Портфолио учебного проекта Земля и Вселенная
Алечка (обсуждение | вклад) (→Визитка проекта) |
Алечка (обсуждение | вклад) (→Учебные вопросы) |
||
(не показаны 5 промежуточных версий 1 участника) | |||
Строка 46: | Строка 46: | ||
#Что мы знаем о Вселенной? | #Что мы знаем о Вселенной? | ||
#Каким мы видим Солнце? | #Каким мы видим Солнце? | ||
− | # | + | #Какая наша Луна? |
− | # | + | #Какое небо над нами? |
+ | #Какие звезды мы видим? | ||
#Ау, инопланетяне, где вы? | #Ау, инопланетяне, где вы? | ||
#Почему в пасмурные дни бывает плохое настроение и даже нездоровится? | #Почему в пасмурные дни бывает плохое настроение и даже нездоровится? | ||
Строка 70: | Строка 71: | ||
== Публикация учителя == | == Публикация учителя == | ||
+ | <gallery> | ||
+ | Изображение:Жжжж.JPG | ||
+ | Изображение:Жжжж1.JPG | ||
+ | |||
+ | </gallery> | ||
+ | |||
+ | [https://drive.google.com/file/d/0B3P6sOyimXlvSTZjVkdzWGRZOGM/view?usp=sharing буклет] | ||
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
+ | <gallery> | ||
+ | Изображение:Эээ.jpg | ||
+ | </gallery> | ||
+ | [https://drive.google.com/file/d/0B3P6sOyimXlvWmJyQ0lnMUpMekE/view?usp=sharing презентация "Земля и Вселенная"] | ||
+ | |||
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
<gallery> | <gallery> |
Текущая версия на 11:35, 12 сентября 2017
[править] Автор проекта
[править] Предмет, класс
3 класс
окружающий мир
[править] Краткая аннотация проекта
Проект «Земля и Вселенная» представляет интеграцию 5-и предметов: окружающего мира, астрономии, изо, математики, экологии. Приступая к работе, мы определили основные учебные вопросы:
- Знакомство с астрономией как наукой о природе и Вселенной. Получение элементарных математических понятий о расстояниях. Необходимость знаний этих вопросов даёт возможность расширить наши представления об астрономии, познакомиться с «видимой Вселенной» и Вселенной на самом деле.
- Мы работали над проблемой: научиться использовать ранее полученные знания при решении познавательных и практических задач в процессе разработки проекта.
- Работа с познавательным и учебным материалом позволила нам собрать для информационно – творческого проекта ответы на проблемные вопросы об окружающем мире вокруг и над нами.
- Данные исследования дали возможность познакомиться с астрономией, экологической культурой, Вселенной с ее тайнами.
- Результатом (продуктом) информационно – творческого проекта явились макет «Путь Солнца среди звёзд», рисунки на тему «Солнечная система», сообщение «Как возникла Вселенная».
Проект «Земля и Вселенная» содержит ответ на основополагающий вопрос: учащиеся получили начальные знания о строении Вселенной, эволюции звезд, научились находить информацию из разных источников.
Для занятий с учащимися было запланировано дополнительное время; работали группой из 2 или 4 человек; большую помощь оказали родители учащихся. Ученики посмотрели выставку значков по теме «Космос», путешествовали между звездами в ролевой игре, декламировали стихотворение Олега Дмитриева «Надо с детства научиться на звезды смотреть», смотрели видеофильмы(«Космос. Жизнь. Выживание. Неизбежность. Планеты»). Для презентации проекта подготовили сообщения «Как возникла Земля?», «Наша Земля» и фотоматериалы о строении Солнечной системы. Учащиеся выражали результаты своего обучения через устные ответы и рисунки по выбранной теме.Для всех учащихся родной язык – русский, не было проблем с пониманием. Но требовалась поддержка классного руководителя, логопеда и психолога, т.к. дети были из проблемных семей и с дефектами речи.
[править] Планируемые результаты обучения
После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения:
личностные:
- мотивация учебная (учебная, социальная) к изучению в дальнейшем различных естественных наук
- формирование интереса к изучению природы методами естественных наук,
- умение самоопределяться в различных жизненных ситуациях
предметные:
- формирование элементарных исследовательских умений,
- применение полученных знаний и умений для решения практических задач в повседневной жизни.
метапредметные:
- формулирование основных понятий проектно-исследовательской: проблемы, гипотезы, выдвижение аргументов, построение логической цепи рассуждения, нахождение доказательств;
- формирование приемов работы с информацией (умения поиска и отбора источников информации, понимание и систематизация информации в различных формах).
- овладение способами самоорганизации (умения ставить цели, оценивать личный вклад в деятельность группы, проводить самооценку уровня личных учебных достижений).
[править] Вопросы, направляющие проект
[править] Основополагающий вопрос
Как возникла Вселенная?
[править] Проблемные вопросы
- Что такое «видимая Вселенная» и Вселенная на самом деле?
- Каков путь Солнца среди звезд?
- Как выглядит Солнечная система?
[править] Учебные вопросы
- Что мы знаем о Вселенной?
- Каким мы видим Солнце?
- Какая наша Луна?
- Какое небо над нами?
- Какие звезды мы видим?
- Ау, инопланетяне, где вы?
- Почему в пасмурные дни бывает плохое настроение и даже нездоровится?
[править] План проведения проекта
I этап
- Вхождение в проблему
- Активизация информационного опыта, принятие задач
- Уточнение задачи проекта и его конечного продукта.
II этап
Планируют деятельность, в проектной группе распределяют роли и обязанности, добывают необходимую информацию
III этап
Представляют продукты деятельности: рисунки, макет, сообщения.
[править] Визитка проекта
[править] Публикация учителя
[править] Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
презентация "Земля и Вселенная"
[править] Пример продукта проектной деятельности учащихся
- "Моё Солнышко"
- "Большая семья моего солнца"
- "Как возникла Вселенная"
- "Моя Луна"
- проект Космом по теме: "Земля и Вселенная"
[править] Фотогалерея
[править] Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Методы оценивания
Для выявления интересов и опыта самих учащихся, постановки учебных задач, наблюдения за успехами, анализа сделанной работы, контроля развития мыслительных умений высокого уровня и рефлексии на обучение на протяжении всего обучающего цикла использовалось следующее: актуализация перед родителями важности темы, поиск информации и решений совместно с родителями через анкетирование, опросы. Продукты деятельности учащихся:
- фотовыставка рисунков о жизни галактик и звезд;
- выставка рисунков созвездий для макета;
- Макет «Путь Солнца среди звезд»;
- выставка рисунков по теме «Солнечная система»;
- сообщение о Вселенной;
- критерии оценки
- интервью "Ваше мнение"
- зачетный лист учащегося "Работа над проектом"
[править] Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- Гурштейн А.А. «Люди и звезды».-М.: Малыш, 1980
- Зигель Ф.Ю. «Сокровище звездного неба». – М.: Наука, 1986.
- Левин Б.Ю., Радлова Л.Н. «Астрономия в картинках». – М., 1988
- Левитан Е.П. «Астрономия»: учебник для 11 класса средней школы. – 11 изд. – М.: Просвещение, 2006
- Левитан Е.П. «Малышам о звездах и планетах». – 4-е изд. – Петрозаводск: Кругозор, 1995
[править] Интернет ресурсы
- восхитительная вселенная
- Космос.Видео о космосе
- фотографии Вселенной
- самые последние фотографии телескопа Хаббл
- снимки орбитального телескопа Хаббл-глубины Вселенной
- 50 самых интересных фотографий с орбитального телескопа Хаббл
- ru Все о космосе и неизведанном онлайн
- com/watch?v=8I6Ad8DVtvu Невероятные истории о Вселенной
[править] Другие ресурсы
Экскурсии в районную библиотеку, в фотосалон (ЧП Леонов ЕВ), в компьютерный кабинет, встречи с психологом и логопедом, родителями учащихся, консультации учителя технологии, собирание видеоматериала с помощью инженеров Иркутского авиазавода.