Портфолио учебного проекта Нелегкая жизнь "легких" Земли
(→План проведения проекта) |
(→Другие документы) |
||
(не показаны 3 промежуточные версии 1 участника) | |||
Строка 93: | Строка 93: | ||
*Оценивание детей по завершению отдельных этапов проекта. | *Оценивание детей по завершению отдельных этапов проекта. | ||
*Взаимооценивание в группах. | *Взаимооценивание в группах. | ||
+ | *Рефлексия. | ||
'''Заключительный этап. Итоги''' | '''Заключительный этап. Итоги''' | ||
− | *Проведение научно-практическойя конференции.Представление результатов работы с использованием презентаций и компьютерной модели. | + | *Проведение научно-практическойя конференции. Представление результатов работы с использованием презентаций и компьютерной модели. |
*Награждение участников проекта и активных родителей грамотами, призами, подарками. | *Награждение участников проекта и активных родителей грамотами, призами, подарками. | ||
− | |||
*Подведение итогов проекта. | *Подведение итогов проекта. | ||
Строка 142: | Строка 142: | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
'''До начала работы над проектом:''' | '''До начала работы над проектом:''' | ||
− | #Проведение социометрии и | + | #Проведение социометрии и деление на группы |
#Экскурсия в библиотеку и изучение литературы | #Экскурсия в библиотеку и изучение литературы | ||
#Оценка выбора литературы | #Оценка выбора литературы | ||
Строка 169: | Строка 169: | ||
#Учебник "Основы экологии" под ред. Черновой Н.М., М., Просвещение, 2008г. | #Учебник "Основы экологии" под ред. Черновой Н.М., М., Просвещение, 2008г. | ||
#Учебник "География России. Население и хозяйство" М., Просвещение, 2008г. | #Учебник "География России. Население и хозяйство" М., Просвещение, 2008г. | ||
− | #Учебник "География России.Природа" 8 классМ., Дрофа, 2005 | + | #Учебник "География России. Природа" 8 классМ., Дрофа, 2005 |
*Рекомендуемые Интернет-ресурсы | *Рекомендуемые Интернет-ресурсы |
Текущая версия на 09:31, 2 апреля 2010
[править] Автор проекта
[править] Предмет, класс
География, биология, экология, краеведение, 8-11 классы
[править] Краткая аннотация проекта
Проект может быть проведён с учениками 8 - 10 классов общеобразовательных школ. Он охватывает изучение учебных тем:
География, 8 класс - "Человек и природа".
Краеведение, 8 - 9 класс - "Природные комплексы", "Экологические проблемы".
Экология, 10 класс - "Экологические проблемы и их решения".
Биология, 8 класс - "Перепончатокрылые. Муравьи".
Целесообразнее использовать данный проект во внеклассной работе, так как для комплексного исследования лесной экосистемы требуется много времени. К тому же лесной мониторинг желательно проводить в летнее (каникулярное) время. Проект формирует экологическую грамотность ребенка, осознание того, что нужно жить в мире и согласии с природой, развивает наблюдательность, творческие способности, прививает любовь к родному краю.
При проведении проекта с опорой на формирующее оценивание учитель помогает ученикам в развитии их навыков критического мышления, формировании коммуникативных навыков, организует самостоятельные исследования по учебной теме. План оценивания в ходе проекта направлен на реализацию деятельностного подхода в обучении; в центре внимания - учебные потребности ребёнка, развитие навыков самоуправления обучением, самооценивание и взаимное оценивание успешности в развитии и обучении.
Ожидаемые результаты обучения После завершения проекта учащиеся смогут: создать презентацию в PowerPoint; распределять обязанности в группе при работе над общей задачей исследования; продемонстрировать с помощью буклетов, компьютерных презентаций, газет, фотоальбомов и др. знание и понимание особенностей растительного мира своего края; выполнить проверочную работу по теме учебной программы; в ходе "перекрёстного обучения" групп изложить весь изученный группой программный материал по теме исследования; с использованием индивидуальных и групповой таблиц З-И-У выполнить мониторинг своего продвижения в изучении учебной темы и приобретении новых учебных навыков в ходе проекта; в личных портфолио собрать предлагаемые учителем в ходе проекта и заполненные бланки и контрольные листы по "Плану оценивания", представляющие полную картину прогресса умений, навыков ученика по учебной теме, по развитию навыков и умений 21-го века (метапознанию, развитию навыков управления самообучением, сотрудничеству, планированию работы); в ходе защиты проекта (итоговое оценивание) продемонстрировать итоговый продукт работы группы в соответствии с критериями, самоанализ и экспертную оценку (по бланкам учителя) работы в проекте.
[править] Вопросы, направляющие проект
[править] Основополагающий вопрос
- Почему "легким" Земли жить нелегко?
[править] Проблемные вопросы
- Как вы понимаете фразу: "Не руби сук на котором сидишь"?
- Для кого лес дом родной?
- Человек в лесу гость или хозяин?
- Можно ли сохранить наш лес и как это сделать?
- Каков ваш прогноз, что будет с лесом через сто лет?
- Как улучшить экологическое состояние лесов родного края?
- Почему не всегда работают народные приметы?
- Откуда появляются искусственные пустыни?
- Каково значение леса в жизни человека?
[править] Учебные вопросы
- Что такое лесная экосистема?
- Какая природная зона России имеет самую большую площадь?
- Почему лес называют "фабрикой кислорода"?
- Что такое фотосинтез?
- Дайте определение понятию ПТК. Приведите примеры взаимодействия и взаимозависимости компонентов природы на примере тайги.
- Назовите типичных представителей лесной флоры и фауны.
- Какое животное называют хозяином тайги?
- Самое распространенное дерево в нашей стране?
- Перечислите основные виды хозяйственной деятельности жителей лесной зоны.
- Какое дерево является символом России? Обоснуй свой ответ.
- В каком лесу воздух чище?
- Как ты понимаешь пословицу: "Нет леса - посади, мало леса - не руби, много леса - береги"?
- Каковы причины лесных пожаров?
- Как правильно вести себя в лесу?
- Что ты знаешь о всемирной организации ГРИНпис?
[править] План проведения проекта
Подготовительный этап. Планирование проекта
Учитель планирует
- Подготовку и проведение проекта.
- Этапы проекта, темы для исследований.
- Разработка критериев оценивания.
Учитель готовит
- Стартовую презентацию учителя для выявления представлений и интересов учащихся.
- Буклет для родителей.
- Таблицы З-И-У для групп.
- Набор дидактического и раздаточного материала.
Деятельность учащихся
- Знакомство с вводной презентацией учителя.
- Определение участниками своих интересов по теме проекта.
- Формирование групп для проведения исследований в соответствии с выбранным направлением.
- Выбор темы исследования.
- Постановка целей, задач исследования.
- Обсуждение и формирование плана работы группы по теме исследования.
- Формирование "ролей" и распределение "обязанностей" в исследовательских группах.
Основной этап. Самостоятельная работа групп по выполнению заданий
- Поиск материала по теме исследования.
- Работа групп по планам.
- Обработка материала в соответствии с поставленными целями и задачами.
- Оформление результатов в виде альбомов, стенгазет, докладов - отчетов, презентаций. Подготовка к НПК.
- Оценивание детей по завершению отдельных этапов проекта.
- Взаимооценивание в группах.
- Рефлексия.
Заключительный этап. Итоги
- Проведение научно-практическойя конференции. Представление результатов работы с использованием презентаций и компьютерной модели.
- Награждение участников проекта и активных родителей грамотами, призами, подарками.
- Подведение итогов проекта.
[править] Публикация учителя
[править] Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
[править] Пример продукта проектной деятельности учащихся
презентация "Лесной мониторинг"
листовки "Береги лес"
[править] Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
До начала работы над проектом:
- Проведение социометрии и деление на группы
- Экскурсия в библиотеку и изучение литературы
- Оценка выбора литературы
В ходе работы над проектом:
- Создание журнала записей о пролеланной работе каждой группой
- Заполнение журнала оценивания в ходе работы
- Самооценка
После завершения работы:
- Оценивание докладов на НПК
- Круглый стол "Завершая проект..."
- Рефлексия
Критерии оценки мультимедийной презентации
Поощрение отзывов от сверстников
[править] Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
[править] Другие документы
- Печатные ресурсы
- Иркутская область. "Оценка объемов древесины сомнительного происхождения и анализ практики внедрения систем отслеживания происхождения и анализ практики внедрения систем отслеживания присхождения древесины" Лесная программа WWF России. Москава, 2006г.
- Никифоров В. "Лес рубят - служба идёт", газета "Коммерсант", №33 от 29 февраля 2006г.
- "Накажут за незаконную вырубку леса", газета "Новые горизонты", №15 от 10 апреля 2008г.
- "Комментарии к новому Лесному Кодексу", журнал "Устойчивое лесопользование", №1 2007г.
- Учебник "Основы экологии" под ред. Черновой Н.М., М., Просвещение, 2008г.
- Учебник "География России. Население и хозяйство" М., Просвещение, 2008г.
- Учебник "География России. Природа" 8 классМ., Дрофа, 2005
- Рекомендуемые Интернет-ресурсы