Портфолио проекта Как прошлое определяет будущее
(→Публикация учителя) |
(→Материалы по формирующему и итоговому оцениванию) |
||
(не показаны 46 промежуточных версий 2 участников) | |||
Строка 1: | Строка 1: | ||
== Автор проекта == | == Автор проекта == | ||
+ | [[Участник:Дмитриева Ольга Викторовна|Дмитриева Ольга Викторовна]] | ||
== Предмет, класс == | == Предмет, класс == | ||
− | + | Информатика,6 класс | |
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
+ | |||
+ | Проект создан для развития познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся 6 классов путем освоения и использования методов информатики и средств ИКТ при изучении различных учебных предметов, а также для изучения темы История развития ЭВМ. Проект направлен на понимание учащимися значимости электронно-вычислительной техники в жизни человечества. Ведь история развития электронно-вычислительных машин очень интересна, потому что неразрывно связано с мировой историей. | ||
+ | |||
+ | '''Цели проекта:''' | ||
+ | |||
+ | ▪ Ознакомление с историческими моментами развития ВТ,соответствующими этапам развития человечества и общества | ||
+ | |||
+ | ▪ Знакомство с принципами работы многих вычислительных устройств | ||
+ | |||
+ | ▪ Формирование знаний о выдающихся людях разных периодов времени, которые внесли свой вклад в развитие ВТ | ||
+ | |||
+ | ▪ Поиск новинок ВТ, появившихся в последние годы | ||
+ | |||
+ | '''Задачи проекта:''' | ||
+ | |||
+ | ''Образовательные:'' | ||
+ | |||
+ | ▪ познакомить учащихся с историей развития вычислительной техники | ||
+ | |||
+ | ▪ дать представление об основных этапах развития ВТ,о поколениях ЭВМ, о развитии отечественной индустрии в области вычислительной техники | ||
+ | |||
+ | ▪ продолжить формировать умения подготовки доклада на заданную тему | ||
+ | |||
+ | ▪ активизировать познавательную активность учащихся | ||
+ | |||
+ | ▪ научить выделять главные моменты из общего материала. | ||
+ | |||
+ | ''Развивающие:'' | ||
+ | |||
+ | ▪ продолжить развитие умения анализировать, сопоставлять, выделять главное | ||
+ | |||
+ | ▪ продолжить развитие умения слушать и быть услышанным | ||
+ | |||
+ | ▪ продолжить развитие умения подготовки докладов по выбранной теме | ||
+ | |||
+ | ▪ продолжить развитие навыков работы с дополнительной литературой | ||
+ | |||
+ | '' Воспитательные:'' | ||
+ | |||
+ | ▪ воспитывать у учеников интерес к изучению информатики | ||
+ | |||
+ | ▪ воспитывать ответственное отношение к учебе | ||
+ | |||
+ | ▪ воспитывать аккуратность и бережное отношение к технике | ||
== Планируемые результаты обучения == | == Планируемые результаты обучения == | ||
− | + | После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения: | |
− | *личностные | + | |
− | *метапредметные | + | ''*личностные'' |
− | *предметные | + | |
+ | ▪ взаимодействовать в коллективе | ||
+ | |||
+ | ▪ работать с информацией (поиск, общение, выделение главного, анализ) | ||
+ | |||
+ | ''*метапредметные'' | ||
+ | |||
+ | ▪ умения работать с учебной и дополнительной информацией, использовать разные источники информации | ||
+ | |||
+ | ▪ перенос информации и надпредметных умений из одной области знаний в другую | ||
+ | |||
+ | ''*предметные'' | ||
+ | |||
+ | ▪ работать с ИКТ | ||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
===''Основополагающий вопрос''=== | ===''Основополагающий вопрос''=== | ||
+ | ''' | ||
+ | Как прошлое определяет будущее?''' | ||
+ | |||
===''Проблемные вопросы''=== | ===''Проблемные вопросы''=== | ||
+ | |||
+ | ▪ Какие принципиальные различия между поколениями компьютерной техники? | ||
+ | |||
+ | ▪ Какова история развития ЭВМ? | ||
+ | |||
+ | ▪ Компьютер пятого поколения, какой он? | ||
+ | |||
===''Учебные вопросы''=== | ===''Учебные вопросы''=== | ||
+ | |||
+ | ▪ Как появились древние счеты? | ||
+ | |||
+ | ▪ Как и с помощью чего считали раньше? | ||
+ | |||
+ | ▪ Как появилась первая в мире ЭВМ? | ||
+ | |||
+ | ▪ Какой принцип работы был у ЭВМ 1 поколения? | ||
+ | |||
== План проведения проекта == | == План проведения проекта == | ||
+ | |||
+ | Перед началом работы над проектом: | ||
+ | |||
+ | Представление родителям учеников краткой информации о проектном методе обучения и получение от них согласия на работу детей в Интернете, публикации текстов и фотографий детей – буклет для родителей | ||
+ | |||
+ | Этап I. Эвристическая беседа в ходе демонстрации вводной презентации учителя; Знаю-Интересуюсь-Умею (ЗИУ) в группах, обсуждение общего плана проекта. | ||
+ | |||
+ | Этап II. Определение направления поиска, поиск информации в разных источниках (по группам).Критическое осмысление и анализ информации, выбор главного. Оценивание и корректировка планов работы в группах, заполнение проверочный лист для выполнения проекта учителем и учениками, самооценивание и взаимное оценивание с опорой на «Критерии оценивания презентации и публикации» в бланках оценивания. Самооценивание совместной работы в проекте с помощью контрольных листов. Рефлексия. | ||
+ | |||
+ | Этап III. Подготовка информации для использования в продуктах (презентациях, публикациях, рефератах, вики - статьях). Заполнение проверочный лист для выполнения проекта учителем и учениками. | ||
+ | |||
+ | Этап IV. Создание презентаций. Самооценивание и корректировка продуктов с помощью рубрик. Заполнение контрольных листов продвижения по проекту учителем и учениками. | ||
+ | |||
+ | Этап V. Защита проекта на открытом уроке в форме учебной научно-практической конференции. Самооценивание совместной работы в проекте с помощью контрольных листов. Оценка итоговой презентаций проекта ученика. Рефлексия. | ||
+ | |||
== Визитка проекта == | == Визитка проекта == | ||
+ | [https://docs.google.com/document/d/1tZttbm_zxWUT0OhlBi5eeTDgH__6147tL3jdQquh898/edit?usp=sharing посмотреть] | ||
+ | |||
== Публикация учителя == | == Публикация учителя == | ||
<gallery> | <gallery> | ||
− | Файл:Dmitrieva | + | |
− | Файл: | + | Файл:Dmitrieva byklet3.jpg |
+ | Файл:Проект публикация1.jpg | ||
</gallery> | </gallery> | ||
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
+ | <gallery> | ||
+ | Файл:Проект презентация.jpg | ||
+ | Файл:Проект презентация1.jpg | ||
+ | Файл:Проект презентация2.jpg | ||
+ | </gallery> | ||
+ | [https://drive.google.com/file/d/0Bzw1XguEqpRVMjNkdDliTVdmblE/edit?usp=sharing посмотреть] | ||
+ | |||
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
+ | [https://docs.google.com/presentation/d/1P79pxtdaP9BMCzFR8vLWiy72vxq4-JRc5ibaSrrDoIw/edit?usp=sharing посмотреть] | ||
+ | |||
+ | [https://drive.google.com/file/d/0Bzw1XguEqpRVc3YwQUN4RldNU0U/edit?usp=sharing посмотреть] | ||
+ | |||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
+ | [https://docs.google.com/forms/d/1m8jL-2eUA60yLZj7kuAjqz_2dak_VMnA1_60_7vmBUI/viewform анкета до начала проекта] | ||
+ | [https://docs.google.com/forms/d/1alLCUkcX4_xARTbRtNu7op8owubPTLriJeNo6BqkoQI/viewform ПРОВЕРОЧНЫЙ тест №1] | ||
+ | [https://drive.google.com/file/d/0Bzw1XguEqpRVVzVXWGVUSlZWVmc/edit?usp=sharing критерии оценивания презентации] | ||
+ | |||
+ | [https://docs.google.com/forms/d/1alLCUkcX4_xARTbRtNu7op8owubPTLriJeNo6BqkoQI/edit?usp=sharin посмотеть1] | ||
+ | |||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
+ | |||
+ | [http://five.flash-gear.com/npuz/puz.php?c=v&id=4379225&k=2853467 посмотреть] | ||
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
[[Категория:Шаблон]] | [[Категория:Шаблон]] |
Текущая версия на 12:25, 5 апреля 2014
[править] Автор проекта
[править] Предмет, класс
Информатика,6 класс
[править] Краткая аннотация проекта
Проект создан для развития познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся 6 классов путем освоения и использования методов информатики и средств ИКТ при изучении различных учебных предметов, а также для изучения темы История развития ЭВМ. Проект направлен на понимание учащимися значимости электронно-вычислительной техники в жизни человечества. Ведь история развития электронно-вычислительных машин очень интересна, потому что неразрывно связано с мировой историей.
Цели проекта:
▪ Ознакомление с историческими моментами развития ВТ,соответствующими этапам развития человечества и общества
▪ Знакомство с принципами работы многих вычислительных устройств
▪ Формирование знаний о выдающихся людях разных периодов времени, которые внесли свой вклад в развитие ВТ
▪ Поиск новинок ВТ, появившихся в последние годы
Задачи проекта:
Образовательные:
▪ познакомить учащихся с историей развития вычислительной техники
▪ дать представление об основных этапах развития ВТ,о поколениях ЭВМ, о развитии отечественной индустрии в области вычислительной техники
▪ продолжить формировать умения подготовки доклада на заданную тему
▪ активизировать познавательную активность учащихся
▪ научить выделять главные моменты из общего материала.
Развивающие:
▪ продолжить развитие умения анализировать, сопоставлять, выделять главное
▪ продолжить развитие умения слушать и быть услышанным
▪ продолжить развитие умения подготовки докладов по выбранной теме
▪ продолжить развитие навыков работы с дополнительной литературой
Воспитательные:
▪ воспитывать у учеников интерес к изучению информатики
▪ воспитывать ответственное отношение к учебе
▪ воспитывать аккуратность и бережное отношение к технике
[править] Планируемые результаты обучения
После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения:
*личностные
▪ взаимодействовать в коллективе
▪ работать с информацией (поиск, общение, выделение главного, анализ)
*метапредметные
▪ умения работать с учебной и дополнительной информацией, использовать разные источники информации
▪ перенос информации и надпредметных умений из одной области знаний в другую
*предметные
▪ работать с ИКТ
[править] Вопросы, направляющие проект
[править] Основополагающий вопрос
Как прошлое определяет будущее?
[править] Проблемные вопросы
▪ Какие принципиальные различия между поколениями компьютерной техники?
▪ Какова история развития ЭВМ?
▪ Компьютер пятого поколения, какой он?
[править] Учебные вопросы
▪ Как появились древние счеты?
▪ Как и с помощью чего считали раньше?
▪ Как появилась первая в мире ЭВМ?
▪ Какой принцип работы был у ЭВМ 1 поколения?
[править] План проведения проекта
Перед началом работы над проектом:
Представление родителям учеников краткой информации о проектном методе обучения и получение от них согласия на работу детей в Интернете, публикации текстов и фотографий детей – буклет для родителей
Этап I. Эвристическая беседа в ходе демонстрации вводной презентации учителя; Знаю-Интересуюсь-Умею (ЗИУ) в группах, обсуждение общего плана проекта.
Этап II. Определение направления поиска, поиск информации в разных источниках (по группам).Критическое осмысление и анализ информации, выбор главного. Оценивание и корректировка планов работы в группах, заполнение проверочный лист для выполнения проекта учителем и учениками, самооценивание и взаимное оценивание с опорой на «Критерии оценивания презентации и публикации» в бланках оценивания. Самооценивание совместной работы в проекте с помощью контрольных листов. Рефлексия.
Этап III. Подготовка информации для использования в продуктах (презентациях, публикациях, рефератах, вики - статьях). Заполнение проверочный лист для выполнения проекта учителем и учениками.
Этап IV. Создание презентаций. Самооценивание и корректировка продуктов с помощью рубрик. Заполнение контрольных листов продвижения по проекту учителем и учениками.
Этап V. Защита проекта на открытом уроке в форме учебной научно-практической конференции. Самооценивание совместной работы в проекте с помощью контрольных листов. Оценка итоговой презентаций проекта ученика. Рефлексия.
[править] Визитка проекта
[править] Публикация учителя
[править] Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
[править] Пример продукта проектной деятельности учащихся
[править] Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
анкета до начала проекта ПРОВЕРОЧНЫЙ тест №1 критерии оценивания презентации