Жеро
(→Материалы по формирующему и итоговому оцениванию) |
(→Краткая аннотация проекта) |
||
(не показаны 18 промежуточных версий 1 участника) | |||
Строка 3: | Строка 3: | ||
== Предмет, класс == | == Предмет, класс == | ||
− | + | Байкаловедение, команда учащихся 5-7 классов | |
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
− | В 1996 году Байкал был включен в Список объектов всемирного природного наследия. Это означает , что теперь о его сохранности и чистоте вод заботятся не только граждане нашей страны, но и всей Земли. А достаточно ли знаний о Байкале у нас , жителей Иркутска? От чего и почему надо защищать Байкал? Готовы ли мы морально к этому? Как мы воспитываем в подрастающем поколении бережное отношение к Природе? ? Когда в нашей школе был введен курс « Байкаловедение» , группа любознательных неравнодушных, интересных ребят решили создать группу « | + | В 1996 году Байкал был включен в Список объектов всемирного природного наследия. Это означает , что теперь о его сохранности и чистоте вод заботятся не только граждане нашей страны, но и всей Земли. А достаточно ли знаний о Байкале у нас , жителей Иркутска? От чего и почему надо защищать Байкал? Готовы ли мы морально к этому? Как мы воспитываем в подрастающем поколении бережное отношение к Природе? ? Когда в нашей школе был введен курс « Байкаловедение» , группа любознательных неравнодушных, интересных ребят решили создать группу « ЖЕРО», которая в занимательной форме доносила бы знания о Байкале для всех , кто желает жить в гармонии с Природой. В процессе работы над проектом мы планируем предоставить следующие "продукты" нашей работы: |
− | + | *ученические игры, | |
− | * | + | |
*буклет, | *буклет, | ||
− | *выступление с докладом | + | *выступление с докладом. |
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
===''Основополагающий вопрос''=== | ===''Основополагающий вопрос''=== | ||
+ | Что в жизни Земли Байкал? | ||
===''Проблемные вопросы''=== | ===''Проблемные вопросы''=== | ||
Строка 29: | Строка 29: | ||
==План проведения проекта== | ==План проведения проекта== | ||
+ | Учащиеся должны знать: | ||
+ | *Разнообразие растительного и животного мира в Байкале и на его побережье; | ||
+ | *Основные особо охраняемые территории в Прибайкалье и Забайкалье; | ||
+ | *Изменения на побережье озера Байкал и в озере Байкал, вызванные деятельностью человека; | ||
+ | *Законы об охране природы и озера Байкал; | ||
+ | *Важнейшие природоохранные проблемы на Байкале; | ||
+ | Учащиеся должны уметь: | ||
+ | *Рассматривать мельчайшие объекты живой природы под микроскопом; | ||
+ | *Показывать на карте Прибайкалья и Забайкалья основные высотные пояса; | ||
+ | *Составлять простейшие цепи питания байкальских организмов; | ||
+ | *Оценивать по определенным критериям степень воздействия человека на озеро Байкал и его побережье; | ||
+ | *Составлять небольшие рефераты на основе собственных наблюдений за природными процессами и явлениями, практической работы, материалов учебника и дополнительной литературы. | ||
+ | После завершения проекта учащиеся смогут: | ||
+ | *Оценить уникальность биологического разнообразия и качества природной среды Прибайкалья, Забайкалья и озера Байкал; | ||
+ | *Выполнять работу по оценке состояния озера Байкал и прибрежных территорий | ||
+ | *Выполнять работу в команде, получать продуктивные результаты, прислушиваться к различным мнениям, сохраняя при этом собственную индивидуальность; | ||
+ | *Пропагандировать необходимость сохранения озера Байкал и прибрежных территорий среди населения. | ||
+ | *Развивать межпредметные связи биологии с информатикой, экологией и с другими предметами. | ||
== Визитка проекта == | == Визитка проекта == | ||
+ | [http://moemesto.ru/bobyleva/file/8186267/display/project_viscard_yaikova.doc скачать визитку] | ||
== Публикация учителя == | == Публикация учителя == | ||
+ | <gallery> | ||
+ | Изображение:Img.3.JPG | ||
+ | </gallery> | ||
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
+ | <gallery> | ||
+ | Изображение:Img.4.JPG | ||
+ | </gallery> | ||
+ | |||
+ | [http://moemesto.ru/bobyleva/file/8186203/display/БАЙКАЛ.ppt скачать презентацию учителя] | ||
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
+ | <gallery> | ||
+ | Изображение:Img.1.JPG | ||
+ | Изображение:Img.2.JPG | ||
+ | </gallery> | ||
+ | |||
+ | [http://moemesto.ru/bobyleva/file/8186223/display/БОЛОТО.ppt урок- игра] | ||
+ | |||
+ | [http://moemesto.ru/bobyleva/file/8186203/display/БАЙКАЛ.ppt скачать презентацию ученика] | ||
+ | |||
+ | [http://moemesto.ru/bobyleva/file/8186142/display/publik_uc.doc скачать публикацию ученика] | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
− | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности | + | [http://moemesto.ru/bobyleva/file/8186266/display/list_control.doc скачать оценочный лист проекта] |
+ | |||
+ | [http://moemesto.ru/bobyleva/file/8186262/display/kriterii_ocenki.doc скачать критерии оценки] | ||
+ | |||
+ | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности== | ||
* "Байкаловедение" Е.Н.Кузеванова , Иркутск, 2008 | * "Байкаловедение" Е.Н.Кузеванова , Иркутск, 2008 | ||
* " Море загадок. Рассказы об озере Байкал" В.В.Тахтеев, Иркутск,2001 | * " Море загадок. Рассказы об озере Байкал" В.В.Тахтеев, Иркутск,2001 |
Текущая версия на 14:34, 18 июня 2010
[править] Автор проекта
Яйкова Инна Федоровна
[править] Предмет, класс
Байкаловедение, команда учащихся 5-7 классов
[править] Краткая аннотация проекта
В 1996 году Байкал был включен в Список объектов всемирного природного наследия. Это означает , что теперь о его сохранности и чистоте вод заботятся не только граждане нашей страны, но и всей Земли. А достаточно ли знаний о Байкале у нас , жителей Иркутска? От чего и почему надо защищать Байкал? Готовы ли мы морально к этому? Как мы воспитываем в подрастающем поколении бережное отношение к Природе? ? Когда в нашей школе был введен курс « Байкаловедение» , группа любознательных неравнодушных, интересных ребят решили создать группу « ЖЕРО», которая в занимательной форме доносила бы знания о Байкале для всех , кто желает жить в гармонии с Природой. В процессе работы над проектом мы планируем предоставить следующие "продукты" нашей работы:
- ученические игры,
- буклет,
- выступление с докладом.
[править] Вопросы, направляющие проект
[править] Основополагающий вопрос
Что в жизни Земли Байкал?
[править] Проблемные вопросы
- Байкал – это загадка природы, уникальная жемчужина Сибири?
- Почему большинство организмов Байкала эндемики?
- Как морской обитатель- нерпа попала на Байкал?
- Почему голомянку не ловят рыбаки?
[править] Учебные вопросы
- Склько эндемиков на Байкале?
- Какими организмами представлены автотрофные организмы?
- На какие группы делятся и как распределяются байкальские водоросли?
- В чем особеннсти строения и жизнедеятельности байкальских рыб?
[править] План проведения проекта
Учащиеся должны знать:
- Разнообразие растительного и животного мира в Байкале и на его побережье;
- Основные особо охраняемые территории в Прибайкалье и Забайкалье;
- Изменения на побережье озера Байкал и в озере Байкал, вызванные деятельностью человека;
- Законы об охране природы и озера Байкал;
- Важнейшие природоохранные проблемы на Байкале;
Учащиеся должны уметь:
- Рассматривать мельчайшие объекты живой природы под микроскопом;
- Показывать на карте Прибайкалья и Забайкалья основные высотные пояса;
- Составлять простейшие цепи питания байкальских организмов;
- Оценивать по определенным критериям степень воздействия человека на озеро Байкал и его побережье;
- Составлять небольшие рефераты на основе собственных наблюдений за природными процессами и явлениями, практической работы, материалов учебника и дополнительной литературы.
После завершения проекта учащиеся смогут:
- Оценить уникальность биологического разнообразия и качества природной среды Прибайкалья, Забайкалья и озера Байкал;
- Выполнять работу по оценке состояния озера Байкал и прибрежных территорий
- Выполнять работу в команде, получать продуктивные результаты, прислушиваться к различным мнениям, сохраняя при этом собственную индивидуальность;
- Пропагандировать необходимость сохранения озера Байкал и прибрежных территорий среди населения.
- Развивать межпредметные связи биологии с информатикой, экологией и с другими предметами.
[править] Визитка проекта
[править] Публикация учителя
[править] Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
[править] Пример продукта проектной деятельности учащихся
[править] Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
скачать оценочный лист проекта
[править] Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- "Байкаловедение" Е.Н.Кузеванова , Иркутск, 2008
- " Море загадок. Рассказы об озере Байкал" В.В.Тахтеев, Иркутск,2001
- " Байкал в вопросах и ответах" Г.И.Глазий,Иркутск, 1984
- " Озеро Байкал" , географический атлас,Новосибирск, Наука, 1996
- " Байкал в цифрах", Бухаров А.А., Иркутск,2001
- " Священный Байкал. Заповедные земли Байкала", О.К.Гусев, Москва,1986
- " Рыбы озера Байкал и его бассейна, Н.М.Пронин,Улан-Удэ.2007
- " Сибирячок", журнал,серия карт
- " Заповедник на Байкале"С.К.Устинов, Иркутск, 1979
- " Млекопитаюшие бассейна озера Байкал" Ю.Г.Шевцов, М.Н.Смирнов Г.И. Монахов,
- " Растительность Сибири. ( Предбайкалье и Забайкалье)", Новосибирск, Наука, 1985.
- " Ракообразные байкальских вод" Н.Г.Мельник
- " Очерки по байкаловедению", Иркутск, 1972.
- " О современном состоянии экологической системы озера Байкал" Новосибирск, 1982