Портфолио проекта Иркутское давление
Материал из IrkutskWiki
(Различия между версиями)
(→Краткая аннотация проекта) |
(→Материалы по формирующему и итоговому оцениванию) |
||
(не показаны 23 промежуточные версии 2 участников) | |||
Строка 17: | Строка 17: | ||
== Планируемые результаты обучения == | == Планируемые результаты обучения == | ||
Перечислите планируемые результаты, достижение которых учащимися будет оцениваться после завершения проекта, в терминах личностных, метапредметных и предметных умений учащихся. Это должны быть конкретные и проверяемые пункты. Начните заполнение этого раздела с фразы «После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения": | Перечислите планируемые результаты, достижение которых учащимися будет оцениваться после завершения проекта, в терминах личностных, метапредметных и предметных умений учащихся. Это должны быть конкретные и проверяемые пункты. Начните заполнение этого раздела с фразы «После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения": | ||
− | *личностные | + | *личностные: 1.Самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений; 2.Убеждённость в возможности познания природы, уважение к творцам науки и техники, отношение к физике как элементу общечеловеческой культуры; |
− | *метапредметные | + | *метапредметные: коммуникативные: выражать с достаточной точностью и полнотой свои мысли, рационально планировать свою работу в группе, добывать недостающую информацию. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции, составлять план решения экспериментальной задачи, самостоятельно исправлять ошибки. Познававтельные: уметь создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач, выделять и классифицировать существенные характеристики объектов, уметь строить высказывания, формулировать проблему. |
− | *предметные | + | *предметные: научить проводить опыты по обнаружению атмосферного давления, сравнивать атмосферное давление на различных высотах, вычислять атмосферное давление, измерять его с помощью приборов в том числе и самодельных, анализировать результаты, делать выводы. |
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
===''Основополагающий вопрос''=== | ===''Основополагающий вопрос''=== | ||
+ | Что на нас давит? | ||
+ | |||
===''Проблемные вопросы''=== | ===''Проблемные вопросы''=== | ||
#Почему в разных районах города Иркутска разное атмосферное давление? | #Почему в разных районах города Иркутска разное атмосферное давление? | ||
Строка 33: | Строка 35: | ||
#Как измерить атмосферное давление? | #Как измерить атмосферное давление? | ||
#Барометр своими руками. | #Барометр своими руками. | ||
+ | #В основе работы каких приборов лежат законы атмосферного давления? Какие из них ты можешь сделать своими руками | ||
== План проведения проекта == | == План проведения проекта == | ||
+ | *Стартовая презентация учителя, мотивация учащихся для участия в проекте. | ||
+ | *Выбор тем и формирование групп участников. | ||
+ | *Работа над проектом | ||
+ | **Сбор информации (выбор метода исследования) | ||
+ | **исследовательская работа | ||
+ | **комментарии учителя | ||
+ | **оформление отчёта. | ||
+ | *Защита проекта. | ||
+ | |||
== Визитка проекта == | == Визитка проекта == | ||
== Публикация учителя == | == Публикация учителя == | ||
+ | <gallery> | ||
+ | Файл:Публ._1_давление.jpg | ||
+ | Файл:Публ._2_давление.jpg | ||
+ | </gallery> | ||
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
+ | <gallery> | ||
+ | Файл:Что на нас давит.jpg | ||
+ | Файл:Что на нас давит2.jpg | ||
+ | </gallery> | ||
+ | |||
+ | [https://drive.google.com/file/d/0B00r8Mc5NhnMV0piNzE1ODhhckE/view?usp=sharing просмотреть] | ||
+ | |||
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
+ | <gallery> | ||
+ | Файл:Барометр (2).jpg | ||
+ | Файл:Барометр3.jpg | ||
+ | </gallery> | ||
+ | |||
+ | [https://drive.google.com/file/d/0B00r8Mc5NhnMaDM5c0VnWVhZbDQ/view?usp=sharing просмотреть] | ||
+ | |||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
+ | |||
+ | *[https://docs.google.com/forms/d/1JVFQ51EH1Pe-fwukAyh1qbkeCdbs16BExxuw4Ow8lp8/viewform Анкета на выявление интересов учащихся] | ||
+ | |||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
[[Категория:Шаблон]] | [[Категория:Шаблон]] |
Текущая версия на 20:55, 11 апреля 2016
[править] Автор проекта
[править] Предмет, класс
Физика, 7-е классы
[править] Краткая аннотация проекта
В ходе проекта мы оценим атмосферное давление в различных районах города Иркутска.
Выясним, почему атмосферное давление разное?
Проведём конкурс самодельных барометров.
Попытаемся понять, почему с высотой атмосферное давление уменьшается.
[править] Планируемые результаты обучения
Перечислите планируемые результаты, достижение которых учащимися будет оцениваться после завершения проекта, в терминах личностных, метапредметных и предметных умений учащихся. Это должны быть конкретные и проверяемые пункты. Начните заполнение этого раздела с фразы «После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения":
- личностные: 1.Самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений; 2.Убеждённость в возможности познания природы, уважение к творцам науки и техники, отношение к физике как элементу общечеловеческой культуры;
- метапредметные: коммуникативные: выражать с достаточной точностью и полнотой свои мысли, рационально планировать свою работу в группе, добывать недостающую информацию. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции, составлять план решения экспериментальной задачи, самостоятельно исправлять ошибки. Познававтельные: уметь создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач, выделять и классифицировать существенные характеристики объектов, уметь строить высказывания, формулировать проблему.
- предметные: научить проводить опыты по обнаружению атмосферного давления, сравнивать атмосферное давление на различных высотах, вычислять атмосферное давление, измерять его с помощью приборов в том числе и самодельных, анализировать результаты, делать выводы.
[править] Вопросы, направляющие проект
[править] Основополагающий вопрос
Что на нас давит?
[править] Проблемные вопросы
- Почему в разных районах города Иркутска разное атмосферное давление?
- Как самому сделать барометр?
[править] Учебные вопросы
- Почему в Иркутске нормальное атмосферное давление ниже 760 мм.рт.ст.
- Как изменится атмосферное давление, если подняться на 10 этаж?
- На сколько меняется атмосферное давление при переезде с улицы Ленина на улицу Ярославского?
- Как измерить атмосферное давление?
- Барометр своими руками.
- В основе работы каких приборов лежат законы атмосферного давления? Какие из них ты можешь сделать своими руками
[править] План проведения проекта
- Стартовая презентация учителя, мотивация учащихся для участия в проекте.
- Выбор тем и формирование групп участников.
- Работа над проектом
- Сбор информации (выбор метода исследования)
- исследовательская работа
- комментарии учителя
- оформление отчёта.
- Защита проекта.