|
|
(не показана 1 промежуточная версия 1 участника) |
Строка 150: |
Строка 150: |
| == Другие документы == | | == Другие документы == |
| | | |
− | КОНКУРС «МАТЕМАТИЧЕСКАЯ СМЕКАЛКА».
| + | [http://moemesto.ru/Njvf_2603/file/8140401/display/КОНКУРС.doc Конкурс] |
− | (ДЛЯ УЧЕНИКОВ 8 КЛАССА)
| + | |
− | | + | |
− | | + | |
− | 1. ПРИВЕТСТВИЕ
| + | |
− | | + | |
− | Представление команд (название и девиз), стихотворение о математике.
| + | |
− | | + | |
− |
| + | |
− | | + | |
− | 2. РАЗМИНКА
| + | |
− | | + | |
− | Вопросы задаются отдельно каждой команде. За каждый правильный ответ – 1 балл.
| + | |
− | 1команда.
| + | |
− | | + | |
− | 1. У какого четырехугольника диагонали не равны? (параллелограмм)
| + | |
− | | + | |
− | 2. Какой математик открыл формулы для решения приведенного квадратного уравнения? (Виет)
| + | |
− | | + | |
− | 3. К однозначному числу приписали такое же число. Во сколько раз увеличилось число? (11)
| + | |
− | | + | |
− | 4.Что можно найти, разделив пройденный путь на скорость? (время)
| + | |
− | | + | |
− | 5. Какое натуральное число равно числу букв в его наименовании? (три)
| + | |
− | | + | |
− | 6. Число корней уравнения, при D=0? (1)
| + | |
− | | + | |
− | 7. Число, делящееся на 2 нацело? (четное)
| + | |
− | | + | |
− | 8. Чему равна сумма всех чисел от –200 до 200? (0)
| + | |
− | | + | |
− | 9. Какой знак надо поставить между 2 и 3, чтобы получилось число больше 2, но меньше3? (запятую)
| + | |
− | 2команда.
| + | |
− | | + | |
− | 1. Что больше сумма или произведение всех целых чисел от 0 до 9? (сумма)
| + | |
− |
| + | |
− | 2. Название выражения b2-4ac? (дискриминант)
| + | |
− | | + | |
− | 3. Большая из сторон прямоугольного треугольника? (гипотенуза)
| + | |
− | | + | |
− | 4. Дробь 0,06 записали в виде процентов. Сколько процентов получилось? (6%)
| + | |
− | | + | |
− | 5. Ромб и квадрат имеют равные периметры, у чего больше площадь? (у квадрата)
| + | |
− | | + | |
− | 6. Наибольшее отрицательное число? (-1)
| + | |
− | | + | |
− | 7. График функции y = kx+b? (прямая)
| + | |
− | | + | |
− | 8. Математик, доказавший что квадрат гипотенузы равен сумме квадратов катетов? (Пифагор)
| + | |
− | | + | |
− | 9. Отрезок, соединяющий вершину треугольника с серединой противоположной стороны? (медиана)
| + | |
− | | + | |
− | | + | |
− | 3. МАТЕМАТИЧЕСКИЙ КОНКУРС
| + | |
− | | + | |
− | Командам выдаются карточки с математическими заданиями. Каждое задание оценивается определенным числом баллов.
| + | |
− |
| + | |
− | КАРТОЧКИ
| + | |
− | | + | |
− | I команда
| + | |
− | | + | |
− | 1. Диагональ трапеции делит среднюю линию на отрезки 3см и 7 см. Вычислите основание трапеции.
| + | |
− | | + | |
− | 2. Упростите выражение
| + | |
− |
| + | |
− | 3. Заполните отсутствующие части дробей
| + | |
− |
| + | |
− | II команда
| + | |
− | | + | |
− | 1. В равнобедренной трапеции высота, проведенная из тупого угла, делит основание на отрезки 6 и 15 см. Вычислите меньшее основание.
| + | |
− |
| + | |
− | 2. Упростите выражение
| + | |
− |
| + | |
− | 3. Заполните отсутствующие части дробей
| + | |
− | | + | |
− | 4. ЗАДАЧКИ НА СМЕКАЛКУ
| + | |
− | | + | |
− | Вопросы задаются каждой команде по очереди. Нечетные вопросы первой команде, четные – второй. За каждый правильный ответ – 1 балл.
| + | |
− | | + | |
− | 1. Если у стола отпилить один угол, сколько углов останется? (5)
| + | |
− | | + | |
− | 2. За столом сидят 2 отца и 2 сына. Подали 3 яблока. Как они распределили их между собой? (по одному)
| + | |
− | | + | |
− | 3. В комнате горело 5 свечей, 2 потушили. Сколько свечей осталось? (2)
| + | |
− | | + | |
− | 4. На руках 10 пальцев. Сколько пальцев на 10 руках? (50)
| + | |
− | | + | |
− | 5. Хозяйка несла корзину яиц. Одно упало. Сколько осталось? (0)
| + | |
− | | + | |
− | 6. Шел Кондрат в Ленинград, навстречу ему – сорок ребят. У каждого из них по корзинке, в каждой корзинке по 4 котенка. Сколько котят ребята несли в Ленинград? (0)
| + | |
− | | + | |
− | 7. Трое играли в шашки. Всего сыграли три партии. Сколько партий сыграл каждый? (2)
| + | |
− | | + | |
− | 8. В комнате горело 5 лампочек, 2 погасили. Сколько лампочек осталось? (5)
| + | |
− | | + | |
− | 9. Есть ли разница между числом и цифрой? (да)
| + | |
− | | + | |
− | 10. Произведение каких трех чисел равно их сумме? (1,2,3)
| + | |
− | | + | |
− | 11. Если в 11 часов вечера идет дождь, то возможна ли солнечная погода через 48 часов? (нет)
| + | |
− | | + | |
− | 12. Двое играли в шахматы два часа. Сколько времени играл каждый? (2 часа)
| + | |
− | | + | |
− | 13. Сколько дней в летних каникулах? (92)
| + | |
− | | + | |
− | 14. Что легче 1кг ваты или 1кг железа? (равны)
| + | |
− | | + | |
− | | + | |
− | 5. ВОПРОС СОПЕРНИКУ
| + | |
− | | + | |
− | | + | |
− | Команды друг другу задают вопросы, которые подготовили заранее. Интересный вопрос – 2 балла. Правильный ответ – 2балла.
| + | |
− | | + | |
− | 6. ЗАГАДКИ
| + | |
− | | + | |
− | Загадки задаются всем. Балл присуждается тем, кто быстрее угадает. Правильный ответ – 1балл.
| + | |
− | | + | |
− | 1. Сорок тысяч мужиков строят избу без углов. (муравьи)
| + | |
− | | + | |
− | 2. Стоит козлик на четырех ножках. Он дышит и пышет, а души в нем нет. (самовар)
| + | |
− | | + | |
− | 3. Много рук, а нога одна. (дерево)
| + | |
− | | + | |
− | 4. Кто ест сено тремя зубами. (вилы)
| + | |
− | | + | |
− | 5. Чем больше из нее берут, тем больше она становится. (яма)
| + | |
− | | + | |
− | 6. Два брюшка, четыре ушка. (подушка)
| + | |
− | | + | |
− | 7. Один костер весь мир греет. (солнце)
| + | |
− | | + | |
− | 8. Дом не дом, 100 жильцов в нем. (огурец)
| + | |
− | | + | |
− | 9. Два братца в воду глядятся, а вовек не сойдутся. (берега)
| + | |
− | | + | |
− | 10. Зубов много, а ничего не ест. (расческа)
| + | |
− | | + | |
− | 11. Двое убегают, двое догоняют. А отдыхают вместе. (колеса)
| + | |
− | | + | |
− | 12. У двоих матерей по пять сыновей, у все одно имя. (пальцы)
| + | |
− | | + | |
− | 13. Четыре брата под одной шапкой стоят. (стол)
| + | |
− | | + | |
− | | + | |
− | ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ
| + | |
Текущая версия на 12:45, 14 июня 2010
[править] Автор проекта
Амерханова Тамара Петровна
Разгуляева Татьяна Илларионовна
[править] Предмет, класс
Математика. 7-9класс.
[править] Краткая аннотация проекта
Отдыхать можно по-разному:валяться на диване, смотреть телевизор, а можно порешать интересные задачки на внеклассном мероприятии.
То, что это необязательное действо во внеурочное время-привлекает учащихся больше, чем любое убеждение.
Как часто на таких необязательных занятиях ученики раскрываются больше, чем за год работы с ними на уроках.
Внеурочные занятия с успехом могут быть использованы для развития логического мышления, пространственного воображения, смекалки, привития вкуса к чтению математической литературы, для сообщения учащимся полезных сведений из истории математики.
Ожидаемые результаты обучения
В результате решения нестандартных задач, пробудить у детей интерес к предмету, привлечь на элективный курс "Веселая математика".
[править] Вопросы, направляющие проект
[править] Основополагающий вопрос
Как дальше быть?
[править] Проблемные вопросы
1.Что такое досуг?
2.Как решать играя?
3.Как сделать математику интересной?
4.И каким простым путем к результату мы придем?
[править] Учебные вопросы
1.Что такое алгоритм решения?
2.Каков итог решения задачи?
3.Как разгадать кроссворд?
4.Как упростить задачи?
5.А вы знакомы с математическими софизмами?
6.Как найти нужный решебник?
[править] План проведения проекта
1.Подобрать литературу для проекта.
2.Составить кроссворды, ребусы для учащихся.
3.Организовать детей на участие в вечере "Веселая математика".
4.Подведение итогов,чествование победителей, дискотека.
[править] Публикация учителя
Буклет
[править] Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Презентация учителя
[править] Пример продукта проектной деятельности учащихся
Буклет
Презентация "Отдохнём от серьёзной математики"
[править] Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Критерии оценивания презентации
Критерии оценивания буклета
Итоговое оценивание проекта
[править] Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Математические ребусы , кроссворды , кросснамберы
Гарднер М. - 1000 развивающих головоломок, математических загадок и ребусов для детей и взрослых
Примерные тестовые задания по технологии для учащихся 1–4 классов: Работа с тканью Библиотека журнала "Школа и производство"
Лучшие математические головоломки для маленьких вундеркиндов Учимся играючи
Хитроумные математические головоломки (пер. с англ. Гупало Е.Ю.)
Математика в ребусах, кроссвордах, чайнвордах, криптограммах: Для учителей математики, родителей, учащихся 9 классов общеобразовательной школы - 32 с. {Библиотека журнала "Математика в школе"}
1. Т.Г.Власова. "Предмнтная неделя математики в школе. Ростов-на-Дону, "Феникс" 2007г.
2. З.Н.Альхова, А.В.Макеева "Внеклассная работа по математике". Саратов ОАО Издательство "Лицей" 2003г.
3. Я.И.Перельман "Веселые задачи" . Москва . АСТ. Астрель. Транзит книга 2005.
4. М.Б.Балк, Г.Д Балк, Математика после уроков" Издательство "Просвещение" Москва. 1971.
5. М.Гарднер "Путешесвие во времени". Москва. "Мир" 1990г.
[править] Другие документы
Конкурс