Портфолио учебного проекта Треугольники
Материал из IrkutskWiki
(Различия между версиями)
(→Краткая аннотация проекта) |
(→Краткая аннотация проекта) |
||
(не показаны 30 промежуточных версий 2 участников) | |||
Строка 4: | Строка 4: | ||
== Предмет, класс == | == Предмет, класс == | ||
− | + | ||
− | + | == математика, 5 класс == | |
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
+ | |||
+ | Объект изучения – «Треугольники», их свойства, возможности применения в различных областях науки и жизни человека. В этом проекте учащиеся познакомятся с историей возникновения треугольников. Предполагается, что учащиеся в ходе реализации проекта помимо освоения учебного материала темы осознают его практическую значимость через поиск информации в различных источниках, наблюдение окружающей природы и деятельности человека. В процессе обучения у учащихся формируется умение анализировать, сопоставлять, рассуждать и творчески мыслить. Анализируя полученные данные, сделают попытки прогнозирования результатов на основе учебного материала темы. | ||
+ | |||
+ | <font color="firebrick" size="2">'''И где?????'''</font> | ||
[https://edugalaxy.intel.ru/?showtopic=2297] | [https://edugalaxy.intel.ru/?showtopic=2297] | ||
== Планируемые результаты обучения == | == Планируемые результаты обучения == | ||
+ | <font color="firebrick" size="2">'''И где?????'''</font> | ||
+ | |||
Перечислите планируемые результаты, достижение которых учащимися будет оцениваться после завершения проекта, в терминах личностных, метапредметных и предметных умений учащихся. Это должны быть конкретные и проверяемые пункты. Начните заполнение этого раздела с фразы «После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения": | Перечислите планируемые результаты, достижение которых учащимися будет оцениваться после завершения проекта, в терминах личностных, метапредметных и предметных умений учащихся. Это должны быть конкретные и проверяемые пункты. Начните заполнение этого раздела с фразы «После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения": | ||
*личностные | *личностные | ||
Строка 22: | Строка 24: | ||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
===''Основополагающий вопрос''=== | ===''Основополагающий вопрос''=== | ||
+ | Не всё ли "равно"? | ||
+ | |||
===''Проблемные вопросы''=== | ===''Проблемные вопросы''=== | ||
+ | *В чем сходство и различие треугольников? | ||
+ | *Как появился треугольник? | ||
+ | *Что замечательного есть в треугольниках? | ||
+ | *Почему крыша треугольная? | ||
+ | *Почему не рушатся мосты? | ||
+ | |||
===''Учебные вопросы''=== | ===''Учебные вопросы''=== | ||
+ | *Что такое треугольник? | ||
+ | *Какие бывают треугольники? | ||
+ | *Как часто мы встречаем треугольники в быту? | ||
+ | *Как измерить треугольник? | ||
+ | *Как найти площадь треугольника? | ||
+ | |||
== План проведения проекта == | == План проведения проекта == | ||
+ | <font color="firebrick" size="2">'''И где?????'''</font> | ||
+ | |||
== Визитка проекта == | == Визитка проекта == | ||
== Публикация учителя == | == Публикация учителя == | ||
− | + | <gallery> | |
+ | Файл:Буклет-Марчук.jpg | ||
+ | Файл:Буклет1Марчук.jpg | ||
+ | </gallery> | ||
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
+ | <gallery> | ||
+ | Файл:Mar 1.jpg | ||
+ | Файл:Mar 4.jpg | ||
+ | Файл:Mar 2.jpg | ||
+ | Файл:Mar 3.jpg | ||
+ | </gallery> | ||
+ | [https://drive.google.com/file/d/0B-WiZVc5wbeMbGFhLXNOOU9xU0U/edit?usp=sharing смотреть] | ||
+ | |||
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
+ | <gallery> | ||
+ | Файл:Треугольник.jpg | ||
+ | Файл:Тр1.jpg | ||
+ | Файл:Тр2.jpg | ||
+ | Файл:Тр3.jpg | ||
+ | Файл:Тр4.jpg | ||
+ | Файл:Тр5.jpg | ||
+ | </gallery> | ||
+ | [https://drive.google.com/file/d/0B-WiZVc5wbeMaTh0Q3R0NXBJVzg/edit?usp=sharing смотреть] | ||
+ | |||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == |
Текущая версия на 16:21, 14 ноября 2013
[править] Автор проекта
[править] Предмет, класс
[править] математика, 5 класс
[править] Краткая аннотация проекта
Объект изучения – «Треугольники», их свойства, возможности применения в различных областях науки и жизни человека. В этом проекте учащиеся познакомятся с историей возникновения треугольников. Предполагается, что учащиеся в ходе реализации проекта помимо освоения учебного материала темы осознают его практическую значимость через поиск информации в различных источниках, наблюдение окружающей природы и деятельности человека. В процессе обучения у учащихся формируется умение анализировать, сопоставлять, рассуждать и творчески мыслить. Анализируя полученные данные, сделают попытки прогнозирования результатов на основе учебного материала темы.
И где????? [1]
[править] Планируемые результаты обучения
И где?????
Перечислите планируемые результаты, достижение которых учащимися будет оцениваться после завершения проекта, в терминах личностных, метапредметных и предметных умений учащихся. Это должны быть конкретные и проверяемые пункты. Начните заполнение этого раздела с фразы «После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения":
- личностные
- метапредметные
- предметные
[править] Вопросы, направляющие проект
[править] Основополагающий вопрос
Не всё ли "равно"?
[править] Проблемные вопросы
- В чем сходство и различие треугольников?
- Как появился треугольник?
- Что замечательного есть в треугольниках?
- Почему крыша треугольная?
- Почему не рушатся мосты?
[править] Учебные вопросы
- Что такое треугольник?
- Какие бывают треугольники?
- Как часто мы встречаем треугольники в быту?
- Как измерить треугольник?
- Как найти площадь треугольника?
[править] План проведения проекта
И где?????