Портфолио проекта Путешествие по музеям
(→Планируемые результаты обучения) |
(→Публикация учителя) |
||
(не показаны 48 промежуточных версий 2 участников) | |||
Строка 10: | Строка 10: | ||
== Планируемые результаты обучения == | == Планируемые результаты обучения == | ||
− | |||
− | |||
Перечислите планируемые результаты, достижение которых учащимися будет оцениваться после завершения проекта, в терминах личностных, метапредметных и предметных умений учащихся. Это должны быть конкретные и проверяемые пункты. Начните заполнение этого раздела с фразы «После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения": | Перечислите планируемые результаты, достижение которых учащимися будет оцениваться после завершения проекта, в терминах личностных, метапредметных и предметных умений учащихся. Это должны быть конкретные и проверяемые пункты. Начните заполнение этого раздела с фразы «После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения": | ||
− | *личностные | + | *личностные результаты: формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, взрослыми в процессе проектной деятельности,готовность и способность к саморазвитию и самообучению |
− | + | *метапредметные результаты: развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий, самостоятельно планировать пути достижения целей,самостоятельно определять цели проектной работы, ставить и формулировать для себя задачи в познавательной деятельности,способность применять для решения учебных и практических задач различные умственные операции (сравнение, обобщение, анализ, доказательства и др.) | |
− | *метапредметные | + | *предметные результаты: учащиеся приобретут знания о музеях Иркутска, их коллекциях, о роли музеев в жизни человека,научатся работать с источниками разных типов: как с вещественными, так и с письменными, устными и информационными источниками; расширение кругозора и культурного опыта школьника, формирование умения воспринимать мир не только рационально, но и образно. |
− | + | ||
− | * | + | |
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
Строка 35: | Строка 19: | ||
Зачем музеи в XXI веке? | Зачем музеи в XXI веке? | ||
===''Проблемные вопросы''=== | ===''Проблемные вопросы''=== | ||
+ | 1. Что такое музей? | ||
+ | |||
+ | 2. Для чего создаются музеи? | ||
+ | |||
+ | 3. Какие необычные музеи существуют в мире? | ||
+ | |||
+ | 4. Чем интересен для школьников краеведческий музей? | ||
+ | |||
+ | 5. Зачем ходят люди в художественный музей? | ||
+ | |||
+ | 6. Что за музей экспериментарий? | ||
+ | |||
===''Учебные вопросы''=== | ===''Учебные вопросы''=== | ||
== План проведения проекта == | == План проведения проекта == | ||
Строка 68: | Строка 64: | ||
== Визитка проекта == | == Визитка проекта == | ||
+ | [https://drive.google.com/file/d/0B29VMVJHWAQWbk1RZ0ZXUEpwMUE/view?usp=sharing Визитка] | ||
+ | |||
== Публикация учителя == | == Публикация учителя == | ||
+ | [https://drive.google.com/file/d/0B29VMVJHWAQWbk1RZ0ZXUEpwMUE/view?usp=sharing Посмотреть] | ||
+ | <gallery> | ||
+ | Файл:А.В.1.jpg | ||
+ | Файл:А.в 3.jpg | ||
+ | </gallery> | ||
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
+ | [https://docs.google.com/file/d/0B29VMVJHWAQWMFV2dU5fR2MyN3c/edit Просмотреть] | ||
+ | <gallery> | ||
+ | Файл:1.jpg | ||
+ | Файл:А.в.1.jpg | ||
+ | </gallery> | ||
+ | |||
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
+ | <gallery> | ||
+ | Файл:А. в. 5.jpg|[https://drive.google.com/file/d/0B29VMVJHWAQWckFtN2VjbUFfems/edit?usp=sharing Просмотреть] | ||
+ | Файл:Ав1.jpg|[https://drive.google.com/file/d/0B29VMVJHWAQWSkQwTTByang3NVk/edit?usp=sharing Просмотреть] | ||
+ | Файл:Ав2.jpg|[https://drive.google.com/file/d/0B29VMVJHWAQWM05BVzBjRlRfSDQ/edit?usp=sharing Просмотреть] | ||
+ | Файл:Ав3.jpg|[https://drive.google.com/file/d/0B29VMVJHWAQWekRPaDdyRkdrYzQ/edit?usp=sharing Просмотреть] | ||
+ | </gallery> | ||
+ | [[Файл:Модные музеи.jpg|1050px]] | ||
+ | |||
+ | [https://plus.google.com/u/0/photos/101837925774902288945/albums/5996907923341217825 Работы ребят на тему "В музеи ходить модно!"] | ||
+ | <gallery> | ||
+ | Файл:Document 198.jpg | ||
+ | Файл:Document 190.jpg | ||
+ | Файл:Document 192.jpg | ||
+ | Файл:Document 193.jpg | ||
+ | Файл:Document 194.jpg | ||
+ | Файл:Document 195.jpg | ||
+ | Файл:Document 196.jpg | ||
+ | </gallery> | ||
+ | |||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
+ | [https://drive.google.com/file/d/0B29VMVJHWAQWU0ZMc0c5SktsMHM/edit?usp=sharing Карта З-И-У] | ||
+ | [https://drive.google.com/file/d/0B29VMVJHWAQWLUlpQ0gxOEhxUG8/edit?usp=sharing Самооценка группы] | ||
+ | [https://drive.google.com/folderview?id=0B29VMVJHWAQWMUY0cDVGZzQyWmM&usp=sharing Заполненные материалы по оцениванию ] | ||
+ | |||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
+ | [https://drive.google.com/file/d/0B29VMVJHWAQWcFZlMkxPNHRIb28/edit?usp=sharing Критерии оценки презентации] | ||
+ | |||
+ | [https://drive.google.com/file/d/0B29VMVJHWAQWREJpZ2NQd3pfemc/edit?usp=sharing Планирование выступления] | ||
+ | |||
+ | <gallery> | ||
+ | Файл:Og1.JPG|Защита проекта | ||
+ | Файл:Og2.JPG|Выступление лидеров групп | ||
+ | Файл:Og5.JPG|Идёт защита творческих работ | ||
+ | Файл:Og12.JPG|Самооценка группы | ||
+ | Файл:Og6.JPG|Оцениваем себя | ||
+ | Файл:Og14.JPG|Рефлексия | ||
+ | </gallery> | ||
− | + | [[Категория:Intel "Обучение для будущего"]] | |
− | + | [[Категория:Веб 2.0]] | |
+ | [[Категория:V 10.0]] | ||
+ | [[Категория:Конференция 2014]] |
Текущая версия на 17:17, 10 января 2016
[править] Автор проекта
[править] Предмет, класс
Окружающий мир 3 класс
[править] Краткая аннотация проекта
Данный проект может быть реализован в начальной школе, на уроках окружающий мир с использованием ИКТ. В процессе реализации проекта, он позволит учащимся углубить свои знания, освоить информационно-коммуникационные технологии, научиться получать для себя новую информацию посредством Интернет ресурсов, проводит исследования и делать выводы. Поможет узнать, какие какие музеи есть в родном городе, чем они знамениты. Расширить кругозор учащихся по теме, научить самостоятельно добывать знания из разных источников.
[править] Планируемые результаты обучения
Перечислите планируемые результаты, достижение которых учащимися будет оцениваться после завершения проекта, в терминах личностных, метапредметных и предметных умений учащихся. Это должны быть конкретные и проверяемые пункты. Начните заполнение этого раздела с фразы «После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения":
- личностные результаты: формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, взрослыми в процессе проектной деятельности,готовность и способность к саморазвитию и самообучению
- метапредметные результаты: развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий, самостоятельно планировать пути достижения целей,самостоятельно определять цели проектной работы, ставить и формулировать для себя задачи в познавательной деятельности,способность применять для решения учебных и практических задач различные умственные операции (сравнение, обобщение, анализ, доказательства и др.)
- предметные результаты: учащиеся приобретут знания о музеях Иркутска, их коллекциях, о роли музеев в жизни человека,научатся работать с источниками разных типов: как с вещественными, так и с письменными, устными и информационными источниками; расширение кругозора и культурного опыта школьника, формирование умения воспринимать мир не только рационально, но и образно.
[править] Вопросы, направляющие проект
[править] Основополагающий вопрос
Зачем музеи в XXI веке?
[править] Проблемные вопросы
1. Что такое музей?
2. Для чего создаются музеи?
3. Какие необычные музеи существуют в мире?
4. Чем интересен для школьников краеведческий музей?
5. Зачем ходят люди в художественный музей?
6. Что за музей экспериментарий?
[править] Учебные вопросы
[править] План проведения проекта
До начала проекта
- Определение темы проекта, его целей и задач.
- Обсуждение со школьниками возможных источников информации.
- Создание визитной карточки проекта, стартовой презентации, буклета для родителей, изучение методической базы.
- Обеспечить технические условия реализации проекта (ПК с выходом в Интернет, фотокамера).
Основной этап
- Формирование мотивационного и познавательного интереса, определение потребностей учащихся с помощью стартовой презентации.
- Провести мозговой штурм с использованием стартовой презентации, карты ЗИУ.
- Составление плана реализации проекта в каждой группе.
- Проведение опроса. Выявление тем исследований.
- Поиск и накопление учащимися необходимых материалов по теме исследования. Виртуальное знакомство с необычными музеями мира
- Самостоятельная работа в группах по выполнению заданий.
- Систематизация и анализ найденной информации. Совместное обсуждение в группах.
- Консультации учителя.
- Оформление результатов исследования.
Заключительный этап
- Подготовка к защите проекта. Работа с членами группы, отвечающими за защиту проекта группы. Планирование публичного выступления.
- Защита проектов. Оценка качества выполнения проектов. Изучение возможностей использования проекта.
- Анализ результатов проведения проекта, подведение итогов.
- Рефлексия. Презентация опыта проектной деятельности и творческих работ учащихся в школе.
- Презентация итогов проекта на родительском собрании.
Во время проведения проекта
- Заполнение форм промежуточного оценивания.
- Самооценка работы в проекте организатора и самооценка работы в проекте детей.
- Обсуждение заданий проекта.
- Контроль за выполнением заданий по срокам проекта, консультации в группах.
После проекта
- Заполнение «Таблицы З-И-У» (3 столбик).
- Рефлексия для координатора проекта и участников проекта.
[править] Визитка проекта
[править] Публикация учителя
[править] Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
[править] Пример продукта проектной деятельности учащихся
Работы ребят на тему "В музеи ходить модно!"
[править] Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Карта З-И-У Самооценка группы Заполненные материалы по оцениванию