Визитка учебного проекта "Что такое время"
(→Методические задачи) |
(→Ход проекта (этапы)) |
||
(не показаны 22 промежуточные версии 1 участника) | |||
Строка 3: | Строка 3: | ||
== Предметные области== | == Предметные области== | ||
− | + | *Трудовое обучение (кулинария). | |
+ | *Информатика. | ||
+ | *Основы ритмологии - науки о времени. | ||
== Учебная тема проекта == | == Учебная тема проекта == | ||
Строка 29: | Строка 31: | ||
== Итоговый продукт == | == Итоговый продукт == | ||
− | Сообщения учащихся о результатах исследования. | + | |
− | + | *Сообщения учащихся о результатах исследования с компьютерными презентациями. | |
− | + | *Сравнительный анализ успеваемости участников проекта на начало проекта и по его окончанию (в виде схем и диаграмм). | |
+ | *Примеры разработанных меню для повышения успеваемости. | ||
== Дидактические цели == | == Дидактические цели == | ||
− | Участники проекта узнают, чем надо питаться, чтобы хорошо учиться. | + | *Участники проекта узнают, чем надо питаться, чтобы хорошо учиться. |
− | + | *Учащиеся выучат лексику на иностранном языке по теме "Еда". (дидактические материалы разработаны на испанском языке). | |
− | + | ||
== Методические задачи == | == Методические задачи == | ||
− | Учащиеся научатся наблюдать за своим состоянием в зависимости от того, что съели. Узнают какие продукты желательно съедать для решения той или иной задачи | + | *Учащиеся научатся наблюдать за своим состоянием в зависимости от того, что съели. |
− | + | *Узнают какие продукты желательно съедать для решения той или иной задачи. | |
== Сроки реализации == | == Сроки реализации == | ||
− | + | Исследование-наблюдение - одна учебная четверть. | |
+ | |||
+ | Изучение и практическое применение - вторая учебная четверть. | ||
− | + | Оформление итоговых работ - следующий месяц. | |
+ | |||
+ | Подведение итогов в конце учебного года на родительском собрании, на котором учащиеся выступят со своими сообщениями и докладами. | ||
== Ход проекта (этапы) == | == Ход проекта (этапы) == | ||
− | + | '''Предварительный''' | |
+ | |||
+ | *Создание группы организаторов проекта из учителей и родителей; | ||
+ | *Определение сроков проведения проекта; | ||
+ | *Разработка системы оценивания работ участников проекта. | ||
+ | |||
+ | '''Основной''' | ||
+ | |||
+ | *Создание учебных групп; | ||
+ | *Согласование с участниками проекта системы оценивания; | ||
+ | *Составление плана работы каждой группы; | ||
+ | *Разработка анкеты "Мой обед перед школой"; | ||
+ | *Заполнение анкет учащимися на начало проекта;(с анализом - Как повлияло то, что я съел на работу моего мозга, на мои умственные способности.) | ||
+ | *Изучение последних открытий науки о влиянии питания на работу мозга человека, а значит и на | ||
+ | течение его времени. | ||
+ | *Выбор темы каждой группы, определение темы; | ||
+ | *практическое применение полученных знаний с заполнением следующей анкеты по полученным результатам. | ||
+ | |||
+ | '''Итоговый''' | ||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | + | *Доведения результатов исследования до родителей, учителей и всех желающих. | |
== Способы контроля и оценивания == | == Способы контроля и оценивания == | ||
− | + | Учащиеся заполняют анкету после завершения исследования. | |
Кто и как оценивает продукты, созданные в проекте? | Кто и как оценивает продукты, созданные в проекте? | ||
Строка 66: | Строка 86: | ||
Список всех материалов проекта с указанием формата. | Список всех материалов проекта с указанием формата. | ||
− | + | Материалы исследований учащихся (примеры): | |
− | + | *Анкеты учащихся. | |
− | + | *Оформление наблюдения за своим состоянием. | |
− | + | *Дидактические материалы: | |
− | + | *Анкеты. | |
− | + | *Компьютерная презентация по итогам проекта. | |
− | + | *Методические материалы: | |
− | + | *Инструменты оценивания: | |
-... | -... | ||
Строка 96: | Строка 116: | ||
Какие ресурсы помогут участникам успешно выполнить все этапы проекта (укажите списком). | Какие ресурсы помогут участникам успешно выполнить все этапы проекта (укажите списком). | ||
* '''Печатные материалы:''' | * '''Печатные материалы:''' | ||
− | * '''Интернет ресурсы:''' www.sluchainogo.net (архив - "Еда - источник энергии") | + | * '''Интернет ресурсы:''' |
+ | [[www.sluchainogo.net] (архив - "Еда - источник энергии")] | ||
== Авторы проекта == | == Авторы проекта == | ||
− | + | Смирнова Ольга Абрамовна | |
[[Категория:Intel "Обучение для будущего"]] | [[Категория:Intel "Обучение для будущего"]] | ||
[[Категория:Шаблон]] | [[Категория:Шаблон]] |
Текущая версия на 14:38, 12 декабря 2008
[править] Творческое название
Вкусно поели, а голова работает? Или что нужно съесть, чтобы легко выучить, например, иностранный язык?
[править] Предметные области
- Трудовое обучение (кулинария).
- Информатика.
- Основы ритмологии - науки о времени.
[править] Учебная тема проекта
Еда, мозг, время - как достигнуть взаимопонимания.
[править] Возрастная категория участников
Учащиеся 6-7-8 классов и все желающие (например: учителя школы).
[править] Триада вопросов
Основополагающий вопрос:
Еда, мозг - как достигнуть взаимодействия?
Вопросы учебной темы:
- Зависит ли работа нашего мозга от еды, поступающей в желудок?
- Мы есть то, что мы едим?
Частные вопросы (Вопросы исследований):
- Когда легче учить иностранный язык, съев фрукты или картофель? А историю... ?"
- Чем же питаться, чтобы голова хорошо соображала?
[править] Итоговый продукт
- Сообщения учащихся о результатах исследования с компьютерными презентациями.
- Сравнительный анализ успеваемости участников проекта на начало проекта и по его окончанию (в виде схем и диаграмм).
- Примеры разработанных меню для повышения успеваемости.
[править] Дидактические цели
- Участники проекта узнают, чем надо питаться, чтобы хорошо учиться.
- Учащиеся выучат лексику на иностранном языке по теме "Еда". (дидактические материалы разработаны на испанском языке).
[править] Методические задачи
- Учащиеся научатся наблюдать за своим состоянием в зависимости от того, что съели.
- Узнают какие продукты желательно съедать для решения той или иной задачи.
[править] Сроки реализации
Исследование-наблюдение - одна учебная четверть.
Изучение и практическое применение - вторая учебная четверть.
Оформление итоговых работ - следующий месяц.
Подведение итогов в конце учебного года на родительском собрании, на котором учащиеся выступят со своими сообщениями и докладами.
[править] Ход проекта (этапы)
Предварительный
- Создание группы организаторов проекта из учителей и родителей;
- Определение сроков проведения проекта;
- Разработка системы оценивания работ участников проекта.
Основной
- Создание учебных групп;
- Согласование с участниками проекта системы оценивания;
- Составление плана работы каждой группы;
- Разработка анкеты "Мой обед перед школой";
- Заполнение анкет учащимися на начало проекта;(с анализом - Как повлияло то, что я съел на работу моего мозга, на мои умственные способности.)
- Изучение последних открытий науки о влиянии питания на работу мозга человека, а значит и на
течение его времени.
- Выбор темы каждой группы, определение темы;
- практическое применение полученных знаний с заполнением следующей анкеты по полученным результатам.
Итоговый
- Доведения результатов исследования до родителей, учителей и всех желающих.
[править] Способы контроля и оценивания
Учащиеся заполняют анкету после завершения исследования. Кто и как оценивает продукты, созданные в проекте?
[править] Материалы проекта
Список всех материалов проекта с указанием формата.
Материалы исследований учащихся (примеры):
- Анкеты учащихся.
- Оформление наблюдения за своим состоянием.
- Дидактические материалы:
- Анкеты.
- Компьютерная презентация по итогам проекта.
- Методические материалы:
- Инструменты оценивания:
-...
[править] Использование сетевых сервисов
Где Вы планируете размещать материалы Вашего проекта? (Вики-среда, сет. сервисы, ...)
Какие сетевые сервисы планируете использовать в деятельности по проекту?
Как участники проекта будут общаться между собой?
[править] Необходимые навыки и оборудование (до начала)
Какое программное обеспечение и оборудование необходимо иметь участникам до начала работы в проекте, что они должны уметь.
[править] Ресурсы
Какие ресурсы помогут участникам успешно выполнить все этапы проекта (укажите списком).
- Печатные материалы:
- Интернет ресурсы:
[[www.sluchainogo.net] (архив - "Еда - источник энергии")]
[править] Авторы проекта
Смирнова Ольга Абрамовна