Портфолио проекта Творчество - это просто?!
Строка 1: | Строка 1: | ||
− | |||
− | |||
− | |||
== Автор проекта == | == Автор проекта == |
Текущая версия на 12:03, 22 июня 2010
[править] Автор проекта
[править] Предмет, класс
- Основы учебно-исследовательской работы студента. Педагогика. Психология. Частные методики.
- Подготовка в рамках выполнения учебного плана курсовой и дипломной работ.
- III курс педагогического колледжа
[править] Краткая аннотация проекта
В требованиях ГОС СПО нового поколения формирование у обучающихся исследовательской компетентности определяется как одна из базовых задач подготовки компетентных специалистов – будущих педагогов. Ее решение осуществляется на занятиях по дисциплине «Основы учебно-исследовательской деятельности студентов» с дальнейшим закреплением приобретенных знаний и умений в процессе выполнения специальных заданий и упражнений в рамках всех учебных дисциплин и педагогической практики, при подготовке и защите курсовой и дипломной (ВКР) работ.
Проект «Я – исследователь?!» призван сформировать у обучающихся готовность к эффективной самореализации в качестве исследователя, дать представление об основных методах и приемах, содержании исследовательской деятельности и научиться их применять в учебной работе и жизни.
[править] Вопросы, направляющие проект
[править] Основополагающий вопрос
Откуда возникают открытия?
[править] Проблемные вопросы
- Открытие это случай или результат целенаправленного труда человека?
- Как возникают открытия вообще и в образовании, в частности?
- Как стать настоящим педагогом-исследователем?
- Что отражает продуктивный результат исследовательской деятельности студента?
[править] Учебные вопросы
- Что вкладывается в понятия "исследование", "научное исследование", "исследовательская деятельность"?
- Какое значение имеет владение исследовательской деятельностью для человека?
- Какие показатели отличают деятельность педагога-практика и педагога-исследователя?
- Какова структура и методика педагогического исследования?
- Какие существуют формы представления результатов педагогического исследования студентом и в чем их особенности?
- Как студенту эффектно представить результаты исследовательской деятельности?
- Какие критерии для оценки качества исследовательский деятельности целесообразны?
[править] План проведения проекта
1 этап - подготовительный (2 недели):
- организация группы студентов педагогического колледжа;
- общий инструктивный семинар с целью информирования студентов о специфике предлагаемой им проектной деятельности с представлением раздаточных материалов для ознакомления в индивидуальном режиме;
- уточнение учебных тем (базовые варианты представлены организатором,при этом, дается свобода выбора индивидуального направления);
- определение рабочих направлений и планируемых результатов проектной деятельности студентов;
- предварительная разработка критериально-оценочной базы проектов;
- предварительный подбор и анализ материалов для уточнения круга возможных проблем, имеющих актуальность и новизну в рамках выбранного направления проекта;
- Тренинг «Мои ведущие способы поступления и переработки информации»
2 этап – основной (4 недели)
1.Проведение семинара-тренинга «Исследовательская деятельность – новая культура профессиональной деятельности педагога», включающей:
- обсуждение, определение и ранжирование проблем формирования исследовательской компетентности педагога;
- формирование проектных групп (лабораторий) по разработке проектов в соответствии с выделенными актуальными проблемами;
- конкретизацию группами тем и содержания проектной деятельности, норм и правил выполнения проектных заданий сообща;
- коллегиальное обсуждение и корректировка системы оценивания проектов.
2.Создание банка данных по адресам электронной почты каждого участника. его почтового ящика, обучение работе в блоге.
3.Составление групповых планов работы над проектом и их выполнение.
4.Поиск, обработка и преобразование информации по проекту:
- в среде Интернет,
- на базе справочной, учебной, познавательной и художественной литературы,
- СМИ (периодическая печать, теле- и аудиопередачи и др.;
5.Фиксация результатов выполнения пунктов плана в таблице, находящейся в GoogleDocs.
6.Рефлексия этапов выполнения работ в блоге [… ход работы]
3 этап - обобщающий (2 недели):
- анализ и систематизация материалов;
- обсуждение и утверждение в группах вариантов (макетов) выполнения проектных заданий;
- выполнение проектных заданий;
- подготовка материалов (доклады, выступления, презентации, дайджесты, пособия, электронные обучающие ресурсы, банки данных и др.) для представления результатов проектирования группами;
- тренинги: «Учимся слушать», «Мои позы и жесты, показывающие появление утомления, вызванного нерациональной организацией исследовательской работы».
4 этап - заключительный (1 неделя):
- проведение научно-практической конференции «Я – исследователь?!»;
- издание информационного бюллетеня «Исследовательская деятельность студента: проблемы и идеи их решения».
- рефлексия: работа групп по самооценке и взаимоэкспертизе качества выполнения проектов; *определение лучших работ и их представление на областной студенческой научно-практической конференции;
- итоговая рефлексия и оформление ее результатов в блоге проекта рефлексия
[править] Визитная карточка проекта
[править] Публикация учителя
- Buklet sidorova.jpg
- Buklet sidorova1.jpg
[править] Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
- Слайд презентации.jpg
- Слайд2СЛЗ.JPG
- Слайд4 СЛЗ.jpg
- Презентация5 СЛЗ.jpg
[править] Пример продукта проектной деятельности учащихся
[править] Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
| Циклограмма оценивания в рамках проекта «Я – исследователь»
- варианты материалов к вводному оцениванию
Рейтинг личностных качеств, способствующих становлению студента как исследователя
Карта самооценки организованности студента при выполнении проектной работы
- Варианты материалов к формирующему оцениванию
| Методика "Оценка мотивации к успеху"
- варианты материалов к итоговому оцениванию
Критерии оценки качества исследования.Учебный проект МоДеМ
[править] Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Тренинг: Мои ведущие способы изучения и переработки информации
Тренинг: Мои позы и жесты, показывающие утомление
[править] Полезные ресурсы
| Как провести педагогическое исследование
| Лаборатория виртуальной учебной литературы
| Сайт по психологии и педагогике
[править] Проекты с аналогичной тематикой
|Коллективное исследование: Как стать успешным?
Учебный проект МоДеМ - или как передать информацию