Визитка учебного проекта "Глаза даны, чтобы видеть."
(→Ресурсы) |
(→Ход проекта (этапы)) |
||
(не показаны 11 промежуточных версий 2 участников) | |||
Строка 20: | Строка 20: | ||
Вопросы учебной темы: | Вопросы учебной темы: | ||
− | |||
- Знаем ли мы значение слова "глаз"? | - Знаем ли мы значение слова "глаз"? | ||
Строка 31: | Строка 30: | ||
- Как устроен глаз человека? | - Как устроен глаз человека? | ||
− | |||
− | |||
- Всегда ли было слово "глаз"? | - Всегда ли было слово "глаз"? | ||
Строка 41: | Строка 38: | ||
== Итоговый продукт == | == Итоговый продукт == | ||
− | |||
− | |||
− | |||
*Урок ИЗО; | *Урок ИЗО; | ||
*Серия классных часов; | *Серия классных часов; | ||
== Дидактические цели == | == Дидактические цели == | ||
− | + | * Создать у учащихся образ цельного знания о глазах; | |
+ | * Повысить мотивацию учащихся в получении дополнительных знаний по изучаемому предмету; | ||
+ | * Изучить важнейшие методы научного познания (выдвинуть и обосновать замысел, самостоятельно поставить и сформулировать задачу проекта, найти метод анализа ситуации); | ||
+ | * Воспитать: | ||
+ | # значимые общечеловеческие ценности (социальное партнёрство, толерантность, диалог); | ||
+ | # чувства ответственности, самодисциплины; | ||
+ | # способности к самоорганизации; | ||
+ | # желания делать свою работу качественно. | ||
== Методические задачи == | == Методические задачи == | ||
− | + | Развивать | |
− | + | * исследовательские и творческие способности личности; | |
+ | * способность к самоопределению и целеполаганию; | ||
+ | * умения самостоятельно конструировать свои знания; | ||
+ | * коммуникативные умения и навыки; | ||
+ | * способность ориентироваться в информационном пространстве; | ||
+ | * умение работать с различными типами текстов; | ||
+ | * умение планировать свою работу и время; | ||
+ | * навыки анализа и рефлексии, | ||
+ | * умение представить результаты своей работы. | ||
== Сроки реализации == | == Сроки реализации == | ||
− | + | Учебная четверть | |
− | + | ||
== Ход проекта (этапы) == | == Ход проекта (этапы) == | ||
− | + | 1. '''Организационно-подготовительный''' | |
+ | * Определение темы проекта, его цели и задач, поиск необходимой для начала проектирования информации, разработка плана реализации идеи, формирование микрогрупп. | ||
+ | * Формирование мотивации участников, создание инициативной группы учащихся, консультирование по выбору тематики и жанра проекта, помощь в подборке необходимых материалов, определение лишь общего направления и главных ориентиров поиска, определение критериев оценки деятельности учащихся на всех этапах. | ||
+ | 2. '''Поисковый''' | ||
+ | * Сбор, анализ и систематизация необходимой информации, обсуждение ее в микрогруппах, выдвижение и проверка гипотез, оформление макета или модели проекта, самоконтроль. | ||
+ | * Регулярное консультирование по содержанию проекта, помощь в систематизации и обобщении материалов, индивидуальные и групповые консультации по правилам оформления проекта, стимулирование умственной активности учащихся, отслеживание деятельности каждого участника, оценка промежуточных результатов, мониторинг совместной деятельности. | ||
+ | 3. '''Итоговый''' | ||
+ | * Оформление пакета документов по проекту, подготовка устной презентации и защита содержания проекта, рефлексия. | ||
+ | * Помощь в разработке отчета о работе, подготовка выступающих к устной защите, отработка умения отвечать на вопросы оппонентов и слушателей, выступление в качестве эксперта на защите проекта, участие в анализе проделанной работы, оценка вклада каждого из исполнителей. | ||
== Способы контроля и оценивания == | == Способы контроля и оценивания == | ||
− | + | Критерии оценки проекта: | |
+ | * Реальность воплощения проекта. | ||
+ | * Детальность проработки. | ||
+ | * Доступность применяемых материалов и инструментов. | ||
+ | * Оригинальность решений. | ||
+ | * Качество и аккуратность исполнения. | ||
+ | Критерии оценки презентации проекта: | ||
+ | * Содержательность выступления. | ||
+ | * Артистизм. | ||
+ | * Сила воздействия на зрителей (захватило ли выступление зал). | ||
+ | |||
== Материалы проекта == | == Материалы проекта == | ||
− | + | * Мультимедиа презентации Power Point | |
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
== Использование сетевых сервисов== | == Использование сетевых сервисов== |
Текущая версия на 16:09, 11 декабря 2008
[править] Творческое название
Глаза даны, чтобы видеть.
[править] Предметные области
- окружающий мир;
- русский язык;
- литература;
- изобразительное искусство;
[править] Учебная тема проекта
Какая учебная тема и в какой предметной области может быть рассмотрена или изучена с помощью данного проекта.
[править] Возрастная категория участников
Учащиеся 4 - 6 классов
[править] Триада вопросов
Основополагающий вопрос:
Для чего нужны глаза?
Вопросы учебной темы:
- Знаем ли мы значение слова "глаз"?
- Как сохранить своё зрение?
- Легко ли нарисовать глаза?
Частные вопросы (Вопросы исследований):
- Как устроен глаз человека?
- Всегда ли было слово "глаз"?
- Что нам помогает сохранить зрение?
- Можно ли определить настроение человека по глазам?
[править] Итоговый продукт
- Урок ИЗО;
- Серия классных часов;
[править] Дидактические цели
- Создать у учащихся образ цельного знания о глазах;
- Повысить мотивацию учащихся в получении дополнительных знаний по изучаемому предмету;
- Изучить важнейшие методы научного познания (выдвинуть и обосновать замысел, самостоятельно поставить и сформулировать задачу проекта, найти метод анализа ситуации);
- Воспитать:
- значимые общечеловеческие ценности (социальное партнёрство, толерантность, диалог);
- чувства ответственности, самодисциплины;
- способности к самоорганизации;
- желания делать свою работу качественно.
[править] Методические задачи
Развивать
- исследовательские и творческие способности личности;
- способность к самоопределению и целеполаганию;
- умения самостоятельно конструировать свои знания;
- коммуникативные умения и навыки;
- способность ориентироваться в информационном пространстве;
- умение работать с различными типами текстов;
- умение планировать свою работу и время;
- навыки анализа и рефлексии,
- умение представить результаты своей работы.
[править] Сроки реализации
Учебная четверть
[править] Ход проекта (этапы)
1. Организационно-подготовительный
- Определение темы проекта, его цели и задач, поиск необходимой для начала проектирования информации, разработка плана реализации идеи, формирование микрогрупп.
- Формирование мотивации участников, создание инициативной группы учащихся, консультирование по выбору тематики и жанра проекта, помощь в подборке необходимых материалов, определение лишь общего направления и главных ориентиров поиска, определение критериев оценки деятельности учащихся на всех этапах.
2. Поисковый
- Сбор, анализ и систематизация необходимой информации, обсуждение ее в микрогруппах, выдвижение и проверка гипотез, оформление макета или модели проекта, самоконтроль.
- Регулярное консультирование по содержанию проекта, помощь в систематизации и обобщении материалов, индивидуальные и групповые консультации по правилам оформления проекта, стимулирование умственной активности учащихся, отслеживание деятельности каждого участника, оценка промежуточных результатов, мониторинг совместной деятельности.
3. Итоговый
- Оформление пакета документов по проекту, подготовка устной презентации и защита содержания проекта, рефлексия.
- Помощь в разработке отчета о работе, подготовка выступающих к устной защите, отработка умения отвечать на вопросы оппонентов и слушателей, выступление в качестве эксперта на защите проекта, участие в анализе проделанной работы, оценка вклада каждого из исполнителей.
[править] Способы контроля и оценивания
Критерии оценки проекта:
- Реальность воплощения проекта.
- Детальность проработки.
- Доступность применяемых материалов и инструментов.
- Оригинальность решений.
- Качество и аккуратность исполнения.
Критерии оценки презентации проекта:
- Содержательность выступления.
- Артистизм.
- Сила воздействия на зрителей (захватило ли выступление зал).
[править] Материалы проекта
- Мультимедиа презентации Power Point
[править] Использование сетевых сервисов
Где Вы планируете размещать материалы Вашего проекта? (Вики-среда, сет. сервисы, ...)
Какие сетевые сервисы планируете использовать в деятельности по проекту?
Как участники проекта будут общаться между собой?
[править] Необходимые навыки и оборудование (до начала)
Какое программное обеспечение и оборудование необходимо иметь участникам до начала работы в проекте, что они должны уметь.
[править] Ресурсы
Какие ресурсы помогут участникам успешно выполнить все этапы проекта (укажите списком).
- Печатные материалы:
- Интернет ресурсы:
- Зрение рыб - Сайт "Охота и Рыбалка"
- Зрение птиц- Сайт "ЭКОсистема"
- Зрение приматов- Сайт""