hl=en&authkey=CNq7obsO Смотреть презентацию] | ||
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
+ | [http://narod.ru/disk/26994538000/%D1%80%D0%B5%D1%84%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%20%D0%BE%20%D0%91%D0%B0%D0%B9%D0%BA%D0%B0%D0%BB%D0%B5.doc.html смотреть реферат] | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
+ | создание исследовательской работы по теме и защита на научно-исследовательской конференции для учеников, изучающих химию | ||
+ | |||
+ | защита рефератов по курсу "Байкаловедение" в среднем звене | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
+ | |||
+ | http://www.proshkolu.ru | ||
+ | |||
+ | http://www.magicbaikal.ru | ||
+ | |||
+ | http://www.faito.ru | ||
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
+ | *[[Слушатели курсов Intel,10 версия, г. Нижнеудинск, МОУ СОШ 25, октябрь, 2010|Слушатели курсов Intel,10 версия, г. Нижнеудинск, МОУ СОШ 25, ноябрь, 2010]] | ||
+ | [[Ось-Нижнеудинск_ноябрь_2010_ Сохраним Жемчужину Сибири|Проект "Сохраним Жемчужину Сибири"]] | ||
+ | [[Категория:Intel "Обучение для будущего"]] | ||
+ | [[Категория:Веб 2.0]] | ||
+ | [[Категория:V 10.0]] | ||
+ | [[Категория:Сетевой проект]] | ||
+ | [[Категория: Нижнеудинск]] | ||
+ | [[Категория:ОСь-Нижнеудинск]] | ||
+ | [[Категория: Участник]] |
Текущая версия на 09:55, 4 ноября 2010
[править] Автор проекта
Вернуться на главную страницу проекта ОСь-Нижнеудинск
[править] Предмет, класс
9 класс, химия, факультатив для 5-6 классов "Байкаловедение"
[править] Краткая аннотация проекта
Бывая с семьей на Байкале, удивляешься его красоте. Как горестно наблюдать картину, когда видишь, как туристы и местные жители загрязняют побережье. Ведь это создавалось не для отходов нашей жизни.Хочется, чтобы и наши дети могли любоваться красотами нашей природы. К великому сожалению, на великом озере далеко не все благополучно. И в прошлом и в настоящем всегда были и есть люди, которые с маниакальной настойчивость стремятся создать противоестественный союз озера Байкал с промышленным комплексом. Позорным памятником их усердию стал пресловутый Байкальский ЦБК, отравляющий вокруг себя воду, воздух и землю. Странный спор о том, насколько сильно выбросы БЦБК влияют на Байкал, по меньшей мере неуместен, поскольку берега Байкала просто не место для нахождения на них каких-либо промышленных объектов. В нынешних условиях, когда на государственном уровне защита природы принесена в жертву весьма сомнительной экономической выгоде, экологическая ситуация еще более усугубляется, и наш бандитский капитализм, почуяв поживу, начал проявлять нездоровый интерес к заповедным территориям. Горят и вырубаются леса в национальных парках, застроены берега некогда жемчужины западного берега Байкала бухты Песчаной, изувечены турбазами берега Малого Моря, пробурены нефтяные скважины в дельте Селенги. Невиданных размеров достигло браконьерство, полчища вандалов усеивают берега Байкала мусором...
Ожидаемые результаты обучения
Выход на научно-практическую конференцию с работой, привлечение как можно большую аудиторию к выдвигаемой проблеме.
Жду соратников, которые примут участие в обсуждении данной теме.
Цель: привлечь как можно больше человек к выдвигаемой проблеме изучение глубинных проблем озера
Участники смогут: использовать накопленный опыт при выборе своей профессии, учителя в своей работе.
[править] Вопросы, направляющие проект
[править] Основополагающий вопрос
Какое наследство мы оставим нашим детям ?
[править] Проблемные вопросы
Мы видим только видимые причины загрязнения,т.е. то, что находится на берегу озера, а что там, в глубинах. В чем уникальность озера Байкал?
[править] Учебные вопросы
Что таится в глубинах великого озера, чего так не видно глазом?
Какая опасность угрожает природе Байкала?
Какие предпринимаются меры для спасения Байкала?
[править] План проведения проекта
Этап1
Выбор темы проекта, идеи проекта, постановка проблемных вопросов. Создание стартовой презентации с целью смотивировать обучающихся на работу в проекте. Определение круга участников проекта. Выбор тем, проблемных (тематических) вопросов для исследования участниками проекта.
Этап2 Поиск, изучение информации (печатные издания, Интернет-ресурсы, фотографирование стендов городской рекламы). Анализ полученного материала, поиск ответов на вопросы. Обработка информации. Индивидуальное консультирование детей. Оформление результатов исследований. Предварительный просмотр работ. Оформление отчетов.
Этап3 Представление результатов работы с использованием презентаций на итоговой конференции. Оценивание работ участников проекта. Рефлексия по итогам проекта. Обсуждение результатов проекта участниками конференции в образовательном блоге.
[править] Визитка проекта
,
[править] Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
[править] Пример продукта проектной деятельности учащихся
[править] Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
создание исследовательской работы по теме и защита на научно-исследовательской конференции для учеников, изучающих химию
защита рефератов по курсу "Байкаловедение" в среднем звене
[править] Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
[править] Другие документы
Проект "Сохраним Жемчужину Сибири"