Портфолио проекта Моем, моем. Чисто, чисто!
Еена (обсуждение | вклад) (→''Проблемнй вопрос'') |
Еена (обсуждение | вклад) (→Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности) |
||
(не показаны 34 промежуточные версии 1 участника) | |||
Строка 4: | Строка 4: | ||
== Предмет, класс == | == Предмет, класс == | ||
Химия, 8-10 класс | Химия, 8-10 класс | ||
+ | |||
+ | == Краткая аннотация проекта == | ||
Проект предназначен для обучающихся 8-9 классов. Он охватывает темы по органической химии: «Жиры», «Мыла», «Синтетические моющие средства». | Проект предназначен для обучающихся 8-9 классов. Он охватывает темы по органической химии: «Жиры», «Мыла», «Синтетические моющие средства». | ||
Строка 17: | Строка 19: | ||
− | ==='' | + | ===''Проблемные вопросы''=== |
− | Как влияют моющие средства на окружающую среду? | + | *Как влияют моющие средства на окружающую среду? |
+ | *Несут ли вред моющие средства? | ||
− | |||
− | |||
− | ==='' | + | ===''Учебне вопросы''=== |
+ | *Что такое мыла? | ||
− | + | *Что относится к синтетическим моющим средствам? | |
+ | |||
+ | *Чем отличаются мыла от синтетических моющих средств? | ||
+ | |||
+ | *Какой состав и качество моющих средств? | ||
==План проведения проекта== | ==План проведения проекта== | ||
+ | |||
+ | 1. Подготовительный этап | ||
+ | |||
+ | * Знакомство обучающихся со стартовой презентацией | ||
+ | |||
+ | * Выбор групп и знакомство со списком тем по направлениям | ||
+ | |||
+ | * Оценка первого этапа | ||
+ | |||
+ | |||
+ | 2. Основной этап | ||
+ | |||
+ | * Обсуждение выбраннх тем с участниками проекта | ||
+ | |||
+ | * Определение плана работы внутри группы | ||
+ | |||
+ | * Подбор и обработка информации в соответствии с поставленными целями и задачами проекта | ||
+ | |||
+ | * Проведение эксперимента по теме исследования. | ||
+ | |||
+ | * Оценивание работы учеников по предложенным дидактическим материалам | ||
+ | |||
+ | * Обсуждение предварительных результатов в каждой группе | ||
+ | |||
+ | * Консультации учителя | ||
+ | |||
+ | * Предварительное оформление отчетов в виде презентаций, буклетов, стенгазет | ||
+ | |||
+ | |||
+ | 3. Завершающий этап | ||
+ | |||
+ | * Представление и обсуждение результатов работы на итоговой конференции | ||
+ | |||
+ | * Оценивание работы участников. Рефлексия | ||
+ | |||
+ | * Подведение итогов проекта и обсуждение результатов проекта | ||
== Публикация учителя == | == Публикация учителя == | ||
+ | <gallery> | ||
+ | Изображение:Pres3.jpg | ||
+ | |||
+ | Изображение:Pres5.jpg | ||
+ | </gallery> | ||
+ | [http://files.mail.ru/8GDWVT/ публикация для родителей] | ||
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
+ | <gallery> | ||
+ | Изображение:Pres6_jpg.JPG | ||
+ | |||
+ | Изображение:Pres6jpg.JPG | ||
+ | |||
+ | </gallery> | ||
+ | |||
+ | [http://files.mail.ru/C8UD9N/ стартовая презентация] | ||
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
+ | <gallery> | ||
+ | Изображение:Pres7.jpg | ||
+ | |||
+ | Изображение:Pres8.jpg | ||
+ | |||
+ | Изображение:Pres9.jpg | ||
+ | |||
+ | </gallery> | ||
+ | |||
+ | [http://files.mail.ru/A12VXG/ презентация учащихся] | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
+ | *Перед проектом: проведение опроса учащихся с целью выявления имеющихся знаний по проблеме с использованием вводной презентации учителя. | ||
+ | [http://files.mail.ru/C8UD9N/ стартовая презентация] | ||
+ | |||
+ | *В ходе проекта: использование учащимися «Контрольных листов» с критериями оценки , презентации; самооценка взаимодействия членов творческих групп; заполнение учителем «Журнала продвижения в проекте». | ||
+ | |||
+ | [http://files.mail.ru/57LECW/ - Критерии оценки презентации!рефлексия] | ||
+ | *По окончании проекта: самооценка, перекрестная оценка, оценка учителя и гостей проекта продуктов деятельности учащихся , оценивание проекта участниками и учителем при проведении рефлексии. | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
+ | [http://files.mail.ru/SG5UPU - тест "Жиры"] | ||
== Другие документы == | == Другие документы == |
Текущая версия на 12:29, 11 июня 2010
[править] Автор проекта
Ахмедзянова Елена Владимировна
[править] Предмет, класс
Химия, 8-10 класс
[править] Краткая аннотация проекта
Проект предназначен для обучающихся 8-9 классов. Он охватывает темы по органической химии: «Жиры», «Мыла», «Синтетические моющие средства». Данный проект формирует химическую и экологическую грамотность ребёнка, осознание того, что в мире нужно жить в мире и согласии с природой, развивает экспериментальные навыки, наблюдательность, творческие способности, прививает любовь к родному краю. Помогает разобраться в большом потоке информации, спускаемой на нас с экранов телевизоров. При проведении проекта учитель помогает ученикам в развитии коммуникативных навыков, критического мышления, организовать самостоятельное исследование по учебной теме. План оценивания в ходе проекта направлен на реализацию деятельностного подхода в обучении. В центре внимания - учебные потребности ребёнка, развитие навыков самоуправления, самооценка в обучении.
[править] Вопросы, направляющие проект
[править] Основополагающий вопрос
Как сделать мир чище?
[править] Проблемные вопросы
- Как влияют моющие средства на окружающую среду?
- Несут ли вред моющие средства?
[править] Учебне вопросы
- Что такое мыла?
- Что относится к синтетическим моющим средствам?
- Чем отличаются мыла от синтетических моющих средств?
- Какой состав и качество моющих средств?
[править] План проведения проекта
1. Подготовительный этап
- Знакомство обучающихся со стартовой презентацией
- Выбор групп и знакомство со списком тем по направлениям
- Оценка первого этапа
2. Основной этап
- Обсуждение выбраннх тем с участниками проекта
- Определение плана работы внутри группы
- Подбор и обработка информации в соответствии с поставленными целями и задачами проекта
- Проведение эксперимента по теме исследования.
- Оценивание работы учеников по предложенным дидактическим материалам
- Обсуждение предварительных результатов в каждой группе
- Консультации учителя
- Предварительное оформление отчетов в виде презентаций, буклетов, стенгазет
3. Завершающий этап
- Представление и обсуждение результатов работы на итоговой конференции
- Оценивание работы участников. Рефлексия
- Подведение итогов проекта и обсуждение результатов проекта
[править] Публикация учителя
[править] Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
[править] Пример продукта проектной деятельности учащихся
[править] Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
- Перед проектом: проведение опроса учащихся с целью выявления имеющихся знаний по проблеме с использованием вводной презентации учителя.
- В ходе проекта: использование учащимися «Контрольных листов» с критериями оценки , презентации; самооценка взаимодействия членов творческих групп; заполнение учителем «Журнала продвижения в проекте».
- Критерии оценки презентации!рефлексия
- По окончании проекта: самооценка, перекрестная оценка, оценка учителя и гостей проекта продуктов деятельности учащихся , оценивание проекта участниками и учителем при проведении рефлексии.