Портфолио проекта:"Летит, летит степная кобылица..."
(→Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности) |
(→Автор проекта) |
||
(не показаны 13 промежуточных версий 1 участника) | |||
Строка 1: | Строка 1: | ||
== Автор проекта == | == Автор проекта == | ||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
[[Участник:Турусова Анна|Турусова Анна Ивановна ]] | [[Участник:Турусова Анна|Турусова Анна Ивановна ]] | ||
− | |||
− | |||
==Предмет, класс == | ==Предмет, класс == | ||
Строка 50: | Строка 44: | ||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
===''Основополагающий вопрос''=== | ===''Основополагающий вопрос''=== | ||
− | + | *''От чего сердца наши теплеют?'' | |
===''Проблемные вопросы''=== | ===''Проблемные вопросы''=== | ||
− | Какую роль играли лошади в жизни человека раньше и сейчас? | + | *''Какую роль играли лошади в жизни человека раньше и сейчас? |
− | Изменилось ли отношение к лошадям в век железных технологий? | + | *Изменилось ли отношение к лошадям в век железных технологий? |
− | Нужны ли сейчас лошади? | + | *Нужны ли сейчас лошади?'' |
===''Учебные вопросы''=== | ===''Учебные вопросы''=== | ||
− | + | *Как использовалась лошадь в хозяйстве жителей нашего края в прошлом? А сейчас? | |
− | + | *Как рисуется образ коня в бурятском эпосе "Гэсэр"? | |
== План проведения проекта == | == План проведения проекта == | ||
Строка 96: | Строка 90: | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
− | + | #'''Итоговое тестирование''' http://wiki.irkutsk.ru/images/Itv9.doc | |
− | [[Файл:Itv12.PNG|300px]] | + | #[[Файл:Itv12.PNG|300px]] |
− | + | # '''Анкета для родителей на старте проекта.''' https://goo.gl/eYdMQC | |
− | |||
==Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ==Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
− | Лошадь в жизни бурятского народа http://owasia.ru/179.html | + | *Лошадь в жизни бурятского народа http://owasia.ru/179.html |
− | Гэсэр: Бурятский героический эпос. – М.: Художественная литература,1972 | + | *Гэсэр: Бурятский героический эпос. – М.: Художественная литература,1972 |
− | Даль В. И. Словарь русского языка. – М.: 1991 | + | *Даль В. И. Словарь русского языка. – М.: 1991 |
− | Хий морин – символ удачи. Бураяд унэн, 26.02.1998. | + | *Хий морин – символ удачи. Бураяд унэн, 26.02.1998. |
− | В. Петшик "Маленькая Польша в таёжной Сибири". | + | *В. Петшик "Маленькая Польша в таёжной Сибири". |
==Галерея рисунков и фотографий == | ==Галерея рисунков и фотографий == | ||
Строка 121: | Строка 114: | ||
==Разное== | ==Разное== | ||
− | Презентация - Образ коня в русских и бурятских народных сказках глазами художников http://lusana.ru/presentation/1751 | + | *Презентация - Образ коня в русских и бурятских народных сказках глазами художников http://lusana.ru/presentation/1751 |
− | Тема: «Образ коня в бурятском фольклоре». Автор: Грыдин Виктор, ученик 9В класса МАОУ СОШ №8 г.Улан-Удэ http:// | + | *Тема: «Образ коня в бурятском фольклоре». Автор: Грыдин Виктор, ученик 9В класса МАОУ СОШ №8 г.Улан-Удэ http://goo.gl/FSgYkY |
Текущая версия на 09:39, 11 декабря 2022
[править] Автор проекта
[править] Предмет, класс
Писатели Восточной Сибири, история, математика 6,7 класс
[править] Краткая аннотация проекта
Проект "Летит, летит степная кобылица..." разработан для учащихся 6-7 классов в рамках реализации ФГОС. Основной целью проекта является воспитание у школьников ценностного отношения к объектам живой природы, получат возможность расширить свои знания об одном из представителей домашних животных-лошади, значении животного для наших предков и современного человека, познакомятся с образом лошади в бурятском эпосе "Гэсэр"; дети приобретут умения и навыки исследовательской деятельности, овладеют необходимыми социальными навыками - работать в группах, конструктивно взаимодействовать со сверстниками и взрослыми. Результаты проекта: создание презентаций, кроссвордов, рисунков и фотогалереи "На коне через века". Чтобы заинтересовать и вовлечь ребенка в деятельность предлагается стартовая презентация,оценивание - заполнение индивидуальных диагностических карт на детей, родителям предлагается ответить на вопросы анкет, в процессе совместного обсуждения педагога с детьми заполняется лист самооценки каждым ребенком, а педагог оценивает индивидуальное участие воспитанников в проекте с помощью критериев оценивания.
Длительность проекта:2 недели
- урочной деятельности 4 часа
- внеурочной деятельности 4 часа
[править] Планируемые результаты обучения
После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения:
- личностные
- формирование коммуникативной компетентности в процессе проектной деятельности;
- формирование толерантного отношения к другим участникам;
- формирование положительного отношения к традициям своих предков;
- расширение кругозора.
- метапредметные
- понимание цели и задач учебной деятельности;
- организация деятельности для наиболее быстрого достижения цели;
- выполнение поиска, сбора,анализа и выборки информации;
- умение делать выводы.
- предметные
овладение компетенциями:
- речевой компетенцией - умение проявления коммуникативных умений во всех видах речевой деятельности: аудировании, говорении, письме, чтении, переводе в пределах заданной темы;
- лингвистической компетенцией – овладение лексикой по теме в качестве необходимой основы для оформления речевых умений;
- социокультурной компетенцией - приобретение знаний о культуре стран изучаемого языка;
- методическая компетенция – умение самостоятельно работать со справочной литературой, приобретать необходимую информацию по разным отраслям знаний.
[править] Вопросы, направляющие проект
[править] Основополагающий вопрос
- От чего сердца наши теплеют?
[править] Проблемные вопросы
- Какую роль играли лошади в жизни человека раньше и сейчас?
- Изменилось ли отношение к лошадям в век железных технологий?
- Нужны ли сейчас лошади?
[править] Учебные вопросы
- Как использовалась лошадь в хозяйстве жителей нашего края в прошлом? А сейчас?
- Как рисуется образ коня в бурятском эпосе "Гэсэр"?
[править] План проведения проекта
- Подготовительный этап
- Составление предварительного плана проекта.
- Подготовка презентации для привлечения детей к проекту.
- Подбор литературы, иллюстраций, ресурсов интернета и др.
- Формирование команд проекта, распределение обязанностей.
- Показ презентации о проекте.
- Рабочий этап
- Создание групп детей: "Конь несет меня стрелой...", "Лошади - земной красы начало".
- Составление плана-задания для каждой группы и назначение ответственных.
- Обсуждение плана-задания каждой группой.
- Работа групп по подбору материалов (иллюстраций, литературы) для своего плана-задания.
- Выбор каждой группой форм представления своей работы: "Команда № 1" - разработка презентации группой историков "Конь несет меня стрелой...", "Команда № 2" - разработка презентации группой литературоведов "Лошади - земной красы начало"
- Разработка системы оценивания, ознакомление и согласование с детьми.
- Завершающий этап
- Защита групповых проектов.
- Поощрение.
[править] Визитка проекта
[править] Публикация учителя
[править] Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
[править] Пример продукта проектной деятельности учащихся
[править] Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
- Итоговое тестирование http://wiki.irkutsk.ru/images/Itv9.doc
- Анкета для родителей на старте проекта. https://goo.gl/eYdMQC
[править] Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- Лошадь в жизни бурятского народа http://owasia.ru/179.html
- Гэсэр: Бурятский героический эпос. – М.: Художественная литература,1972
- Даль В. И. Словарь русского языка. – М.: 1991
- Хий морин – символ удачи. Бураяд унэн, 26.02.1998.
- В. Петшик "Маленькая Польша в таёжной Сибири".
[править] Галерея рисунков и фотографий
[править] Разное
- Презентация - Образ коня в русских и бурятских народных сказках глазами художников http://lusana.ru/presentation/1751
- Тема: «Образ коня в бурятском фольклоре». Автор: Грыдин Виктор, ученик 9В класса МАОУ СОШ №8 г.Улан-Удэ http://goo.gl/FSgYkY