Визитка учебного проекта "Что такое время"
(→Предметные области) |
(→Ход проекта (этапы)) |
||
(не показаны 3 промежуточные версии 1 участника) | |||
Строка 34: | Строка 34: | ||
*Сообщения учащихся о результатах исследования с компьютерными презентациями. | *Сообщения учащихся о результатах исследования с компьютерными презентациями. | ||
*Сравнительный анализ успеваемости участников проекта на начало проекта и по его окончанию (в виде схем и диаграмм). | *Сравнительный анализ успеваемости участников проекта на начало проекта и по его окончанию (в виде схем и диаграмм). | ||
− | *Примеры | + | *Примеры разработанных меню для повышения успеваемости. |
== Дидактические цели == | == Дидактические цели == | ||
*Участники проекта узнают, чем надо питаться, чтобы хорошо учиться. | *Участники проекта узнают, чем надо питаться, чтобы хорошо учиться. | ||
− | *Учащиеся выучат лексику на иностранном языке по теме "Еда" | + | *Учащиеся выучат лексику на иностранном языке по теме "Еда". (дидактические материалы разработаны на испанском языке). |
== Методические задачи == | == Методические задачи == | ||
Строка 50: | Строка 50: | ||
Изучение и практическое применение - вторая учебная четверть. | Изучение и практическое применение - вторая учебная четверть. | ||
− | + | Оформление итоговых работ - следующий месяц. | |
Подведение итогов в конце учебного года на родительском собрании, на котором учащиеся выступят со своими сообщениями и докладами. | Подведение итогов в конце учебного года на родительском собрании, на котором учащиеся выступят со своими сообщениями и докладами. | ||
Строка 64: | Строка 64: | ||
*Создание учебных групп; | *Создание учебных групп; | ||
− | |||
*Согласование с участниками проекта системы оценивания; | *Согласование с участниками проекта системы оценивания; | ||
*Составление плана работы каждой группы; | *Составление плана работы каждой группы; | ||
*Разработка анкеты "Мой обед перед школой"; | *Разработка анкеты "Мой обед перед школой"; | ||
− | *Заполнение анкет учащимися на начало проекта; | + | *Заполнение анкет учащимися на начало проекта;(с анализом - Как повлияло то, что я съел на работу моего мозга, на мои умственные способности.) |
− | + | ||
− | + | ||
− | мои умственные способности. | + | |
− | + | ||
*Изучение последних открытий науки о влиянии питания на работу мозга человека, а значит и на | *Изучение последних открытий науки о влиянии питания на работу мозга человека, а значит и на | ||
течение его времени. | течение его времени. | ||
+ | *Выбор темы каждой группы, определение темы; | ||
+ | *практическое применение полученных знаний с заполнением следующей анкеты по полученным результатам. | ||
+ | |||
+ | '''Итоговый''' | ||
+ | |||
+ | |||
*Доведения результатов исследования до родителей, учителей и всех желающих. | *Доведения результатов исследования до родителей, учителей и всех желающих. |
Текущая версия на 14:38, 12 декабря 2008
[править] Творческое название
Вкусно поели, а голова работает? Или что нужно съесть, чтобы легко выучить, например, иностранный язык?
[править] Предметные области
- Трудовое обучение (кулинария).
- Информатика.
- Основы ритмологии - науки о времени.
[править] Учебная тема проекта
Еда, мозг, время - как достигнуть взаимопонимания.
[править] Возрастная категория участников
Учащиеся 6-7-8 классов и все желающие (например: учителя школы).
[править] Триада вопросов
Основополагающий вопрос:
Еда, мозг - как достигнуть взаимодействия?
Вопросы учебной темы:
- Зависит ли работа нашего мозга от еды, поступающей в желудок?
- Мы есть то, что мы едим?
Частные вопросы (Вопросы исследований):
- Когда легче учить иностранный язык, съев фрукты или картофель? А историю... ?"
- Чем же питаться, чтобы голова хорошо соображала?
[править] Итоговый продукт
- Сообщения учащихся о результатах исследования с компьютерными презентациями.
- Сравнительный анализ успеваемости участников проекта на начало проекта и по его окончанию (в виде схем и диаграмм).
- Примеры разработанных меню для повышения успеваемости.
[править] Дидактические цели
- Участники проекта узнают, чем надо питаться, чтобы хорошо учиться.
- Учащиеся выучат лексику на иностранном языке по теме "Еда". (дидактические материалы разработаны на испанском языке).
[править] Методические задачи
- Учащиеся научатся наблюдать за своим состоянием в зависимости от того, что съели.
- Узнают какие продукты желательно съедать для решения той или иной задачи.
[править] Сроки реализации
Исследование-наблюдение - одна учебная четверть.
Изучение и практическое применение - вторая учебная четверть.
Оформление итоговых работ - следующий месяц.
Подведение итогов в конце учебного года на родительском собрании, на котором учащиеся выступят со своими сообщениями и докладами.
[править] Ход проекта (этапы)
Предварительный
- Создание группы организаторов проекта из учителей и родителей;
- Определение сроков проведения проекта;
- Разработка системы оценивания работ участников проекта.
Основной
- Создание учебных групп;
- Согласование с участниками проекта системы оценивания;
- Составление плана работы каждой группы;
- Разработка анкеты "Мой обед перед школой";
- Заполнение анкет учащимися на начало проекта;(с анализом - Как повлияло то, что я съел на работу моего мозга, на мои умственные способности.)
- Изучение последних открытий науки о влиянии питания на работу мозга человека, а значит и на
течение его времени.
- Выбор темы каждой группы, определение темы;
- практическое применение полученных знаний с заполнением следующей анкеты по полученным результатам.
Итоговый
- Доведения результатов исследования до родителей, учителей и всех желающих.
[править] Способы контроля и оценивания
Учащиеся заполняют анкету после завершения исследования. Кто и как оценивает продукты, созданные в проекте?
[править] Материалы проекта
Список всех материалов проекта с указанием формата.
Материалы исследований учащихся (примеры):
- Анкеты учащихся.
- Оформление наблюдения за своим состоянием.
- Дидактические материалы:
- Анкеты.
- Компьютерная презентация по итогам проекта.
- Методические материалы:
- Инструменты оценивания:
-...
[править] Использование сетевых сервисов
Где Вы планируете размещать материалы Вашего проекта? (Вики-среда, сет. сервисы, ...)
Какие сетевые сервисы планируете использовать в деятельности по проекту?
Как участники проекта будут общаться между собой?
[править] Необходимые навыки и оборудование (до начала)
Какое программное обеспечение и оборудование необходимо иметь участникам до начала работы в проекте, что они должны уметь.
[править] Ресурсы
Какие ресурсы помогут участникам успешно выполнить все этапы проекта (укажите списком).
- Печатные материалы:
- Интернет ресурсы:
[[www.sluchainogo.net] (архив - "Еда - источник энергии")]
[править] Авторы проекта
Смирнова Ольга Абрамовна