Портфолио учебного Лицейское патентное бюро
(→Другие документы) |
(→Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности) |
||
(не показаны 2 промежуточные версии 1 участника) | |||
Строка 111: | Строка 111: | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию== | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию== | ||
− | ==Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности== | + | ==Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности== |
+ | |||
+ | '''Триз-задачи''' [http://www.moemesto.ru/fyodora/file/4882707/триз-задачи.doc] | ||
+ | '''Логические задачи''' [http://www.moemesto.ru/fyodora/file/4882692/логич.задачи.doc] | ||
+ | '''Занимательная география''' [http://www.moemesto.ru/fyodora/file/4882626/Занимательная география.doc] | ||
== Другие документы== | == Другие документы== | ||
Строка 118: | Строка 122: | ||
[[Категория:V 10.0]] | [[Категория:V 10.0]] | ||
'''Природные двигатели'''[http://www.moemesto.ru/fyodora/file/4883058/Природные двигатели.ppt] | '''Природные двигатели'''[http://www.moemesto.ru/fyodora/file/4883058/Природные двигатели.ppt] | ||
+ | '''Вулканы''' [http://www.moemesto.ru/fyodora/file/4882835/вулканы.ppt] | ||
+ | '''Атомныеэлектростанции''' [http://www.moemesto.ru/fyodora/file/4882750/АТОМНЫЕ ЭЛЕКТРОСТАНЦИИ.ppt |
Текущая версия на 11:14, 18 ноября 2009
[править] Автор проекта
[править] Название проекта
Лицейское Патентное Бюро или Как защитить свое изобретение?
[править] Предмет, класс
- 8 класс - ТРИЗ, география
- 9-10 - технология
[править] Краткая аннотация проекта
Молодёжь играет самую активную роль в период кризисов, в поисках эффективных технологий и путей решения различных проблем и это относится, в первую очередь, к тем выпускникам, которые имеют способности к инновационной деятельности. Одним из составляющих такой способности является умение оформить, представить и защитить свой проект и задача Лицейского Патентного Бюро (далее в тексте ЛПБ) в том, чтобы оказать поддержку и стимулировать интересные решения различного рода технических, социальных, обшепредметных задач. ЛПБ предназначено для помощи молодым изобретателям не только лицея, но и других школ города через создание отдельной страницы на лицейском сайте. С его помощью учащиеся лицея и других школ города смогут узнать ответы на интересующие их вопросы по методике решения различного рода изобретательских задач, получить консультации по оформлению изобретений, поучаствовать в разнообразных конкурсах и грантах и найти друзей и единомышленников.
[править] Вопросы, направляющие проект
[править] Основополагающий вопрос
[править] Проблемные вопросы
[править] План проведения проекта
Проект «Лицейское Патентное Бюро» состоит из трех частей:
- Создание структуры и состава ЛПБ из числа старшеклассников, представителей
предприятий города, учителей и представителей муниципального управления. Оформление правил составления, подачи и рассмотрения заявки на выдачу патента на изобретение. Форма и вид патента определяются по уровню значимости в различных номинациях
- В рамках проекта будет создана консультация по вопросам оформления и представления изобретений. Создание информационной страницы или портала на лицейском сайте, содержащей полезную информацию по патентованию, ответы на наиболее часто задаваемые вопросы, а так же полезные статьи и ссылки. Будет создан единый реестр городских конкурсов и грантов, участие в которых будет интересно учащимся.
- По мере расширения портал обзаведется форумом, на котором будут собираться специалисты в определенной области знаний либо заинтересованные в изобретательстве люди.
Перед началом работы над проектом: Представление родителям учеников краткой информации о проектном методе обучения и получение от них согласия на работу детей в Интернете, публикации текстов и фотографий детей – буклет для родителей.
Часть первая
Шаг первый (запуск проекта)
- Презентация проекта
- Осознание темы проекта и формулировка основополагающего вопроса
- Выдвижение гипотез решения
- Формулировка проблемных вопросов
- Создание групп из числа учащихся старших классов имеющих опыт защиты проектов на конференциях различного уровня
Шаг второй (систематизация ресурсов)
- Работа в группах по отбору лучших заявок.
- Группа № 1. Систематизация технических проектов в номинации -"Устойство"
- Группа № 2. Систематизация естественно-научных проектов в номинации - "Способ"
- Группа № 3. Систематизация естественно-научных проектов в номинации - "Вещество"
Шаг третий (оформление)
- Составление общих правил оформление заявок, презентации лучших заявок и проектов
- Обработка материалов и подготовка их для публикации в Интернет
- Оформление дизайна лицейского патента логотипа ЛРБ
- Составление дизайна и архитектуры страницы ЛПБ на лицейском сайте
Шаг четвертый (переход в надсистему)
- Презентация проекта страницы «Лицейское Патентное Бюро»
- Привлечение к участию в проекте спонсоров, предпринимателей,родительской общественности
- Апробация работы проекта в конкурсе "Сделай лицей лучше"
Шаг пятый (подведение итогов первой части)
- Работа ЛПБ по отбору лучших заявок конкурса "Сделай лицей лучше"
- Обсуждение и дополнение проекта (со стороны родителей)
- Награждение участников проекта и первых обладателей патентов
[править] Визитка проекта
[править] Публикация учителя
Алгоритм творчества на уроках ТРИЗ-географии в системе организации проектной деятельности. Материалы V Регионального научно-педагогического симпозиума «Проблемы и перспективы содержания организации и проведения научно-исследовательской работы учащихся и педагогов общеобразовательных учреждений Иркутской области». г. Усолье-Сибирское, 2001 год
Метапредметная инструктивная карточка как элемент развития ТРИЗовского мышления. Материалы VI Регионального научно-педагогического симпозиума «Опыт и методология теоретических и практических поисковых исследований учащихся и педагогов». г. Усолье-Сибирское, 2002 год
Надпредметные формы организации географического образования лицеистов как основа развития исследовательских умений. Материалы VII Регионального научно-педагогического симпозиума «Проблемы и перспективы развития научно-ориентированной педагогики в современной системе образования». г. Усолье-Сибирское, 2003 год
Психология одаренности личности через систему научно-исследовательской деятельности школьников Приангарья». Материалы межрегиональной научно-практической конференции, посвященной 15-летию факультета психологии ИГПУ «Состояние и перспективы развития психологии в Восточно-Сибирском регионе». - Иркутск, Иркутский государственный педагогический университет, 2007 год
Макрошкола – интегрированная образовательная система. Материалы семинара-совещания Сибирского Федерального округа «Модернизация региональной системы образования: опыт, проблемы, перспективы». - Иркутск, Иркутский государственный педагогический университет, 2008 год
«Шаг» на Земле Иркутской! Информационно-методический журнал «Научное общество учащихся» №9, 2008 год. Красноярск: Красноярская региональная молодежная научная организация
[править] Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
[править] Пример продукта проектной деятельности учащихся
Проект Шакирова Алексея "Усовершенствование инвалидной коляски"[1]
Проект Назарцева Романа "Увеличение срока службы ламп накаливания"[2]
Проект Распутина Григория "Проблема подъема затонувших судов[3]
[править] Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
[править] Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Триз-задачи [4] Логические задачи [5] Занимательная география география.doc
[править] Другие документы
Природные двигателидвигатели.ppt Вулканы [6] Атомныеэлектростанции [http://www.moemesto.ru/fyodora/file/4882750/АТОМНЫЕ ЭЛЕКТРОСТАНЦИИ.ppt