Портфолио проекта:Отстоим Волгу-матушку!
(→Учебные вопросы) |
(→Пример продукта проектной деятельности учащихся) |
||
(не показаны 30 промежуточных версий 1 участника) | |||
Строка 40: | Строка 40: | ||
5.Какое влияние оказала Сталинградская битва на ход Великой Отечественной и Второй мировой войн? | 5.Какое влияние оказала Сталинградская битва на ход Великой Отечественной и Второй мировой войн? | ||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
==План проведения проекта== | ==План проведения проекта== | ||
Строка 66: | Строка 60: | ||
'''''III этап. После завершения проекта. | '''''III этап. После завершения проекта. | ||
− | Внеклассное мероприятие "Отстоим Волгу-матушку!" | + | Внеклассное мероприятие общешкольная конференция "Отстоим Волгу-матушку!" |
Разработка критериев оценивания конечных продуктов (презентаций). | Разработка критериев оценивания конечных продуктов (презентаций). | ||
Самооценка успешности работы обучающихся''''' | Самооценка успешности работы обучающихся''''' | ||
== Визитка проекта == | == Визитка проекта == | ||
+ | |||
+ | Образовательное учреждение МОУ Ахинская СОШ | ||
+ | (ФИО, должность) Кривошеина Елена Демидовна- учитель истории и обществознания | ||
+ | Тема проекта: «Сталинградская битва» | ||
+ | Творческое название: «Отстоим Волгу – матушку!» | ||
+ | Типология проекта: по продолжительности вид проекта долгосрочный | ||
+ | По количеству участников коллективный | ||
+ | По содержанию интегрированный | ||
+ | По характеру доминирующего в проекте метода Информационно-исследовательский | ||
+ | Категория учащихся Старшая школа, 9,10-11 класс | ||
+ | Предметная область: История | ||
+ | |||
+ | Метапредметные УУД: понимать учебную задачу, сформулированную самостоятельно и уточнённую учителем; | ||
+ | проводить поиск исторической информации в источниках различного типа; | ||
+ | - критически анализировать исторический источник; | ||
+ | - анализировать информацию, представленную в разных знаковых системах (текст, карта, схема, таблица, аудиовизуальный ряд и т. п.); | ||
+ | - устанавливать причинно-следственные связи; | ||
+ | - участвовать в дискуссиях, формулируя собственную позицию; | ||
+ | - представлять результаты изучения исторического материала в конспектах, реферате, рецензии. | ||
+ | | ||
+ | Предметные: | ||
+ | - основные факты, процессы, явления, характеризующие целостность отечественной и всемирной истории; | ||
+ | - периодизацию отечественной и всемирной истории; | ||
+ | - современные версии и трактовки важнейших проблем; | ||
+ | - историческую обусловленность современных общественных процессов; | ||
+ | - особенности исторического пути России, ее роль в мировом сообществе. | ||
+ | |||
+ | Личностные: | ||
+ | Владеть информационно-коммуникативной, рефлексивной компетенциями; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни: | ||
+ | - для понимания и осмысления исторических процессов и ситуаций; | ||
+ | - выработки собственной гражданской позиции; | ||
+ | - критического восприятия информации, получаемой в межличностном общении и массовой коммуникации; | ||
+ | - осуществления конструктивного взаимодействия с другими людьми; | ||
+ | - сознания себя как представителя исторически сложившегося гражданского, этнокультурного, конфессионального сообщества, гражданина России. | ||
+ | |||
+ | Вопросы, направляющие проект | ||
+ | Основополагающий вопрос Каково значение Сталинградской битвы в ходе Великой Отечественной войны? | ||
+ | Проблемные вопросы 1. Каковы причины успеха советского контрнаступления под Сталинградом? | ||
+ | 2. Мог ли советский народ проиграть сражение за Сталинград? | ||
+ | Учебные вопросы Темы исследований: | ||
+ | • Какова хронология событий Сталинградской битвы? Изучение информации о ходе Сталинградской битвы | ||
+ | • В чем проявился полководческий талант советский офицеров? Изучение планов сражений в ходе Сталинградской битвы | ||
+ | • Чем можно объяснить массовый героизм советского народа? Изучение информации о героях сражения на линии фронта и в тылу | ||
+ | • Какую роль сыграли сибирские дивизии в ходе сражения на Волге? Изучение информации об участии военных подразделений Иркутской области в Сталинградской битве. Исследование биографии земляков – участников сражения. | ||
+ | • Какое влияние оказала Сталинградская битва на ход Великой Отечественной и Второй мировой войн? Изучение и анализ различных мнений на итоги Сталинградского сражения. | ||
+ | • Этапы проекта | ||
+ | Название этапа Сроки ученик педагог | ||
+ | 1 Подготовительный Обсуждение проблемных вопросов. Распределение ролей в группе. | ||
+ | Мотивирование учащихся к участию в проекте | ||
+ | Определение круга участников проекта. Разделение учащихся на подгруппы. | ||
+ | 2. Проектировочный Подбор, изучение и анализ информации из различных источников (печатные, Интернет издания, CD диски) Сбор и систематизация информации | ||
+ | 3. Практический Презентация докладов: «Как это было», «Они вели народ к Победе», «Отстоим Волгу – матушку!», «В бой идут сибиряки!», «Буинов Семен Бужгеевич – участник Сталинградского сражения», «Признание Сталинградской битвы в мире» Анализ и корректировка представленных докладов | ||
+ | 4. Контрольно-коррекционный - | ||
+ | 5. Заключительный Выступление на школьной конференции «Освободим Волгу – матушку!» Рефлексия, обсуждение результатов проекта. | ||
+ | Самооценка и перекрестное оценивание работ учащихся. Оценка работ учителем. | ||
+ | |||
+ | Аннотация проекта | ||
+ | Проект предназначен для обучающихся основного и среднего звена. Целью является воспитание чувства патриотизма, гордости за свою страну, за соотечественников, за свою малую Родину; привитие чувства любви к родному краю, селу; расширение представлений обучающихся о Сталинградской битве, героизме советского народа; воспитание уважительного отношения к старшему поколению, памятникам войны. Проект создается для погружения обучающихся в атмосферу Сталинградской битвы, для знакомства с ходом основных событий битвы. Обучающиеся узнают о том, какую роль сыграли сибирские дивизии в ходе сражения на Волге? Какое влияние оказала Сталинградская битва на ход Великой Отечественной и Второй мировой войн? Какое признание получила битва в мире? Согласно Федеральному государственному образовательному стандарту в ходе работы над проектом обучающиеся не только приобретут навыки исследовательской деятельности, но и умения разделять процессы на этапы, звенья, выделять характерные причинно-следственные связи, определять структуру объекта познания, значимые функциональные связи и отношения между частями целого, сравнивать, сопоставлять, классифицировать; различать факты, мнения, доказательства, гипотезы, аксиомы; определять адекватные способы решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов, комбинировать известные алгоритмы деятельности в ситуациях, не предполагающих стандартного применения одного из них, мотивированно отказываться от образца деятельности, искать оригинальные решения; передавать содержание текста в сжатом или развёрнутом виде в соответствии с целью учебного задания, проводить информационно-смысловой анализ текста, использовать различные виды чтения, создавать письменные высказывания, адекватно передающие прочитанную и прослушанную информацию с заданной степенью свёрнутости, составлять планы, тезисы информации; вступать в речевое общение, участвовать в диалоге, приводить примеры, подбирать аргументы, перефразировать мысль, формулировать выводы; использовать различные источники информации: энциклопедии, словари, интернет- ресурсы и другие базы данных; самостоятельно организовывать свою учебную деятельность, оценивать её результаты, определять причины возникших трудностей и пути их устранения, осознавать сферы своих возможностей и соотносить их со своими учебными достижениями. | ||
+ | Проект направлен на формирование регулятивных, коммуникативных,личностных УУД. | ||
+ | Планируемые результаты обучения | ||
+ | • совместная деятельность над решением проблемы; | ||
+ | • разработка проектов; | ||
+ | • работа в группах; | ||
+ | • презентация докладов по выбранным темам; | ||
+ | • выступления на школьной итоговой конференции. | ||
+ | Проект длится: по продолжительности вид проекта долгосрочный | ||
+ | Публикация учителя | ||
+ | Буклет «Отстоим Волгу – матушку!» | ||
+ | Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся | ||
+ | |||
+ | |||
+ | Пример продукта проектной деятельности учащихся | ||
+ | 1.Исследование и анализ информации из различных источников в разных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема); 2. Защита проектов 3. Конференция «Отстоим Волгу – матушку!» | ||
+ | Фотографии с мероприятий | ||
+ | |||
+ | Материалы по формирующему и итоговому оцениванию | ||
+ | План проведения проекта | ||
+ | 1. Подготовка материалов в поддержку проектной деятельности. | ||
+ | 2. Список необходимого оборудования (фотоаппарат, компьютер, сканер, интернет, СD диски и т.д.). | ||
+ | 3. Дать объявление о проведении школьной тематической конференции «Отстоим Волгу – матушку!» 21.02.2013 г. - день защиты проекта. | ||
+ | 4. Ознакомить учащихся с критериями оценивания итоговых работ. | ||
+ | 5. Сфотографировать учеников за работой. | ||
+ | 6. Подготовить памятку для учащихся и их родителей по участию в проекте. | ||
+ | 7. Отслеживание выполнения учащимися самостоятельных исследований и заданий учителя по теме проекта. | ||
+ | 8. Отзывы обучающихся и гостей конференции о проекте. | ||
+ | Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности | ||
+ | https://ru.wikipedia.org/wiki/%D1%F2%E0%EB%E8%ED%E3%F0%E0%E4%F1%EA%E0%FF_%E1%E8%F2%E2%E0 | ||
+ | https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9F%D1%80%D0%B8%D0%BA%D0%B0%D0%B7_%E2%84%96_227 | ||
+ | http://yandex.ru/images/search?text=%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%B4%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F%20%D0%B1%D0%B8%D1%82%D0%B2%D0%B0%20%D0%B2%D0%B8%D0%BA%D0%B8%D0%BF%D0%B5%D0%B4%D0%B8%D1%8F&stype=image&lr=63&noreask=1&source=wiz&uinfo=sw-1280-sh-1024-ww-1263-wh-887-pd-1-wp-5x4_1280x1024 | ||
+ | http://yandex.ru/images/search?text=%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%B4%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F%20%D0%B1%D0%B8%D1%82%D0%B2%D0%B0%20%D0%B2%D0%B8%D0%BA%D0%B8%D0%BF%D0%B5%D0%B4%D0%B8%D1%8F&stype=image&lr=63&noreask=1&source=wiz&uinfo=sw-1280-sh-1024-ww-1263-wh-887-pd-1-wp-5x4_1280x10 | ||
+ | http://battle.volgadmin.ru | ||
+ | http://ru.wikipedia.org | ||
+ | http://www.stalingrad.ws/bitva/bitva.shtml | ||
+ | http://www.russianswords.com/Stalingradsword.Htm | ||
+ | http://www.hrono.info/statii/2010/klshnk_mech.php | ||
+ | http://artofwar.ru/d/denxsapera/text_0060.shtml | ||
+ | http://waralbum.ru/category/war/east/stalingrad/ | ||
+ | http://voenternet.ru/facesofwar/2013/07/08/подвиг-паникаха/ | ||
+ | Н. М. ЩЕРБИН. Кандидат исторических наук. | ||
+ | Подвиг сибиряков Опубликовано admin в 13.05.2008 | ||
+ | Иркутск 071 2008 Восточно-Сибирская правда Владимир КОЛОЖВАРИ http://www.zabaykal.net/taxonomy/term/299. | ||
+ | «Великая Отечественная война 1941-1945. Классика энциклопедий» (Директмедиа Паблишинг, электронная версия, 2008) – СD | ||
+ | «От Кремля до рейхстага» (1С Познавательная коллекция) – CD | ||
+ | Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. «Уроки Отечественной истории Кирилла и Мефодия XIX-XX вв.» -CD | ||
+ | Другие документы | ||
+ | Фотогалерея 1. Работа над проектом 2. | ||
== Творческое название == | == Творческое название == | ||
− | |||
− | |||
− | + | "Отстоим Волгу-матушку!" | |
== Учебная тема проекта == | == Учебная тема проекта == | ||
Строка 85: | Строка 183: | ||
== Методические задачи == | == Методические задачи == | ||
− | Цель проекта: | + | Цель проекта: |
− | Задачи проекта: | + | Актуализировать знания по теме, полученные учащимися в 9-11 классах, расширить их и углубить; |
− | + | ||
− | + | сформировать представление о роли Сталинграда во Второй мировой войне в целом. | |
− | + | ||
+ | Задачи проекта: Продолжать работу над формированием и отработкой навыков и умений: | ||
+ | |||
+ | • Навыки сбора, систематизации, классификации, анализа информации | ||
+ | |||
+ | • Навыки публичного выступления (ораторское искусство) | ||
+ | |||
+ | • Умения представить информацию в доступном, эстетичном виде | ||
+ | |||
+ | • Умение выражать свои мысли, доказывать свои идеи | ||
+ | |||
+ | • Умение работать в группе, в команде | ||
+ | |||
+ | • Умение работать самостоятельно, делать выбор, принимать решение | ||
+ | |||
+ | Метапредметные УУД: понимать учебную задачу, сформулированную самостоятельно и уточнённую учителем; | ||
+ | проводить поиск исторической информации в источниках различного типа; | ||
+ | - критически анализировать исторический источник; | ||
+ | - анализировать информацию, представленную в разных знаковых системах (текст, карта, схема, таблица, аудиовизуальный ряд и т. п.); | ||
+ | - устанавливать причинно-следственные связи; | ||
+ | - участвовать в дискуссиях, формулируя собственную позицию; | ||
+ | - представлять результаты изучения исторического материала в конспектах, реферате, рецензии. | ||
+ | |||
+ | Предметные: | ||
+ | - основные факты, процессы, явления, характеризующие целостность отечественной и всемирной истории; | ||
+ | - периодизацию отечественной и всемирной истории; | ||
+ | - современные версии и трактовки важнейших проблем; | ||
+ | - историческую обусловленность современных общественных процессов; | ||
+ | - особенности исторического пути России, ее роль в мировом сообществе. | ||
+ | |||
+ | Личностные: | ||
+ | Владеть информационно-коммуникативной, рефлексивной компетенциями; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни: | ||
+ | - для понимания и осмысления исторических процессов и ситуаций; | ||
+ | - выработки собственной гражданской позиции; | ||
+ | - критического восприятия информации, получаемой в межличностном общении и массовой коммуникации; | ||
+ | - осуществления конструктивного взаимодействия с другими людьми; | ||
+ | - сознания себя как представителя исторически сложившегося гражданского, этнокультурного, конфессионального сообщества, гражданина России. | ||
== Сроки реализации == | == Сроки реализации == | ||
− | + | 6 месяцев | |
Последовательность работы над проектом | Последовательность работы над проектом | ||
− | + | '''1 Подготовительный''' Обсуждение проблемных вопросов. Распределение ролей в группе. | |
− | + | Мотивирование учащихся к участию в проекте | |
− | 1 Подготовительный | + | Определение круга участников проекта. Разделение учащихся на подгруппы. |
− | + | ||
− | + | '''2. Проектировочный''' Подбор, изучение и анализ информации из различных источников (печатные, Интернет издания, CD диски) Сбор и систематизация информации | |
− | + | ||
− | + | '''3. Практический''' Презентация докладов: «Как это было», «Они вели народ к Победе», «Отстоим Волгу – матушку!», «В бой идут сибиряки!», «Буинов Семен Бужгеевич – участник Сталинградского сражения», «Признание Сталинградской битвы в мире» Анализ и корректировка представленных докладов. | |
− | 2 | + | |
− | + | - | |
− | + | 4. '''Заключительный''' Выступление на школьной конференции «Освободим Волгу – матушку!» Рефлексия, обсуждение результатов проекта. | |
− | + | Самооценка и перекрестное оценивание работ учащихся. Оценка работ учителем. | |
− | 3. | + | |
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
== Способы контроля и оценивания == | == Способы контроля и оценивания == | ||
− | 1. | + | Способы контроля и оценивания - [https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#my-drive] |
− | 2. | + | |
− | 3. | + | 1. Подготовка материалов в поддержку проектной деятельности. |
− | 4. | + | |
+ | 2. Список необходимого оборудования (фотоаппарат, компьютер, сканер, интернет, СD диски и т.д.). | ||
+ | |||
+ | 3. Дать объявление о проведении школьной тематической конференции «Отстоим Волгу – матушку!» 21.02.2013 г. - день защиты проекта. | ||
+ | |||
+ | 4. Ознакомить учащихся с критериями оценивания итоговых работ (соответствие выступления заявленной теме проекта, культура речи и ораторские способности, уверенность выступающего, умение увлечь аудиторию; наличие презентации PowerPoint?ее соответствие выбранной теме, красочность и аккуратность оформления). | ||
+ | |||
+ | 5. Сфотографировать учеников за работой. | ||
+ | |||
+ | 6. Подготовить памятку для учащихся и их родителей по участию в проекте. | ||
+ | |||
+ | 7. Отслеживание выполнения учащимися самостоятельных исследований и заданий учителя по теме проекта. | ||
+ | |||
+ | 8. Отзывы обучающихся и гостей конференции о проекте. | ||
== Материалы проекта == | == Материалы проекта == | ||
Список всех материалов проекта с указанием формата. | Список всех материалов проекта с указанием формата. | ||
− | -Материалы исследований учащихся (примеры): | + | -Материалы исследований учащихся (примеры):[https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#my-drive] |
− | -Дидактические материалы: | + | -Дидактические материалы: [https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#my-drive] |
-Методические материалы: | -Методические материалы: | ||
Строка 137: | Строка 276: | ||
== Использование сетевых сервисов== | == Использование сетевых сервисов== | ||
− | Где Вы планируете размещать материалы Вашего проекта? | + | Где Вы планируете размещать материалы Вашего проекта? |
+ | |||
+ | Вики-среда | ||
Какие сетевые сервисы планируете использовать в деятельности по проекту? | Какие сетевые сервисы планируете использовать в деятельности по проекту? | ||
Строка 145: | Строка 286: | ||
== Необходимые навыки и оборудование (до начала) == | == Необходимые навыки и оборудование (до начала) == | ||
Какое программное обеспечение и оборудование необходимо иметь участникам до начала работы в проекте, что они должны уметь. | Какое программное обеспечение и оборудование необходимо иметь участникам до начала работы в проекте, что они должны уметь. | ||
+ | |||
+ | Для работы над проектом необходимы: Сканер,компьютер с операционной системой Windows,офисный пакет, содержащий:Microsoft Word, презентация Microsoft РоwerPoint, документ Microsoft Publisher, Microsoft Media Plaer, браузер Google Chrome. Соответственно необходимы навыки работы с названным программным обеспечением. | ||
== Ресурсы == | == Ресурсы == | ||
+ | Ссылки и источники информации: [https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#my-drive] | ||
+ | |||
Какие ресурсы помогут участникам успешно выполнить все этапы проекта (укажите списком). | Какие ресурсы помогут участникам успешно выполнить все этапы проекта (укажите списком). | ||
* '''Печатные материалы:''' | * '''Печатные материалы:''' | ||
+ | Районная газета "Эхирит-Булагатский Вестник", учебники по истории России 9 класс (Данилов, Косулина, Брандт),11 класс (Левандовский) | ||
* '''Интернет ресурсы:''' | * '''Интернет ресурсы:''' | ||
+ | https://ru.wikipedia.org/wiki/%D1%F2%E0%EB%E8%ED%E3%F0%E0%E4%F1%EA%E0%FF_%E1%E8%F2%E2%E0 | ||
+ | https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9F%D1%80%D0%B8%D0%BA%D0%B0%D0%B7_%E2%84%96_227 | ||
+ | http://yandex.ru/images/search?text=%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%B4%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F%20%D0%B1%D0%B8%D1%82%D0%B2%D0%B0%20%D0%B2%D0%B8%D0%BA%D0%B8%D0%BF%D0%B5%D0%B4%D0%B8%D1%8F&stype=image&lr=63&noreask=1&source=wiz&uinfo=sw-1280-sh-1024-ww-1263-wh-887-pd-1-wp-5x4_1280x1024 | ||
+ | http://yandex.ru/images/search?text=%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%B4%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F%20%D0%B1%D0%B8%D1%82%D0%B2%D0%B0%20%D0%B2%D0%B8%D0%BA%D0%B8%D0%BF%D0%B5%D0%B4%D0%B8%D1%8F&stype=image&lr=63&noreask=1&source=wiz&uinfo=sw-1280-sh-1024-ww-1263-wh-887-pd-1-wp-5x4_1280x10 | ||
+ | http://battle.volgadmin.ru | ||
+ | http://ru.wikipedia.org | ||
+ | http://www.stalingrad.ws/bitva/bitva.shtml | ||
+ | http://www.russianswords.com/Stalingradsword.Htm | ||
+ | http://www.hrono.info/statii/2010/klshnk_mech.php | ||
+ | http://artofwar.ru/d/denxsapera/text_0060.shtml | ||
+ | http://waralbum.ru/category/war/east/stalingrad/ | ||
+ | http://voenternet.ru/facesofwar/2013/07/08/подвиг-паникаха/ | ||
+ | Н. М. ЩЕРБИН. Кандидат исторических наук. | ||
+ | Подвиг сибиряков Опубликовано admin в 13.05.2008 | ||
+ | Иркутск 071 2008 Восточно-Сибирская правда Владимир КОЛОЖВАРИ http://www.zabaykal.net/taxonomy/term/299. | ||
+ | * Электронные ресурсы: | ||
+ | «Великая Отечественная война 1941-1945. Классика энциклопедий» (Директмедиа Паблишинг, электронная версия, 2008) – СD | ||
+ | «От Кремля до рейхстага» (1С Познавательная коллекция) – CD | ||
+ | Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. «Уроки Отечественной истории Кирилла и Мефодия XIX-XX вв.» - СD | ||
== Авторы проекта == | == Авторы проекта == | ||
Строка 163: | Строка 328: | ||
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
+ | |||
+ | Выступление: Сергеева - "Как это было" скачать https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#my-drive | ||
+ | |||
+ | Выступление: Монтотова - "Они вели наро к Победе"- https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#my-drive | ||
+ | |||
+ | Выступление: Шобоева - "Отстоим Волгу-матушку!"- https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#my-drive | ||
+ | |||
+ | Выступление: Маркевич - "В бой идут сибиряки!"- https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#my-drive | ||
+ | |||
+ | Выступление: Доржиев - "Буинов Семен Бужгеевич - мой дедушка участник битвы"- https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#my-drive | ||
+ | |||
+ | [[https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#my-drive]] | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
+ | Способы контроля и оценивания - [https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#my-drive] | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
+ | |||
+ | [https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#my-drive] | ||
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
<noinclude>[[Категория:Шаблоны ВикиИркутск]]</noinclude> | <noinclude>[[Категория:Шаблоны ВикиИркутск]]</noinclude> |
Текущая версия на 21:44, 30 ноября 2014
[править] Автор проекта
[править] Предмет, класс
[править] История россии, 9,10,11
[править] Краткая аннотация проекта
Проект предназначен для обучающихся основного и среднего звена. Целью является воспитание чувства патриотизма, гордости за свою страну, за соотечественников, за свою малую Родину; привитие чувства любви к родному краю, селу; расширение представлений обучающихся о Сталинградской битве, героизме советского народа; воспитание уважительного отношения к старшему поколению, памятникам войны. Проект создается для погружения обучающихся в атмосферу Сталинградской битвы, для знакомства с ходом основных событий битвы. Обучающиеся узнают о том, какую роль сыграли сибирские дивизии в ходе сражения на Волге? Какое влияние оказала Сталинградская битва на ход Великой Отечественной и Второй мировой войн? Какое признание получила битва в мире? Согласно Федеральному государственному образовательному стандарту в ходе работы над проектом обучающиеся не только приобретут навыки исследовательской деятельности, но и умения разделять процессы на этапы, звенья, выделять характерные причинно-следственные связи, определять структуру объекта познания, значимые функциональные связи и отношения между частями целого, сравнивать, сопоставлять, классифицировать; различать факты, мнения, доказательства, гипотезы, аксиомы; определять адекватные способы решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов, комбинировать известные алгоритмы деятельности в ситуациях, не предполагающих стандартного применения одного из них, мотивированно отказываться от образца деятельности, искать оригинальные решения; передавать содержание текста в сжатом или развёрнутом виде в соответствии с целью учебного задания, проводить информационно-смысловой анализ текста, использовать различные виды чтения, создавать письменные высказывания, адекватно передающие прочитанную и прослушанную информацию с заданной степенью свёрнутости, составлять планы, тезисы информации; вступать в речевое общение, участвовать в диалоге, приводить примеры, подбирать аргументы, перефразировать мысль, формулировать выводы; использовать различные источники информации: энциклопедии, словари, интернет- ресурсы и другие базы данных; самостоятельно организовывать свою учебную деятельность, оценивать её результаты, определять причины возникших трудностей и пути их устранения, осознавать сферы своих возможностей и соотносить их со своими учебными достижениями. Проект направлен на формирование регулятивных, коммуникативных,личностных УУД.
Планируемые результаты обучения
- разработка проектов
- работа в группах
По времени проект длится 6 месяцев
Год истории 1942-1943 гг
[править] Вопросы, направляющие проект
[править] Основополагающий вопрос
Каково значение Сталинградской битвы в ходе Великой Отечественной войны?
[править] Проблемные вопросы
- Каковы причины успеха советского контрнаступления под Сталинградом?
- Мог ли советский народ проиграть сражение за Сталинград?
[править] Учебные вопросы
1.Какова хронология событий Сталинградской битвы?
2.В чем проявился полководческий талант советский офицеров?
3.Чем можно объяснить массовый героизм советского народа?
4.Какую роль сыграли сибирские дивизии в ходе сражения на Волге?
5.Какое влияние оказала Сталинградская битва на ход Великой Отечественной и Второй мировой войн?
[править] План проведения проекта
I этап. Подготовительный этап. Выявление потребностей обучающихся
- Приглашение обучающихся в проект, презентация "Что вы знаете о сталинградской битве?"
- Карта ЗИУ
- Создание исследовательских групп (историки)
- Сбор материала
II этап. Основной этап.
'Работа группы историков:
Презентации группы историков:
- "Они вели народ к Победе";
- "Как это было";
- "Отстоим Волгу-матушку!";
- "В бой идут сибиряки!"
III этап. После завершения проекта. Внеклассное мероприятие общешкольная конференция "Отстоим Волгу-матушку!" Разработка критериев оценивания конечных продуктов (презентаций). Самооценка успешности работы обучающихся
[править] Визитка проекта
Образовательное учреждение МОУ Ахинская СОШ (ФИО, должность) Кривошеина Елена Демидовна- учитель истории и обществознания Тема проекта: «Сталинградская битва» Творческое название: «Отстоим Волгу – матушку!» Типология проекта: по продолжительности вид проекта долгосрочный По количеству участников коллективный По содержанию интегрированный По характеру доминирующего в проекте метода Информационно-исследовательский Категория учащихся Старшая школа, 9,10-11 класс Предметная область: История
Метапредметные УУД: понимать учебную задачу, сформулированную самостоятельно и уточнённую учителем; проводить поиск исторической информации в источниках различного типа; - критически анализировать исторический источник; - анализировать информацию, представленную в разных знаковых системах (текст, карта, схема, таблица, аудиовизуальный ряд и т. п.); - устанавливать причинно-следственные связи; - участвовать в дискуссиях, формулируя собственную позицию; - представлять результаты изучения исторического материала в конспектах, реферате, рецензии. Предметные: - основные факты, процессы, явления, характеризующие целостность отечественной и всемирной истории; - периодизацию отечественной и всемирной истории; - современные версии и трактовки важнейших проблем; - историческую обусловленность современных общественных процессов; - особенности исторического пути России, ее роль в мировом сообществе.
Личностные: Владеть информационно-коммуникативной, рефлексивной компетенциями; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни: - для понимания и осмысления исторических процессов и ситуаций; - выработки собственной гражданской позиции; - критического восприятия информации, получаемой в межличностном общении и массовой коммуникации; - осуществления конструктивного взаимодействия с другими людьми; - сознания себя как представителя исторически сложившегося гражданского, этнокультурного, конфессионального сообщества, гражданина России.
Вопросы, направляющие проект Основополагающий вопрос Каково значение Сталинградской битвы в ходе Великой Отечественной войны? Проблемные вопросы 1. Каковы причины успеха советского контрнаступления под Сталинградом? 2. Мог ли советский народ проиграть сражение за Сталинград? Учебные вопросы Темы исследований: • Какова хронология событий Сталинградской битвы? Изучение информации о ходе Сталинградской битвы • В чем проявился полководческий талант советский офицеров? Изучение планов сражений в ходе Сталинградской битвы • Чем можно объяснить массовый героизм советского народа? Изучение информации о героях сражения на линии фронта и в тылу • Какую роль сыграли сибирские дивизии в ходе сражения на Волге? Изучение информации об участии военных подразделений Иркутской области в Сталинградской битве. Исследование биографии земляков – участников сражения. • Какое влияние оказала Сталинградская битва на ход Великой Отечественной и Второй мировой войн? Изучение и анализ различных мнений на итоги Сталинградского сражения. • Этапы проекта Название этапа Сроки ученик педагог 1 Подготовительный Обсуждение проблемных вопросов. Распределение ролей в группе. Мотивирование учащихся к участию в проекте Определение круга участников проекта. Разделение учащихся на подгруппы. 2. Проектировочный Подбор, изучение и анализ информации из различных источников (печатные, Интернет издания, CD диски) Сбор и систематизация информации 3. Практический Презентация докладов: «Как это было», «Они вели народ к Победе», «Отстоим Волгу – матушку!», «В бой идут сибиряки!», «Буинов Семен Бужгеевич – участник Сталинградского сражения», «Признание Сталинградской битвы в мире» Анализ и корректировка представленных докладов 4. Контрольно-коррекционный - 5. Заключительный Выступление на школьной конференции «Освободим Волгу – матушку!» Рефлексия, обсуждение результатов проекта. Самооценка и перекрестное оценивание работ учащихся. Оценка работ учителем.
Аннотация проекта Проект предназначен для обучающихся основного и среднего звена. Целью является воспитание чувства патриотизма, гордости за свою страну, за соотечественников, за свою малую Родину; привитие чувства любви к родному краю, селу; расширение представлений обучающихся о Сталинградской битве, героизме советского народа; воспитание уважительного отношения к старшему поколению, памятникам войны. Проект создается для погружения обучающихся в атмосферу Сталинградской битвы, для знакомства с ходом основных событий битвы. Обучающиеся узнают о том, какую роль сыграли сибирские дивизии в ходе сражения на Волге? Какое влияние оказала Сталинградская битва на ход Великой Отечественной и Второй мировой войн? Какое признание получила битва в мире? Согласно Федеральному государственному образовательному стандарту в ходе работы над проектом обучающиеся не только приобретут навыки исследовательской деятельности, но и умения разделять процессы на этапы, звенья, выделять характерные причинно-следственные связи, определять структуру объекта познания, значимые функциональные связи и отношения между частями целого, сравнивать, сопоставлять, классифицировать; различать факты, мнения, доказательства, гипотезы, аксиомы; определять адекватные способы решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов, комбинировать известные алгоритмы деятельности в ситуациях, не предполагающих стандартного применения одного из них, мотивированно отказываться от образца деятельности, искать оригинальные решения; передавать содержание текста в сжатом или развёрнутом виде в соответствии с целью учебного задания, проводить информационно-смысловой анализ текста, использовать различные виды чтения, создавать письменные высказывания, адекватно передающие прочитанную и прослушанную информацию с заданной степенью свёрнутости, составлять планы, тезисы информации; вступать в речевое общение, участвовать в диалоге, приводить примеры, подбирать аргументы, перефразировать мысль, формулировать выводы; использовать различные источники информации: энциклопедии, словари, интернет- ресурсы и другие базы данных; самостоятельно организовывать свою учебную деятельность, оценивать её результаты, определять причины возникших трудностей и пути их устранения, осознавать сферы своих возможностей и соотносить их со своими учебными достижениями. Проект направлен на формирование регулятивных, коммуникативных,личностных УУД. Планируемые результаты обучения • совместная деятельность над решением проблемы; • разработка проектов; • работа в группах; • презентация докладов по выбранным темам; • выступления на школьной итоговой конференции. Проект длится: по продолжительности вид проекта долгосрочный Публикация учителя Буклет «Отстоим Волгу – матушку!» Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
1.Исследование и анализ информации из различных источников в разных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема); 2. Защита проектов 3. Конференция «Отстоим Волгу – матушку!»
Фотографии с мероприятий
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию План проведения проекта 1. Подготовка материалов в поддержку проектной деятельности. 2. Список необходимого оборудования (фотоаппарат, компьютер, сканер, интернет, СD диски и т.д.). 3. Дать объявление о проведении школьной тематической конференции «Отстоим Волгу – матушку!» 21.02.2013 г. - день защиты проекта. 4. Ознакомить учащихся с критериями оценивания итоговых работ. 5. Сфотографировать учеников за работой. 6. Подготовить памятку для учащихся и их родителей по участию в проекте. 7. Отслеживание выполнения учащимися самостоятельных исследований и заданий учителя по теме проекта. 8. Отзывы обучающихся и гостей конференции о проекте. Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности https://ru.wikipedia.org/wiki/%D1%F2%E0%EB%E8%ED%E3%F0%E0%E4%F1%EA%E0%FF_%E1%E8%F2%E2%E0 https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9F%D1%80%D0%B8%D0%BA%D0%B0%D0%B7_%E2%84%96_227 http://yandex.ru/images/search?text=%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%B4%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F%20%D0%B1%D0%B8%D1%82%D0%B2%D0%B0%20%D0%B2%D0%B8%D0%BA%D0%B8%D0%BF%D0%B5%D0%B4%D0%B8%D1%8F&stype=image&lr=63&noreask=1&source=wiz&uinfo=sw-1280-sh-1024-ww-1263-wh-887-pd-1-wp-5x4_1280x1024 http://yandex.ru/images/search?text=%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%B4%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F%20%D0%B1%D0%B8%D1%82%D0%B2%D0%B0%20%D0%B2%D0%B8%D0%BA%D0%B8%D0%BF%D0%B5%D0%B4%D0%B8%D1%8F&stype=image&lr=63&noreask=1&source=wiz&uinfo=sw-1280-sh-1024-ww-1263-wh-887-pd-1-wp-5x4_1280x10 http://battle.volgadmin.ru http://ru.wikipedia.org http://www.stalingrad.ws/bitva/bitva.shtml http://www.russianswords.com/Stalingradsword.Htm http://www.hrono.info/statii/2010/klshnk_mech.php http://artofwar.ru/d/denxsapera/text_0060.shtml http://waralbum.ru/category/war/east/stalingrad/ http://voenternet.ru/facesofwar/2013/07/08/подвиг-паникаха/ Н. М. ЩЕРБИН. Кандидат исторических наук. Подвиг сибиряков Опубликовано admin в 13.05.2008 Иркутск 071 2008 Восточно-Сибирская правда Владимир КОЛОЖВАРИ http://www.zabaykal.net/taxonomy/term/299. «Великая Отечественная война 1941-1945. Классика энциклопедий» (Директмедиа Паблишинг, электронная версия, 2008) – СD «От Кремля до рейхстага» (1С Познавательная коллекция) – CD Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. «Уроки Отечественной истории Кирилла и Мефодия XIX-XX вв.» -CD Другие документы Фотогалерея 1. Работа над проектом 2.
[править] Творческое название
"Отстоим Волгу-матушку!"
[править] Учебная тема проекта
Коренной перелом в ходе Великой Отечественной войны
[править] Возрастная категория участников
9-11 классы
[править] Методические задачи
Цель проекта:
Актуализировать знания по теме, полученные учащимися в 9-11 классах, расширить их и углубить;
сформировать представление о роли Сталинграда во Второй мировой войне в целом.
Задачи проекта: Продолжать работу над формированием и отработкой навыков и умений:
• Навыки сбора, систематизации, классификации, анализа информации
• Навыки публичного выступления (ораторское искусство)
• Умения представить информацию в доступном, эстетичном виде
• Умение выражать свои мысли, доказывать свои идеи
• Умение работать в группе, в команде
• Умение работать самостоятельно, делать выбор, принимать решение
Метапредметные УУД: понимать учебную задачу, сформулированную самостоятельно и уточнённую учителем; проводить поиск исторической информации в источниках различного типа; - критически анализировать исторический источник; - анализировать информацию, представленную в разных знаковых системах (текст, карта, схема, таблица, аудиовизуальный ряд и т. п.); - устанавливать причинно-следственные связи; - участвовать в дискуссиях, формулируя собственную позицию; - представлять результаты изучения исторического материала в конспектах, реферате, рецензии.
Предметные: - основные факты, процессы, явления, характеризующие целостность отечественной и всемирной истории; - периодизацию отечественной и всемирной истории; - современные версии и трактовки важнейших проблем; - историческую обусловленность современных общественных процессов; - особенности исторического пути России, ее роль в мировом сообществе.
Личностные: Владеть информационно-коммуникативной, рефлексивной компетенциями; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни: - для понимания и осмысления исторических процессов и ситуаций; - выработки собственной гражданской позиции; - критического восприятия информации, получаемой в межличностном общении и массовой коммуникации; - осуществления конструктивного взаимодействия с другими людьми; - сознания себя как представителя исторически сложившегося гражданского, этнокультурного, конфессионального сообщества, гражданина России.
[править] Сроки реализации
6 месяцев
Последовательность работы над проектом
1 Подготовительный Обсуждение проблемных вопросов. Распределение ролей в группе. Мотивирование учащихся к участию в проекте Определение круга участников проекта. Разделение учащихся на подгруппы.
2. Проектировочный Подбор, изучение и анализ информации из различных источников (печатные, Интернет издания, CD диски) Сбор и систематизация информации
3. Практический Презентация докладов: «Как это было», «Они вели народ к Победе», «Отстоим Волгу – матушку!», «В бой идут сибиряки!», «Буинов Семен Бужгеевич – участник Сталинградского сражения», «Признание Сталинградской битвы в мире» Анализ и корректировка представленных докладов.
- 4. Заключительный Выступление на школьной конференции «Освободим Волгу – матушку!» Рефлексия, обсуждение результатов проекта. Самооценка и перекрестное оценивание работ учащихся. Оценка работ учителем.
[править] Способы контроля и оценивания
Способы контроля и оценивания - [1]
1. Подготовка материалов в поддержку проектной деятельности.
2. Список необходимого оборудования (фотоаппарат, компьютер, сканер, интернет, СD диски и т.д.).
3. Дать объявление о проведении школьной тематической конференции «Отстоим Волгу – матушку!» 21.02.2013 г. - день защиты проекта.
4. Ознакомить учащихся с критериями оценивания итоговых работ (соответствие выступления заявленной теме проекта, культура речи и ораторские способности, уверенность выступающего, умение увлечь аудиторию; наличие презентации PowerPoint?ее соответствие выбранной теме, красочность и аккуратность оформления).
5. Сфотографировать учеников за работой.
6. Подготовить памятку для учащихся и их родителей по участию в проекте.
7. Отслеживание выполнения учащимися самостоятельных исследований и заданий учителя по теме проекта.
8. Отзывы обучающихся и гостей конференции о проекте.
[править] Материалы проекта
Список всех материалов проекта с указанием формата.
-Материалы исследований учащихся (примеры):[2]
-Дидактические материалы: [3]
-Методические материалы:
-Инструменты оценивания:
-...
[править] Использование сетевых сервисов
Где Вы планируете размещать материалы Вашего проекта?
Вики-среда
Какие сетевые сервисы планируете использовать в деятельности по проекту?
Как участники проекта будут общаться между собой?
[править] Необходимые навыки и оборудование (до начала)
Какое программное обеспечение и оборудование необходимо иметь участникам до начала работы в проекте, что они должны уметь.
Для работы над проектом необходимы: Сканер,компьютер с операционной системой Windows,офисный пакет, содержащий:Microsoft Word, презентация Microsoft РоwerPoint, документ Microsoft Publisher, Microsoft Media Plaer, браузер Google Chrome. Соответственно необходимы навыки работы с названным программным обеспечением.
[править] Ресурсы
Ссылки и источники информации: [4]
Какие ресурсы помогут участникам успешно выполнить все этапы проекта (укажите списком).
- Печатные материалы:
Районная газета "Эхирит-Булагатский Вестник", учебники по истории России 9 класс (Данилов, Косулина, Брандт),11 класс (Левандовский)
- Интернет ресурсы:
https://ru.wikipedia.org/wiki/%D1%F2%E0%EB%E8%ED%E3%F0%E0%E4%F1%EA%E0%FF_%E1%E8%F2%E2%E0 https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9F%D1%80%D0%B8%D0%BA%D0%B0%D0%B7_%E2%84%96_227 http://yandex.ru/images/search?text=%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%B4%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F%20%D0%B1%D0%B8%D1%82%D0%B2%D0%B0%20%D0%B2%D0%B8%D0%BA%D0%B8%D0%BF%D0%B5%D0%B4%D0%B8%D1%8F&stype=image&lr=63&noreask=1&source=wiz&uinfo=sw-1280-sh-1024-ww-1263-wh-887-pd-1-wp-5x4_1280x1024 http://yandex.ru/images/search?text=%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%B4%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F%20%D0%B1%D0%B8%D1%82%D0%B2%D0%B0%20%D0%B2%D0%B8%D0%BA%D0%B8%D0%BF%D0%B5%D0%B4%D0%B8%D1%8F&stype=image&lr=63&noreask=1&source=wiz&uinfo=sw-1280-sh-1024-ww-1263-wh-887-pd-1-wp-5x4_1280x10 http://battle.volgadmin.ru http://ru.wikipedia.org http://www.stalingrad.ws/bitva/bitva.shtml http://www.russianswords.com/Stalingradsword.Htm http://www.hrono.info/statii/2010/klshnk_mech.php http://artofwar.ru/d/denxsapera/text_0060.shtml http://waralbum.ru/category/war/east/stalingrad/ http://voenternet.ru/facesofwar/2013/07/08/подвиг-паникаха/ Н. М. ЩЕРБИН. Кандидат исторических наук. Подвиг сибиряков Опубликовано admin в 13.05.2008 Иркутск 071 2008 Восточно-Сибирская правда Владимир КОЛОЖВАРИ http://www.zabaykal.net/taxonomy/term/299.
- Электронные ресурсы:
«Великая Отечественная война 1941-1945. Классика энциклопедий» (Директмедиа Паблишинг, электронная версия, 2008) – СD «От Кремля до рейхстага» (1С Познавательная коллекция) – CD Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. «Уроки Отечественной истории Кирилла и Мефодия XIX-XX вв.» - СD
[править] Авторы проекта
Кривошеина Елена Демидовна
[править] Публикация учителя
публикация учителя скачать[5]
[править] Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
презентация учителя скачать [6]
[править] Пример продукта проектной деятельности учащихся
Выступление: Сергеева - "Как это было" скачать https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#my-drive
Выступление: Монтотова - "Они вели наро к Победе"- https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#my-drive
Выступление: Шобоева - "Отстоим Волгу-матушку!"- https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#my-drive
Выступление: Маркевич - "В бой идут сибиряки!"- https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#my-drive
Выступление: Доржиев - "Буинов Семен Бужгеевич - мой дедушка участник битвы"- https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#my-drive
[[7]]
[править] Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Способы контроля и оценивания - [8]